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    一材多用:高中政治“探究活动”的再探究

    时间:2020-06-06 05:22:28 来源:千叶帆 本文已影响

    心理学研究表明:同一事物在不同场合、不同时间的多次出现,会让人们对它的认识更深刻。笔者发现,高中思想政治课教材正文中一些具有典型性的“探究活动”素材,能从不同的角度用于分析、点拨、证明不同的论点。因此,充分挖掘教材的典型活动素材,对教材“探究活动”进行再设计、再探究,一材多用,有利于培养学生思维的广阔性、综合性,深化和发展其认识。

    再探究路径一:在同一模块的多个知识点之间一材多用

    在同一模块的多个知识点之间,一材多用,反复探究,有利于学生掌握知识的内在联系,正确把握教材的结构体系。例如,在高中《思想政治必修4·生活与哲学》的教学中,笔者充分挖掘教材中的典型活动素材,通过对教材“探究活动”的再设计、再探究,以培养学生的综合思维能力。现以《生活与哲学》第五课第二框第五个“探究活动”(第41页)的再设计为例加以说明。

    【教材“探究活动”原设计】“某少数民族地区地处边陲,风景秀丽,四季如春,但基础产业薄弱,科技和教育事业都比较落后。根据这种状况,该地区制定了自己的发展战略,建立了绿色经济产业带、民族文化特色区等。几年的实践证明,这一战略符合当地的实际情况,促进了经济的发展,提高了人们的生活水平和教育水平。设问:该地区是根据什么来制定自己的发展战略的?”

    【对教材“探究活动”再设计】“结合材料,用《生活与哲学》的知识,谈一谈该地区的成功经验给我们的启示。”

    【再探究活动价值解析】1.坚持一切从实际出发,实事求是。该地区充分发挥主观能动性,制定符合本地区实际情况的发展战略,并以此来指导本地区的实践,从而取得了成功。因此,我们必须把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来,把革命热情与科学态度结合起来,既反对夸大意识能动作用的唯意志主义,又反对片面强调客观条件,安于现状,因循守旧、无所作为的思想。2. 认识对实践具有反作用,真理对实践具有巨大的指导和促进作用。该地区能结合本地实际,制定正确的发展战略,建立绿色经济产业带、民族文化特色区等,从而促进了本地区的经济发展、人民生活水平和教育水平的提高,因此,我们应追求真理,充分发挥真理性认识对实践的积极作用。3. 用联系的观点看问题,坚持整体与部分相统一。该地区从整体出发,统筹考虑各方面情况,制定完整、准确反映本地实际情况的发展战略,体现树立全局观念,立足整体,统筹全局,选择最佳方案,实现整体的最优目标。4. 矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。该地区的优势:少数民族地区,地处边陲,风景秀丽,四季如春。该地区的劣势:基础产业薄弱,科技和教育事业都比较落后。“两利相权取其重,两害相权取其轻。”该地区重视发挥区位优势,制订符合当地实际情况的发展战略,建立绿色经济产业带、民族文化特色区等,从而促进了本地区的经济发展、人民生活水平和教育水平的提高。该地区的做法体现了用对立统一的观点看问题,坚持两点论与重点论相统一,坚持对具体问题作具体分析。5. 价值观具有导向作用,正确的价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有积极意义。该地区坚持从实际出发,制定符合本区实际情况的发展战略,充分发挥区位优势,建立绿色经济产业带、民族文化特色区等,从而促进了本地区的经济发展、人民生活水平和教育水平的提高。实践证明,这一发展战略是符合客观规律、反映人民利益的正确的价值判断与价值选择。因此,在认识世界和改造世界的过程中,必须以正确价值观为指导,发挥正确价值观的积极作用。

    从上述思维过程看:在一个模块的多个知识点之间,一材多用,反复探究,有利于学生深化认识,把认识向前推移。

    再探究路径二:在多个模块之间一材多用

    在多个模块之间,一材多用,反复探究,有利于学生拓展思维空间,扩大视野,增长知识,提高认识。在人教版高中思想政治必修模块的教学中,笔者充分挖掘教材的典型活动素材,对教材“探究活动”进行再设计,引导学生再探究,培养学生综合思维能力,增强学生思维的广阔性和创造性。下面以人教版高中《思想政治必修3·文化生活》第一单元综合探究“感受文化竞争力”(第22、23页)的再设计为例加以说明。

