大学生涯规划书1000字【论电影的文学价值及对大学生的影响】
时间：2019-01-28 17:54:39 来源：千叶帆 本文已影响人
【摘要】20世纪以来，电影以其独特的视角，新的审美趣味，已经成为人类社会生活中不可缺少的重要艺术种类，影响着人类生活的方方面面。电影从诞生到现在，虽然经历了短短的一百多年的时间，却已成为继文学、音乐、建筑、美术、雕塑、舞蹈之后的“第七艺术”，享有如此高的赞誉，其魅力何在呢？本文从电影的文学价值以及当下对大学生的影响等方面证明了它存在并不断壮大的意义所在。
【关键词】文学价值；影响；意义
电影诞生于19世纪末20世纪初，在这短短的100多年中，电影这门艺术已经发展成为一位楚楚动人的艺术女神。人们把电影称为是继文学、音乐、建筑、美术、雕塑、舞蹈之后的“第七艺术”。电影如诗，简单、含蓄，如饮清茶，沁人心脾。电影如画，丰满、透彻，如沐春风，宜人倦眼。我们用美丽的文字形容电影，我们用丰富的情感演绎电影，我们用多彩多姿的画面表现电影，正因如此，电影以其独特的价值后来居上。
一、电影的文学价值
电影是一门神奇的艺术，它以其独特的视角，新的审美趣味，已经成为人类社会生活中不可缺少的重要艺术种类，影响着人类生活的方方面面。随着大众的文化水平越来越高，人们对于电影艺术的要求也不会像以往一样仅仅满足于故事情节的惊险、画面的刺激，他们越来越希望在电影中寻找到对于生活、生命真谛的思考和解读。只有那些具有思想魅力甚至是具有思想穿透力的作品，才可能真正打动观众、感染观众。这样，通过观看影片，人们可以获得一种文化的熏陶，获得一种健康的、积极向上的精神力量，从而提高自身艺术修养，达到人生的另一种高度。电影顺应时代的发展，从19世纪晚期到现在，从无声到有声，从黑白到彩色，从简单到复杂，日臻成熟、蓬勃发展。作为新兴的“第七艺术”，它源于生活，能够真实、深入、多面地揭示现实，同时它又高于生活，正如影视创作的脚本――剧本，具有丰富的文学性，才是电影散发着迷人的魅力，为观众展示着其区别于其他艺术的独特的艺术美。
电影似一股无形的力量，在幻想和现实之间搭建了桥梁，让我们生活的方方面面都受到了无形的影响。电影作为一门综合艺术，本身就综合了众多优秀的艺术成分，其文学价值又体现在传播、教育、审美、娱乐四个方面。
首先，电影具有与生俱来的传播属性，在现代社会中发挥着重要的传播功能。众所周知，“文化的发展在很大程度上依赖于信息的传播，人类的思想和情感等除了运用语言文字记载传播外，还可以用影视语言来形象地记载和传播。”每部影视作品都蕴涵了一定的文化传播价值，电影艺术家创作出来的影视作品所展现的文化形态和内涵都是独具特色的。如作为中国第五代导演，陈凯歌从早期《黄土地》起步，途经《大阅兵》、《孩子王》、《边走边唱》、《霸王别姬》、《风月》、《荆轲刺秦王》，到只有十分钟的短片《百花深处》，这些作品都或多或少的表露了作为第五代导演身上，那种强烈的历史使命感和责任感，即文化传播的责任。从电影本身出发，如《百花深处》，一个高楼林立的时代，一个沉湎于古老的北京四合院文化的人，现代化进程充斥了古老的宁静，再也找不到原有的充满了吆喝声的胡同，也没有了那曾生活在四合院里哼着京段子，摆着兰花指的的人。影片中不同的文化生活，被导演运用对比、隐喻、象征等手段很好的传达给观众，让观众看后陷入沉思，沉思电影里传达出的各种文化形态，无论是已经远去的，还是正在发展的。对历史我们是继承的多，还是抛弃的多，这些都是影片传达出的，要我们反思的。
其次，电影的教育性也是这门艺术得以不断壮大的一个重要因素。优秀电影综合了哲学、文学、戏剧、摄影、音乐、绘画、建筑、科学等多种营养成分，精心制作而成，是人类文化的精华，也饱含了人类大量的精神食粮。这种教育性所起到的社会作用是潜移默化的，是一种自然教育，它比我们平常讲故事，做报告，看课本，来得更直接、生动和形象，大众在不知不觉间，跟随电影中的故事情节，在思想上产生一定的变化。例如影片《当幸福来敲门》：本片从主人公克里斯那种对幸福的不懈追求和在生活中的努力拼搏的角度出发，揭示了人生的真谛：幸福就是努力将梦想变成现实，这给众多观众带来很大程度上的教育意义。
第三，对于美的认识，不同的人有不同的表达方式。一个人如果拥有了审美意识，把对美的感受提升到一个高度，就变成了一种审美，如果能得到不断的提升，那么就具有了欣赏更高层面东西的能力，即一种审美能力。这种能力并不是先天的，而是通过后天习得的，影视艺术就恰好具备了这一作用，即培养大众的审美意识和审美能力。电影不但可以全面提升人的素质、发展人的潜能，同时还可以普遍提高观众的审美能力，这是因为电影为人们的审美提供服务，并在观众看的过程中对其进行潜移默化的审美教育。例如影片《十面埋伏》，高山流水、茂竹秀林等优美的自然景色，给观众以极大的审美体验，好似畅游仙境一般。此外，电影作为一种特殊的艺术形式，完美地融合了文学、音乐、戏剧、舞蹈、美术、摄影等艺术元素，这样对培养观众的审美感知能力是大有帮助的。
