数学课堂如何运用六三二和谐教学法_关于在数学课堂中运用数学语言的几点思考

时间：2019-02-04 05:45:28 来源：千叶帆本文已影响人

　　[摘要] 本文主要从五个方面讨论在数学课堂中如何有效地使用数学语言以达到良好的教学效果。　　[关键词] 数学课堂数学语言艺术性通俗性　　Some Ponderation about the Application of Mathematical Language in Mathematics Classroom Teaching
　　Duan-XiChao
　　(The First Aeronautical College of Air Force Henan Xinyang 464000)
　　 Abstract: In order to achieve much better teaching results. We discuss the use of mathematical language in mathematics classroom teaching from five aspects.
　　 Keywords/: mathematics classroom mathematical language article popular
　　
　　1、引言
　　李大潜先生指出:“学校里学过的一堆数学知识很多都没有派上什么用处，有的甚至已经淡忘，但所受的数学训练，所领会的数学思想与精神，却无时无刻不在发挥着积极的作用，成为取得成功的最重要的因素。”数学交流是实现数学训练的最有价值的方式，数学语言是数学交流中必须的工具，最能体现数学思维的工具。在数学课堂中如何有效地使用数学语言才能达到良好的教学效果呢？
　　2、在数学课堂中运用数学语言的必要性
　　数学语言是人类在数学领域思维和交际的工具。语言的具体表现形式大致有：书面语言、口头语言和肢体语言这三类。数学这一人类认识世界和改造世界的工具，是训练思维的体操，是精密思维的工具。运用好数学语言并不断进步，可以改变一个人的生活语言习惯、思维习惯、行为处事方式，从而让我们的生活更美好社会更加和谐。
　　3、如何在数学课堂中运用数学语言
　　在课堂教学活动中，教师运用数学语言应注意两方面。（1）学科本身方面，精心锤炼学科知识，力求语言表达严谨、科学；（2）学生接受方面，在教学实践中积极思考，达到语言交流的通俗、言简意赅。既要确保知识的科学性又要追求语言的通俗性，在追求语言通俗的同时不能违背知识的科学性。对教师而言，这两者“对立统一”地存在于课堂教学中，重点是如何将严谨抽象的数学讲的通俗易懂。具体来讲需要做到以下几点。
　　3.1诙谐幽默的语言开启课堂
　　一堂课的开始，风趣幽默的语言能活跃课堂气氛，特别是数学课，一开始将一些数学故事或者近期数学动态抑或从知识回顾中与学生产生共鸣，使学生在坦然开放的环境中轻松活泼地接受知识。
　　3.2沉着冷静的语言推进课堂
　　数学语言是数学文化的载体。只有在语言表达中思维才能得到最完美、最充分的表现。同时,数学语言的生成又能启发学生的思维。总之,数学语言教学,要求教师要注重引导学生感悟文字的逻辑性和科学性,训练学生的语言表达能力,培养学生开放性、创造性的思维品质。数学课本身是逻辑性很强的课程，在与学生互动过程中，感知学生的思维，冷静清晰的数学语言巧妙设下“悬念”。在沉着分析中解决一个又一个“悬念”，把这种成功的喜悦带给学生。
　　3.3欲扬先抑的语言“燃烧”课堂
　　课堂进行一半左右的时间，在大家对新知识有了一定的掌握与感受时，适时将问题引向纵深，“更大更繁琐的问题在等待大家”。事实证明：问题的难度越大，问题解决之后的喜悦就越大。这样势必激起学生挑战问题的决心和信心。
　　3.4蓦然回首的语言梳理课堂
　　在一番激烈的争论之后，无论问题是否解决都应该给出明确的结论。做的对，对的关键在哪？做错了，错的原因在哪？话题一转自然对本节课进行简要的总结，得出关键性的一两句话。
　　3.5无声的语言贯穿课堂
　　数学中的无声语言包括教师的表情语言、手势语言和体态语言等,让眼光洒遍教室的每个角落,使每个学生都感到老师在注意自己,这样无形中就起到了控制课堂的作用。同时，无声的停顿可以给彼此以思考的空间，让课堂变得有节奏感、艺术感。
　　4、总结语
　　事实上,数学语言的魅力是无限的，运用数学语言的方式多种多样,远非上述五点所包罗,运用数学语言的水平既体现了教师的教学能力,又和教学效果的好坏紧密相连,数学教师应该按照素质教育的要求,在教学实践中不断探索,不断总结,不断锤炼自己的数学语言,达到数学教学语言的科学性、艺术性的辩证统一。若如此,我们的教学水平自然就会不断地得以提高。
　　参考文献：
　　[1]黄新民.提高学生数学素质的几点讨论，高教论坛，2007. 2
　　[2]许广胜.数学语言与素质教育,辽宁高职学报，2000.(2)3
　　[3]魏素丽.浅谈数学课的教学语言，经济与管理，2000.5
　　[4]孙锡霞. 数学课中的语言教学,教学与研究，2000.5
　　[5]姜红. 浅谈如何创造数学教学艺术的高潮，黑龙江教育，2000.7-8

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