体育教学中思想品德教育的途径是 寓思想品德教育于体育教学中
时间：2019-02-20 05:37:27 来源：千叶帆 本文已影响人
体育教学有其本身的学科特点，认真挖掘，会发现体育课也是对学生进行思想品德教育的天然宝地。本文结合作者多年的教学经验，谈几点粗浅的认识。 一、集体性
体育教学一般在室外, 活动范围广, 内容变化多, 受外界干扰大, 没有一个良好的组织规范, 纪律约束, 就无法进行教育。如集合、整队、队形、队列变换，是限制在一定时间内完成的动作，以保证教学顺利进行, 因此要使学生明确, 一个思想品德作风良好的整体是校风、班风的窗口, 从而引导他们建立必要的制度, 维护集体荣誉和利益, 对违反集体利益, 破坏集体荣誉的不良行为及时地进行批评教育, 启发、培养学生发扬集体主义思想和精神, 提倡互相尊重、互相配合、团结协作的集体主义思想。
二、表现性
中学生具有爱表现自己的心理特征, 体育教学内容广泛, 在活动中一个人的思想品德和作风及其内在世界状态较易全部地体现出来。如活跃、稳健、沉着、急躁、信心、坚定、胆小懦弱、自尊心极强、勇敢顽强以及知难而退、不求上进、个人主义、认真负责和敷衍了事等等， 做为一个优秀的体育教师首先要了解每一个学生实际情况, 掌握学生心理特征, 对学生进行正面教育。
三、竞争性
为了完成教学任务, 教学中经常采用比赛的形式, 充分体现出竞争性。它反映一个人的实力、意志品质和心理因素。这就要求我们在教学过程中培养学生的意志品质、心理素质, 进行共产主义思想品德教育。如上球类课时, 要求灵活果断, 有整体配合意识,上耐久跑时要求坚强, 有恒心, 肯吃苦耐劳, 敢于克服困难的大无畏精神, 要使他们胜不骄, 败不馁, 发扬坚韧不拔的战斗作风和拼搏精神, 这就要求我们在平常的教学训练中要把共产主义思想品德教育与体育教学紧密结合起来。
四、规范性
在教学中, 规范性可以培养组织纪律性和遵纪守法的自觉性。 体育教学形式多种多样, 活动的空间广阔, 如果没有一定的规范性和必要的限制性, 就难以控制教学全过程。如教学常规、竞赛规则、规程等, 用这些常规、规则作为教学、训练的规范, 使教学顺利进行。 做为一个体育教师必须掌握多种规则, 并且严格地执行, 以培养学生服从命令、听从指挥的良好习惯, 在教学训练中得到教育。
五、实践性
体育学科区别其他学科最显著的特点之一就是学生必须使身体承受一定量的运动负荷, 在学习掌握一个动作技术时都要经过一个复杂的实践过程, 而教学训练中各个不同的环节必须有相应的各种意志品质的支配才能达到最后动作的准确性、节奏性和协调性,从而达到自如化。作为体育教师应抓住体育运动竞技性特征, 在教学过程中密切联系实际, 有目的地结合教材特点和组织方法用模范事迹进行教育。
六、交往性
体育教学中, 交往性表现较为突出。常采用的教学形式如集体练习、分组练习等, 有个人与个人之间的合作交流,有个人与集体之间的合作交流, 我们要求在教学训练中, 要互相帮助, 互相促进, 尊重对方, 讲文明礼貌, 虚心向对方学习, 树立与共产主义理想相适应的上进、好学、友爱的观念, 掌握体育的基本知识和基本技能, 打下终身体育的基础, 提高民族自尊心、自信心, 使学生思想水平进一步地得到发展和提高。
综上所述, 中学体育教学, 应从体育教学的“六性”出发， 坚持站在"育人"的高度，进行认真备课, 将"思想品德"的内容寓于整个体育教学之中, 提高学生的身体和心理素质, 养成自觉参加体育锻炼的好习惯, 培养独立从事科学体育锻炼的能力, 为终身体育打下坚实的基础。
（作者联通：251913山东省无棣县车镇乡中学）
