[流行音乐进课堂]流行音乐进课堂弊端

时间：2019-02-19 05:42:05 来源：千叶帆本文已影响人

　　流行音乐是指一切具有时代潮流和地域特征的、普及的、通俗的、大众化的音乐。当今世界是一个多元文化并存的世界，流行音乐作为多元文化的一部分，其社会功能、审美功能、教育功能和娱乐功能是不容忽视的。如何合理地运用流行音乐的教育功能，尤其是在中学音乐教育中如何合理地引入流行音乐已经成为我们无法回避的时代课题。
　　长期以来，传统音乐占据着我们的音乐课堂的整个教学，课堂气氛沉闷，缺乏生气，而且传统音乐大多数以艺术歌曲和内涵较深的古典乐曲为主，难以激起学生的学习热情和学习兴趣。而流行音乐反映的大多是时代性较强的旋律音乐，音域较窄，对于倾诉学生的思想，迎合学生的心理特征有着非常重要的作用。同时对学生的长足发展，顺应时代教育，创新音乐课堂，提高教师教育教学水平起到决定性的作用。课堂中学生是课堂的主题，是生命力所在，但往往有些教师只注重自己的讲课内容，自己在课堂上进行表演，不能很好地和学生产生互动，学生只能被动地接受。仅在课堂中学习课本中的知识，使学生无法摆脱传统的教育，和现实生活实际脱节，学生产生厌学情绪。课堂教学创新，流行音乐进课堂，是适应当今时代的要求，适应广大中学生对音乐的渴求，适应音乐课改的要求。同时对我们的音乐教育课增添了新的活力。
　　作为一名中学音乐教师，应将有益的流行音乐渗透到中学音乐教育中去，改变中学音乐课堂的现状，活跃课堂气氛，加强教师和学生之间互动，促进广大学生健康成长。
　　一.要正确选择流行音乐课堂内容
　　让流行音乐进入中学音乐课堂，绝不是放弃教材内容而单纯地迁就学生，不是把音乐课简单地变成流行音乐的教唱和欣赏课，而是要灵活巧妙地将流行音乐与中学音乐教材相结合，使流行音乐成为课堂教育有益的、必要的补充。因此，所选的歌曲应当具有代表性，能代表一个时期的风格和特点，能反映一个时代的主题，并能以此引出相应的教学内容。
　　由于流行音乐在发展中还不成熟，一些流行歌曲纯粹只是追求商业价值，娱乐性强，还有一些成年人喜爱的情爱歌曲。针对广大学生滥听流行歌曲的行为，我们需要认真地选择教学内容，以学生的兴趣和爱好为主，挖掘那些具有深刻内涵的，或者励志的优秀流行歌曲，如：《一封家书》、《大中国》、《稻香》、《隐形的翅膀》等。让同学们从音乐中体验情感，从音乐中寻找生活中的人生观、价值观，促进学生之间团结互助，培养他们对人生的积极乐观态度，树立为祖国发展奉献自己青春和热血的远大抱负。
　　二.利用社会文化促进课堂教育
　　随着社会的不断发展，诸如电影、电视、文艺晚会、文化活动等等与音乐有关的文化艺术形式繁荣多样，而这些对学生来说，平时接触很多，并对他们有着强大的吸引力。现在有很多电视节目和电影中就有大量非常好的音乐，我们教师可以引导学生平时在看电视、电影时多注意其中有显著特色的插曲、背景音乐等，与电视、电影相结合，感受音乐强烈的表现力。这种视听艺术的融合，更能加深学生对音乐的理解，审美能力也在不知不觉中增长。
　　三.充分利用多媒体教学手段
　　现在的学生时代感都比较强，接触传媒的手段都是多元化的，在课堂教学中，教师应充分运用多媒体教学设备、用网络技术下载流行音乐，充分运用一切可以利用的教学人力和物力资源进行筛选。可以是纯音乐，也可以是视听和影像，但并不是每一个好作品全部都选入，可以“加工”。例如，截选某流行歌曲中的一部分精华或只选歌词等，或用学生自己作的词来演唱某首歌等。由于多媒体教学非常明晰、直观，不仅可以给中学生学习流行音乐带来极大的便利，还可以提高学生上音乐课的积极性。我们要利用学生对流行音乐的兴趣和积极性，让更多流行音乐进入课堂，多给学生一些机会，让他们充分用自己的方式向大家展示自己喜爱的流行音乐。
　　总之，将更多优秀的流行音乐引进课堂和校园，势在必行，这也是一项持久而艰巨的工作。如果我们这些音乐教育工作者都付出自己的努力，耐心、细致地去开展这项工作，并且结合当前学生的实际情况，不断提高自身的音乐素养，拓宽自身的欣赏视野，以提高学生的综合音乐素养为主导，为培养全面发展的新一代人作出自己的努力。
　　（作者通联：417000湖南省娄底市第一中学）朱贤惠推荐

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