第四，电影作为一门综合性的艺术，本身就是集娱乐性、思想性和教育性于一体的，所以电影的娱乐作用是至关重要的。电影不仅能给人以视觉和听觉的审美享受，而且还具有一定的渲泄功能，它可以使观众的某种愿望得到满足，压抑的情感得到渲泄，进而起到消除疲劳、调剂身心的作用。达到娱乐目的固然好，但我们所说的娱乐并不是指那种廉价的、粗俗的逗笑，更不是那种低级趣味的影片，而是格调高雅的娱乐性的影片，以健康的形式让所有的观众群体在紧张的工作、学习之余能够赏心悦目，消除疲劳，受到教益，获得美感。例如由弗朗西斯・韦尔贝尔导演的喜剧影片《闭嘴二人组》中，片中主演让・雷诺和“大鼻子情圣”杰拉德・德帕迪厄，他们一个滔滔不绝，一个沉默寡言，一个滑稽可笑，一个深沉多虑，两个人一喜一悲，反差搭配，凸显了喜剧效果的同时，却也让人感到几分温情，令人有回味的余地。再如香港影片《东成西就》，用众多搞怪的语言、服饰、场景、道具，给我们带来众多回味无穷的乐趣。
二、对大学生的影响
在当今的大学生群体中，随着物质条件的极大改善，以及互联网络的发达，很多大学生都配备了个人电脑，利用课余时间学习或者娱乐，其中看电影就是众多大学生课余的消遣活动。然而，一些大学生的电影赏析程度却令人堪忧。从大学生的视角来看，大学生们的电影欣赏水平普遍处于看的阶段，只是一种娱乐方式，远未达到欣赏的高度，业余时间里观看的也多以韩国、港台偶像和一些当下流行的欧美动作为主，艺术价值含量较低。虽然影片中火爆的场面、曲折的情节、人物坎坷的命运以及豪华场景的选择等都很有吸引力，但是这种接受信息的方式以及产生的审美快感，并不等于电影欣赏的较高层次的追求。
当下的大学，为了实现对大学生的审美素质教育，大量题材广泛的优秀电影进入了学生的课堂，各种各样的影视艺术赏析课，影视制作课等选修课新鲜出炉，这些都成了大学生非常乐于接受的另一种课堂形式，较之传统的灌输与说教，电影传媒更具有超时空的特性。可亲可感的电影人物在扣人心弦的电影故事的各种背景下，通过最为直观的方式去引导大学生潜藏于灵魂深处的那种共鸣。学校通过培养学生对电影艺术的欣赏能力，除了获得美的享受外，同时也使大学生在思想、道德、情感等方面受到不可回避的教育，从而对社会产生良性作用。
优秀的电影对大学生可产生如下影响：
第一、有助于养成优秀品质
新时期的大学生思想品德教育开始通过组织学生观看一些优秀的影视作品，来激发大学生的学习兴趣，进而达到提高自身思想品德修养的目的。优秀的影片，既起到了寓教于乐的作用，还通过视觉形式直观形象地给人以教育的目的。例如有的电影以情感人，依靠形象的力量向人们揭示什么是真善美，什么是假丑恶，赋予思想品德教育以生动形象的内容形式，使大学生在高尚情感的熏陶和感染中树立起正确的人生观、世界观和价值观，然后自觉培养善良友爱、正直勇敢的优秀品质。
第二、有助于提高创新能力
目前高校开设影视艺术课，通过电影艺术欣赏活动，使大学生的视野得以拓宽，并加深对自然、社会、历史、人生的认识。欣赏是一种审美活动，也是一种创造活动，它需要欣赏主体，即大学生透过有限的形式去捕捉无限的内容，从视听信息中进一步解读影片中丰富的内涵，理解更为深刻的艺术价值和社会价值。这种主动参与和理性探索的过程有助于大学生人格和精神的塑造，也有助于大学生想象力和创新能力的培养。
第三、有助于提高大学生的语言学习能力
汉语对我们每个中国人来说再熟悉不过，然而，对于一门外语，尽管我们苦学无数个寒暑，还是很难达到一种脱口而出的境界，这是因为语言的学习与其它科目的学习有所不同,它需要语言环境。学习语言时，由于各个国家之间文化差异等条件的限制,大学生较少有机会亲身到那个语言环境中去,另外，对于一个国家的风土人情也只是通过书本略知皮毛，这更加阻碍了大学生对另一门语言的学习。电影作为技术、艺术、语言的综合性产物,则能通过画面中的场景、人物活动以及相互间的关系、人物的服饰、言谈举止等展现时代色彩和社会风貌,把大学生带到故事发生的语言环境中,同时通过故事情节增强大学生对语言及其文化等方面的感性认识。
综上所述，电影作为一门综合性的艺术，在21世纪的今天，充斥了我们生活的每一个角落，以其独特的魅力发挥着各种各样的作用，给人类生活带来了巨大的影响。电影的文学价值更是支撑电影艺术走到今天依然繁荣发展的内在动力；电影繁荣的今天，在大学生群体中也产生了很多影响，对大学生优秀品德的培养，对大学生的创新能力的提高，对大学生语言学习能力的训练等都起着重要作用。当然，其中的一些影响不乏坏的方面，这就要求我们用马克思主义哲学的辩证观点，一分为二的对待它的发展壮大，并且我们要去其糟粕，取其精华，大力支持发展那些主流的影视文化，这样电影艺术才能沿着良好的轨迹继续前行，进而形成一种良性的循环。
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作者简介：张宏玲，毕业于聊城大学文学院汉语言文学专业，现供职于浙江省衢州市柯城区石室乡中心小学。
