【学生思想政治教育存在的问题与对策】 大学生思想政治教育对策
时间：2019-02-03 05:43:23 来源：千叶帆 本文已影响人
教育作为一种社会现象,总是同生产方式的两个方面适应的。因而产生了教育的两种职能和本质:一是生产和再生产劳动力的职能,就是使新的一代适应生产力的要求,成为有一定知识和劳动力的人。这是教育的生产性或本质。二是培养和训练人的社会职能,就是使新的一代适应生产关系的要求,而成为具有一定政治观点,思想意识和道德修养的人。这是教育的社会性和社会本质。这种社会本质,在阶级社会中表现为教育的阶级性质。
历史上各个时代,占统治地位的阶级,都重视学生的政治思想和道德品质教育,把它放在学校教育的首位。因为只有这样才能培养本阶级所需要的人才,以维护其统治;所不同的只是不同阶级的教育事业进行不同性质的内容的思想政治教育而已。
在对人的培养上,文化知识的教育体现为一定社会服务所需要的才能,思想政治教育,则表现为一定社会服务必须具有政治方向,调节着文化知识教育的运用,起着灵魂和统帅的作用。从根本上标志着教育的性质。因此,任何统治阶级,从自身的利益和意志出发,总要首先对受教育者进行本阶级的思想政治教育。使他们具有适应本阶级或一定社会需要的政治观点和道德品质。
当前,随着改革开放不断深入,市场经济的不断深化,不可避免地给学校德育工作带来双重效应:一方面,新形势下出现的思想解放;观念大更新,为德育工作提供了用武之地,也注入了无限活力,大大调动了师生的积极性,有效地促进了教育的改革和发展。另一方面,拜金主义,享乐主义、个人主义抬头,这就增加了学校德育工作的难度。强化学校德育工作,是一项培养跨世纪接班人,保证党的基本路线一百年不动摇的大事,是改革新形势下的必然要求。因此,重视现实,调查研究,认真分析学校德育工作的现状,探讨行之有效的对策,已成为当务之急。
新形势下,学校德育工作出现的新问题主要表现在以下几方面:
一是新的教育思想,教育观念还没有牢固树立起来。学校还没有完全从升学教育转变到素质教育上来,重智育的思想仍然严重存在。
二是教师不安心从事教育工作。面对外面精彩的世界,金钱诱惑,有人觉得当教师吃大亏,于是工作起来无精打采,或讨价还价,或敷衍应付。有的热衷于搞第二职业,有的通过走后门,拉关系,弃教从政或弃教经商。
三是部分学生人生观、价值观扭曲。一些未成年人受资产阶级腐朽思想和市场经济的影响,极端个人主义,拜金主义和享乐主义思想严重,加之新的读书无用论影响,因而他(她)们把有钱有势和吃喝玩乐作为自己的人生幸福标准,崇拜“大款”、“大腕”、“大亨”。这样无所事事,或上网聊天,或吃吃喝喝,或无事生非,于是成为了学校的“问题学生”。
四是社会上不良风气污染,不良文化的侵蚀。社会上普遍存在的拜金主义,极端个人主义及享乐主义等资产阶级腐朽思想的影响,在一定程度上成为影响未成年人思想道德健康成长的主要障碍。
五是教育帮助矫治工作不力,工作方法陈旧呆板,形式主义严重。一些未成年人成天不上学,他们三五成群,在社会上流浪。有的拉帮结派,打架斗殴,有的拎包行窃,吃喝玩乐,寻衅滋事等。对这些未成年人无论社会、学校或家庭都没有行之有效的帮教措施,放任自流,久而久之,便会走向犯罪的道路。
那么,针对德育工作存在的以上问题,应采取怎样的应对措施呢?笔者认为可从以下几方面入手:
一、正确把握教书与育人的关系,注重以情感人,以理服人,因势利导。
