教学方法和教学艺术【浅议高职院校艺术行业英语教学方法】

时间：2019-02-04 05:38:48 来源：千叶帆本文已影响人

　　摘要：本文针对高职院校艺术行业英语教学现状，提出改进教学的方法与建议, 对教师和学生都能起到帮助的作用。　　　　随着教改的深入，为满足社会对于既懂专业知识又懂英语的复合型人才的需求，越来越多的高职院校开设了各类行业英语。艺术类学生的英语基础普遍比较薄弱，教学过程中师生双方都不容易产生成就感，这给提高教学质量造成了一定困难。由于其专业特点，学生更倾向于把有限的精力投入到专业学习上，对英语学习兴趣不高，认为学习内容难度太大，与实际生活脱节，没有实用性。
　　艺术英语教学对象的特殊性，要求教师除了具备丰富的语言知识和英语教学技能，还需要艺术素养的积淀。目前，大多数英语教师自身的语言功底是过硬的，也掌握一定的教学理论和技巧，但课堂教学普遍存在教学手段单一的问题，难以激发学生兴趣；同时，教师对艺术相关领域，如音乐、绘画、雕塑等方面的了解程度也并不令人满意。
　　在艺术行业英语中，除了有部分专门化的语言成分即艺术用语外，普通英语的语法、语义等占了很大的部分，实际上艺术行业英语也只是普通英语加上一些基本的艺术或艺术用语在艺术活动中的应用。也就是说要学好艺术行业英语，必须要有扎实的基础英语知识和英语语言技能。因此，基础英语是艺术行业英语学习的必备条件。学生在学习艺术行业英语时应已具备一定的听说读写能力，学习艺术行业英语的目的是在原有的语言载体中加入其专业的内容，学会在艺术领域内以英语为工具进行信息交流。
　　在教学过程中,应发挥学生的主体作用，培养学生的自主学习能力。艺术行业英语的教学不应仅局限于英语语言知识的传授，而应帮助学生学会如何用英语学习专业知识。因此，艺术行业英语教学不应是在公共英语的基础上扩充口语、听力、句式语法和词汇词组等，而应以分析和理解专业英语特点为主，注重扩大词汇量、长句的分析和理解的能力方面的训练。
　　发挥教师主导作用，提高教师教学艺术：教师课堂上要认真分析教学内容，分析学生的基本情况，精心安排教学方案，备课时要做到“备学生、备教材、备方法”，因材施教；同时要研究关于自主学习的理论，运用现代教学方法，有效的培养学生的语言应用能力。另外，教师要在课堂教学中激发学生自主学习，充分调动学生的主体作用与发挥教师的主导作用，使学生成为独立的、自主的、高效的学习者，以获得语言技能，提高进行交流的能力。
　　优化教学资源，创造有利学习环境：音频、视频欣赏，在授课过程中，收看与课文相关的音频、视频片段，寓教于乐。教师可以借助多媒体技术，设计出适合学生学习的语言学习课件课件，使学生能够自主选择自己需要的材料进行学习，以弥补传统课堂听说训练的不足。注重挖掘蕴涵在课文中思想教育内容，而且着重引导学生深入领会深层内涵，渗透德育教育，树立学生坚强自信、乐观向上的精神。注重文化输入，才能理解艺术的精髓和很好的理解艺术英语和进行跨文化交际。
　　根据艺术生的特点，英语作业以课上为主，课下为辅。有关重点及难点的练习当堂做，当堂检查，当堂讲解。课外的练习则相对简单，要让绝大部分学生都有能力独立完成。辅导答疑是课堂教学查漏补缺，弥补课堂讲授不足的重要措施和手段，是深入、强化教学效果的重要补充，还是主动检查教学效果，获取教学信息，改进教学的重要环节。
　　英语教师要走进学生的专业课堂，与专业课教师沟通，向专业课教师学习，了解该专业的毕业生将来要从事什么职业，需要哪方面的英语知识，并熟悉本专业的教学计划，多阅读专业书籍，以便在艺术行业英语教学中能有的放失。

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