    【教材“感受文化竞争力”探究活动(部分材料)原设计】“材料一:在科技革命和经济全球化趋势的直接推动下,世界各国文化产业迅速发展。目前,美国的文化产品已在其对外贸易中占据首位,日本的文化产业产值已超过汽车工业,韩国已成为第五大文化产品与服务出口国。2004年美国文化产业增加值占GDP总量的5.83%,英国占7.61%,加拿大占3.8%,韩国占大约6%,而2006年我国文化产业增加值仅占GDP的2.45%。材料二:一位美国前总统说:我们的政治和经济联系由于美国文化对全世界的吸引力而得到补充。这是一种我们可以利用的软力量。美国一位专家评价说:中国的软实力中文化的吸引力还相对较弱。相比较于美国的电影、音乐和其他文化产品,似乎没有一个突出的享誉世界的文化品牌。设问:运用这些材料,从物质生活和精神生活两个方面,说明发展文化产业有什么意义。”

    【对教材“感受文化竞争力”探究活动(部分材料)的再设计】1. 运用这些材料,从《经济生活》角度说明发展我国文化产业的意义。2. 运用这些材料,从《文化生活》角度说明发展我国文化产业的意义。

    【再探究活动价值解析】1. 结合材料,从《经济生活》角度说明发展我国文化产业的意义:①面对经济全球化和“入世”的挑战,我国积极参与国际竞争与合作,不断提高开放型经济水平。目前,发达国家在文化竞争中处于优势,其文化产业增加值在GDP和对外贸易中所占的比重高于我国,其文化产品的竞争力强于我国。“中国的软实力中文化的吸引力还相对较弱,相比较于美国的电影、音乐和其他文化产品,似乎没有一个突出的享誉世界的文化品牌。”只有大力发展我国的文化产业,实施文化品牌战略,积极营造有利于出人才、出精品的文化环境,才能提高我国文化产业和产品的国际竞争力,优化开放结构,提高开放质量,完善开放体系,形成经济全球化条件下参与国际竞争和合作的新优势。②科学发展观是我国经济社会发展的重要指针,是全面建设小康社会必须坚持和贯彻的重大战略思想。在世界各国文化产业迅速发展的新形势下,我国文化的吸引力还比较弱,文化产业增加值占GDP的比重还比较低,文化产品竞争力还比较差。大力发展我国的文化产业,有利于转变经济发展方式,推动产业结构优化升级;有利于加强能源资源节约和生态环境保护,增强可持续发展能力;有利于增强发展的协调性,促进国民经济又好又快发展。③生产决定消费,消费反作用于生产。我国正处于社会主义初级阶段,人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾,是社会的主要矛盾。为了解决这一矛盾,必须大力发展社会生产力。目前,我国的文化产业发展相对落后,与发达国家相比还存在一定的差距。大力发展我国的文化产业,丰富人们的文化消费,有利于改善人们的消费结构,提高人们的消费质量和生活水平,实现社会主义的生产目的;有利于提高劳动者素质和劳动生产力。2. 结合材料,从《文化生活》角度说明发展我国文化产业的意义:①文化与经济、政治相互影响、相互交融。文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越重要。在世界各国文化产业迅速发展的新形势下,发达国家文化产业增加值在GDP和对外贸易中所占的比重高于我国,其文化产品的国际竞争力强于我国。大力发展我国的文化产业,激发全民族的文化创造活力,有利于发展民族文化品牌,提高我国文化产业增加值在GDP和对外贸易中所占的比重,丰富人们的文化消费,突出文化生产力在现代经济总体格局中的作用;有利于提高我国的文化软实力,增强我国的综合国力和国际竞争力,增强我国文化的吸引力,反对文化霸权主义,维护我国的国家利益和文化安全,提升我国的国际地位。②发展中国特色社会主义文化,推动社会主义文化大发展大繁荣,是社会主义社会全面发展的必然要求。在世界各国文化产业迅速发展的新形势下,我国文化产业发展与发达国家相比还有一定的差距。大力发展我国的文化产业,有利于发展人民大众喜闻乐见的文化,创造多种类型、多种风格的文化精品,满足人民群众日益增长的精神文化生活需求,维护人民群众的基本文化权益;有利于推动社会主义精神文明建设,建设和谐文化,培育文明风尚;有利于加强社会主义思想道德建设,树立社会主义荣辱观,追求更高的思想道德目标。③文化在交流中传播,在传播中发展。在世界各国文化产业迅速发展的新形势下,我国文化产业增加值在GDP和对外贸易中的比重还比较低,我国文化产品的国际竞争力还比较弱。大力发展我国的文化产业,有利于传播我国先进文化,推动世界文化交流,促进人类文明繁荣进步。从上述思维过程看,在多个模块之间,一材多用,反复探究,有利于学生扩展认识,把认识向前推移。

    知识在探究中生成,能力在探究中培养,情感在探究中升华。“探究活动”贯穿教学内容的全过程,是使用教材的重要环节。通过“探究活动”生成的知识,会在学生头脑中生根,成为对学生有用的知识。在高中思想政治课教学中,充分挖掘教材的典型探究素材,一材多用,反复探究,有利于学生体验形成知识的过程,对教学内容目标的实施极具重要作用。

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