青少年正处在品德迅速发展的关键时期。他们向往未来,要求上进,对未来有一个多彩的“梦”。但他们缺乏社会经验和识别是非,善恶的能力,看问题总是容易简单片面,因此出现一些过失是难免的。在进行德育教育时注意从“情”“理”入手,因势利导。尤其是对于那些厌学,品行和学习都较差的后进生,老师绝不能因此厌恶和歧视他们,而应更加热情地关心他们的学习、生活和健康给他们以爱的温暖。心与心的平等交流是最能够打动和感染人的。对于犯错误的学生,要注意弄清楚事情的真相;情节的轻重,产生的根源和造成的后果,在掌握和了解全面情况之后再下结论,然后对其进行摆事实,讲道理,启发他们自觉地认识错误,心悦诚服地改进缺点。
二、正确把握德育与智育的关系,切实把德育工作放在一切工作的首位。
学校是传播知识、培养人才的场所。教师不仅教育学生如何去获取知识,而且要教育学生如何做人,如果说智育是解决能不能为社会服务的问题,那么德育要解决的则是为谁服务的问题,所以学校必须采取一系列硬性措施,包括行政的、经济的措施,例如规定教师在制订教学计划时必须把德育教育体现出来;建立教师德育工作考核制度;建立完善优秀学生表彰和奖励制度;将德育工作成绩和学生的道德水平作为评价教师和学生的重要标准之一。使学生德、智、体全面发展。同时,过去那种对及格率、升学率下硬指标,单纯以分数的高低作为奖惩的唯一依据的错误做法必须予以纠正。必须彻底扭转重智育轻德育的错误观念,使党的教育方针全面贯彻落实。
三、善于开展各种活动使学生在娱乐中陶冶情操。
根据学生的年龄特点和成长规律,教师应让他们在活动中激发兴趣、培养情感、锻炼意志,养成良好的品格,沿着正确健康的方向成长。主题班会是向学生进行德育教育的一种行之有效的重要形式;它是根据学生的实际所进行的有明确主题、生动的形式和显著的教学效果的专题会。开好主题班会,必须做到针对性强,认真听取学生的意见,紧紧联系班组和学校的实际解决问题,主题班会的形式要适合青年学生的心理特点,力求生动活泼、寓教于乐,把思想性、知识性、趣味性统一起来。例如可以通过演讲、讨论、辩论、知识竞赛、诗歌朗诵、讲故事等形式进行理想前途教育;爱国主义和集体主义教育;艰苦奋斗传统教育等等。
四、教育要不断提高自身素质,努力探索出学校德育工作的新路子。
青年学生无论在知识、智力,还是在心理品质、思想道德等方面,都还处于摇摆时期,独立性和自我教育的能力都很差。因此,这一年龄段的学生对教师有一种特殊的信任感,这种信任感在某种程度上胜于父母。教师的个性品质,对学生能起到潜移默化的作用。如何不断提高教师的自身素质是摆在德育教育过程中的一项重要课题。此外,在对学生进行德育教育过程中不能因循守旧,照本宣科。必须结合时代特点,解放思想,探索学校德育教育新思路。这种探索是在继承中华民族传统美德的基础上,为了适应现实和未来社会发展的需要而进行的。必须全面发挥德育功能,开发拓宽德育新领域,比如,国情教育;民主与法制教育;心理健康教育;环境道德教育;科普知识教育等德育改革中拓宽的新的内容。德育只有把满足社会需要和当代青少年精神发展的需要统一起来,把握好德育要求与学生的精神要求的结合点,德育才更加丰富、实在。
五、把握好德育主渠道,不断增强德育工作实践性和针对性。
课堂教学是德育工作的主渠道。其功能是其他任何渠道所不能替代的,要加强和改进思想品德课和政治教学,突出方向性,把坚持四项基本原则作为思想品德和政治课教学的根本任务来抓;要加强实践性,把课堂教学和组织社会实践活动结合起来。要强化多种课堂教学特点,在传授知识时,充分把握各学科德育目标。对学生进行政治思想,道德品质教育以及世界观教育。要树立新的课程观点,落实到教学之中,还要充分重视其它渠道的配合作用,使学校教育与社会教育、家庭教育接轨,充分发挥各种渠道的优势,形成全方位育人的合力。
总之,强化德育教育是当前改革新形势的必然要求,是培养跨世纪接班人的必然要求,全面提高当代青年学生的思想道德素质是摆在我们面前的两大课题。■
