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    对外汉语词汇教学案例_浅谈对外汉语教学中的形声字教学

    时间:2019-02-02 05:30:06 来源:千叶帆 本文已影响

       在对外汉语教学中,汉字教学既是教学的重点又是一个难点。汉字作为汉语的组成部分,留学生学习汉语时就不可逃避地要学习汉字。但是,汉字与拼音文字属于完全不同的文字类型,汉字是一种意音文字,这给习惯于拼音文字的非汉文化圈的留学生带来了一定的困难。如何提高他们学习汉字的效率,是我们推广对外汉语教学中一个亟需解决的问题。然而在现代汉语的整个汉字体系中,形声字又占据了绝大多数,《现代汉语通用字表》中的7000个汉字中,形声字已占80�左右。这使得形声字教学成为对外汉字教学中的一个重要教学点。
       一、形声字概述
       东汉许慎在《说文解字》中说道:“形声者,以事为名,取譬相成,江河是也。”即形声是一种组合形符和声符以构成新字的造字方法。形旁表示字的意义,声旁表示读音。形旁可以帮助我们了解和区别汉字的意义,例如,用“�(脚)”作形旁的字,一般同脚的动作行为有关系,如“踢、踩、跳、踏”等。声旁帮助我们了解汉字的读音,大约有四分之一的形声字声旁和整个形声字的读音完全相同,例如,“丁,盯,钉,叮”等。但由于汉字形体以及古今语音的演变,有些形声字变得既不表形也不表音了,但仍有相当数量的形声字还不同程度的具有表意表音的作用。
       二、形旁、声旁的局限性
       形声字的形旁和声旁在帮助我们理解整个汉字的意义和推断其读音方面确实有很重要的作用,但同时又不可避免地存在误导作用。
       留学生习得形声字时主要有以下两个方面的偏误:一是扩大声旁的表声作用,即他们认为只要是具有相同声旁的字,读音也应该相同或相似。例如,在学习“开”字之后,他们可能也会认为“形”跟“开”的读音相似,这时候偏误就产生了。声旁的类推规律并不适用于所有的形声字,有些形声字,虽然具有相同的声旁,但是具体的读音却相差很大。另一类偏误是扩大形旁的表意作用。形旁的表意功能也不是适用于所有形声字。由于生产力的发展,社会的进步,使得有些形声字的形旁已经不符合现在的意义,如果不熟悉繁体汉字,则无法对它的声旁和形旁做出正确的判断。因此,对汉字知识掌握有限的留学生来说,既要意识到声旁形旁对于学习形声字的作用,又不能对它们的作用进行过分的类推,这确实存在着一定的难度。
       三、对外形声字教学方法
       在对外汉字教学的过程中,教师应该注重对汉字构形知识的讲解,让汉语学习者构建一个正确的汉字理念,让他们意识到汉字是形、音、义的统一体。汉字虽然数量众多,但却是有规律可循的,它具有较强的系统性。形声字也是一个典型范畴,在这个范畴中有典型形声字、准形声字和非典型形声字,它们形成一个连续统。因此,我们要针对不同类型的形声字采取不同的教学方法。形声字教学可以从下面两个角度来探讨:以声旁推音和以形旁推义。
       在对外汉字教学中,教师应该让留学生意识到形声字声旁的表音作用。学生只有认识这一规律特点,才可以利用声旁这一线索去学习、掌握、记忆形声字的读音,推测陌生形声字的可能读音。声旁带形声字,即典型形声字,例如,由“息”的读音带出“熄、媳”,由“当”带“档、荡、挡”等。对一些准形声字的读音,可以让学生寻找共同点,如“良”带出“粮、郎、狼”,韵母都“ang”。形声字带形声字,例如,由“读”带“犊、椟,渎”,由“堵”带“赌、睹”等。形声字带声旁,例如,由“糖”带“唐”,由“饭”到“反”。同时,我们在讲解声旁的表音作用时,也应当让学生认识到声旁表音作用的局限性,声旁表音并不是适用于所有的形声字,特别要让学生认识两点:一是汉字的声旁与拼音文字的字母的作用是不同的,汉字的声旁只能起到提示作用,并不等于字的读音。二是现代汉语中只有四分之一的形声字声旁和整个形声字的读音完全相同。因此,要让学生知道在学习和记忆汉字读音时,可以借助于声旁的作用但不能完全依赖声旁,还要结合其他的汉字学习方法。
       对外汉字教学不仅仅是让学习者了解字音、认识字形,还应该对形声字字形进行分析,帮助留学生记牢字义及其用法。汉字是表意文字,字形中包含相应的意义信息,形声字的这种意义信息是通过形旁表现出来的。形旁对词义大都有揭示本义、标明义类和揭示词义特点的作用,因此,在学生掌握一定数量的汉字后给他们介绍汉字的偏旁部首及其它们通常所表示的意义类别,在汉字教学过程中应该采用科学正确的方法,不断强化学习者的形旁意识,以便更好地掌握字形,准确理解字义,深刻理解词义特点,为正确应用字词奠定良好的基础。
       形声字在现代汉字中占绝大多数,形旁表意和声旁表音在教学过程中既有自身的优势也有其局限,对外汉字教学中,应当针对不同类型的形声字采取不同的教学方法,适当结合认知规律,帮助留学生更好地习得形声字。
      
       参考文献:
       [1]赵金铭.对外汉语教学概论[M].商务印书馆,2007.
       [2]刘�.对外汉语形声字教学方法论[J]. 南昌教育学院学报,2010.
      
       (作者简介:李月梅(1986.9-),女,汉族,湖南省益阳市人,华中师范大学文学院对外汉语教学专业硕士研究生。)

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