班级管理_“一帮一，一对红”式班级管理

时间：2019-02-20 05:37:02 来源：千叶帆本文已影响人

　　一个优良的班集体是积极进取全面发展的，它必将对班级的每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。而要建设一个优秀班集体是非常艰巨的，关键要靠班级的强大的凝聚力做后盾。我在多年的班级
　　管理工作中，尝试“一帮一，一对红”的班级管理，取得了初步的成效。
　　
　　一.科学编定座位，合理组建小组
　　
　　“一帮一，一对红”是以前后两桌四位同学为单位组成一小组，将全班分为若干个小组。编排小组座位时考虑学生的学习习惯、成绩及性格等因素。一般每小组配一名优生，一名学困生（或问题生）和两名中等生；自制力强、学习习惯好的与自制力弱、学习习惯差的搭配；粗心马虎、作业潦草的与书写工整、细致稳重的搭配；性格内向、不敢开口的与性格外向、善于言谈的搭配……。一般由优生担任组长。这样编排、组建有利于互补互助，相辅相成，开展组间竞赛活动，以获得共同进步的效果。
　　
　　二.开展组内互相合作和组间竞争
　　
　　依据班级特点制定评定细则。大致包括学习，劳动、纪律、卫生、日常规范等方面。每月由分管班干部负责组织小组长，对每一位学生进行评分；每周末由分管班干部评出优秀小组和优秀小组长；每月对优秀生、优秀小组、优秀小组长进行表彰（或物质、或精神）。以激励学生勤奋学习、力争上游、团结进步。
　　
　　三.建立组内互助合作，组间积极竞争的激励机制
　　
　　小组建立起来开展竞赛活动以后，要使小组的效能发挥出来，还要建立适当的激励机制。教师要充分调动小组长的积极作用，促使他们在积极完成自身学习任务的同时，帮助和带动本组其他成员完成预期的学习任务，并营造出浓厚的你追我赶、互帮互助的学习气氛。不仅要他们体验到完成学习任务的成就感，体验到助人为乐的光荣感，还要不断地增强他们的学习紧迫感和对集体的责任心，对他们的能力及取得成绩及时肯定，及时表扬。对优胜组与优胜组长可以进行不同形式的奖励与表扬。如：我班就让优胜组所有成员与任课教师合影留念，并在全校展览，大大鼓励了他们，并且激发了表现落后的小组对优胜组的渴望与追求。
　　
　　四.采用“一帮一，一对红”式的班级管理以来，我班班级管理逐渐步入了自动化良性发展的轨道
　　
　　学生自我的约束力与自觉性不断增强，组长的能力不断得到培养和提高，组内合作意识与组间的竞争意识得以充分发展。学生步入社会也能很快适应当代社会对人才的需求，教师也能从辅导学生，维持班级秩序中解放出来，腾出时间研究教育与教学理论，不断提高自身的业务水平。
　　
　　五.班主任的工作重点
　　
　　根据各小组的变化情况及时合理调整各小组的成员，经常看班级日记，协调小组间的关系，及时解决有冲突性的问题，召开学生家长座谈会，帮助学生总结得失，开展互助活动与竞赛活动，通过各种形式与家长取得联系并定期交换意见，形成社会信任、家长支持、师生协调三位一体的班级管理。
　　总之，要建立一个优秀的班集体，因素是多方面的，但我认为一个具有强大的凝聚力的班集体，有共同奋斗目标，有正确舆论导向和良好班风，有良好的学习习惯，有和谐的人际关系，有集体荣誉感，他一定会成为一个充满生机与活力的优秀班集体。作为一名班主任，在今后的工作中，我会更加努力，多学习，多总结，多创新，争取使这个班集体有更大的进步。
　　（作者联通：553504贵州省盘县乐民镇中学）

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