【浅谈多媒体在作文教学中的应用】教学多媒体

时间：2019-02-20 05:37:10 来源：千叶帆本文已影响人

　　随着现代信息技术的发展，多媒体已成为现代化教学不可或缺的重要手段之一，它集声音、图像、文字、影片和动画于一体，将许多难以用语言表达或是根本无法用语言表达的东西直观形象地展现给学生们，大大提高了学生的学习效率和兴趣。语文新大纲指出：“应当发挥学生的潜力创造各种机会，激发学生的作文兴趣。”多媒体将以它独特的优势和无以抵挡的魅力为令许多语文教师头痛的作文教学插上腾飞的翅膀。
　　
　　一、艺术再现生活琐事，解决“巧妇难为无米之炊”
　　
　　由于中学生对社会的接触和认识较少，每天除了学校，便是家。所见所闻都已是司空见惯，不足为奇。一提笔写作文的时候，就感到无话可说，写出的作文，不是胡编乱造，就是依葫芦画瓢，这样写出来的东西当然不伦不类，更别说真情实感，立意新颖了。所以再让学生写诸如“一件小事”、“我最熟悉的人”等类型的文章的时候，我就将电影中的一些温馨的片段剪辑下来；大街上那些动人的一刻用数码相机摄下来；家庭中那些令人感动的琐碎小事用DV拍下来。经过合理的编排，制成课件，集中地艺术再现那些学生们已经习惯，觉得毫无新意的事情。从而拨动他们心灵深处那根最敏感的神经。学生此时就自然文思泉涌，感到有话可说，有话想说了。
　　
　　二、创设情景，使之身临其境
　　
　　人的情感是在一定的情景中产生的。多媒体尤其利于创设情境。例如，在让学生写“记一次XX活动”等记述文或是游记类的文章时，我先摄下活动或景点的有代表性的镜头，作文课上，先指导一下学生写这类文章的技巧，然后放录像。使学生又仿佛身临其境。此时，可将镜头定格在活动中人物的动作、形态、表情上，或者是某一景点上。让学生仔细揣摩，认真观察，并启发学生讨论、交流、表达，培养情感，营造气氛。通过这个过程的酝酿，学生能写出好的作文，也是自然而然的了。
　　
　　三、借鉴欣赏，引发联想和想象
　　
　　网络资源的共享，电脑软件的整合，再加上人脑的艺术创意，让多媒体更显得魅力十足。例如，我在指导学生写散文《堵河》的时候，许多学生都感觉茫然无措。说实话，这篇作文如果不辅导的话，对初中生来说确实有较大的难度。虽然，学生们天天从河面上过来过去，有的甚至在里面摸过鱼，捉过虾。对他们来说是再熟悉不过了。但正因为太熟悉，要写出堵河的神韵，写的有新意，的确困难。于是，我便将《大漠.胡杨.飞天梦》，《走进西藏》等电视散文播放给学生们。舒缓轻柔的音乐，充满磁性的男中音，一幅幅唯美的画面，带给学生以愉悦的感受。通过用心的欣赏，学生张开了想象的翅膀。此时，我便恰如其分的用多媒体将上庸古国的悠悠神韵（竹山为古代上庸国所在地），堵河奇石的奇特形态，圣水茶的悠远绵长，堵河大桥的飞架南北，沿河大堤的拥城而眠等景象播放出来，现在需要的是充分的发挥想象和联想，给这些画面配以优美的文字。有了前面的例文欣赏，又加上我精心制作的短片。使学生的思绪一会儿飞向那遥远的古国，一会儿萦绕在美丽的堵河边，一会儿飘荡在山城的上空。在这样一个充满想象的空间里，一篇篇优秀习作便如雨后春笋般纷纷破土而出了。
　　伴随着多媒体的发展，教师现代化教学技能的提高和教学设备现代化进程不断加快，我相信它一定是解决当前作文教学尴尬现状的最好出路之一。
　　（作者联通：442200湖北省竹山县实验幼儿园）

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