高专音乐专业学生“五提前”教学初探

时间：2020-04-07 05:18:07 来源：千叶帆本文已影响人

摘要：高专音乐专业学生是未来的中小音乐教师。是担负着音乐学科教育教学改革、全面推行和实施素质教育的主力军。在分析了加强学生专业素质培养的“五提前”，提出了高专音乐教育不仅要重视技术技巧专业训练。更要注重与实践技能相结合的素质教育。

关键词：高专音乐教育；实践技能；专业素质培养

中图分类号：J602　文献标识码：A

文章编号：1674-1145(2009)06-0176-02

教育正面临着前所未有的“抢、逼、围”的形势。首先是形势逼人—全球化经济发展正处于强劲上升势头，这就要求教育超前于经济发展的速度，源源不断的人才资源，才能有强大的生命力。其次是要求更高——社会对教育的期望值不断增高。教育现状与社会需求有较大落差。第三是方式转变——经历了由“教学大纲”到“课程标准”、“应试教育”到“素质教育”的教学研究工作方式的转变，承受着越来越重的压力。第四是自身提高——高专却担负着对课程改革精神辅导等，任务艰巨、责任重大。因此，思考教育改革中出现的新问题，探索教育教学工作中的新思路，是教育工作者的当务之急。高专音乐专业学生是未来的中小学音乐教师，是全面推行素质教育的后备力量。为了将来能够胜任中小学音乐教育工作，成为实施素质教育的主力军，提前进行必要的特殊能力训练，力求做到“五提前”。

一、提前参与艺术实践

艺术实践活动是检阅高专音乐学生学习成绩和展示其艺术才能的有效途径之一。学生经过了艺术高考的准备和大学的各项基础专业课程的学习与训练，各自都具备了较好的艺术表演才能和专业特长。只要加强组织引导，周密安排，充分发挥和调动班团干部的作用，鼓励学生积极参加艺术实践活动。在活动中尽情地发挥自己的专业特长，充分展示自己的艺术才华，将课堂上学到的基础理论和基本技能与课外实践有机地结合起来，学以致用。同时，通过在艺术实践活动中，又会发现自己的不足以及课堂上无法学到的东西，便能尽早尽快地学习弥补，并不断提高、丰富自己，相得益彰。学生应积极主动地投身于艺术实践活动之中，如班级、系(院)、社区、部队组织的各种文娱活动和各类音乐舞蹈比赛等。另外，学习借鉴他人的先进经验，取其精华，并在基础上不断创新，形成自己的独特风格。只有这样，将来在音乐教育工作中才会排难而上，有所作为。

二、提前了解教材

音乐课程标准具体规定了音乐课所应传授的知识技能的内容，它是音乐教师进行教学的主要依据。高专音乐学生必须认真钻研音乐程课标准，并严格执行课程标准的要求，才能有序地做好教学工作。教科书是依据音乐课程标准系统性地叙述教材内容，学生要达到课程标准中所规定的要求，就必须掌握必学的内容。因此，学生在了解教材的过程中要深入钻研教科书，参考用书，音像带和其他资料等。虽然在课堂教学中所需要的内容是有限的，但只有对教材的全面掌握才能做到深入浅出。只有深入钻研教材，才能充分掌握教材的重点与难点。从大量阅读参考资料中不断扩大自身的知识面，得到启发、开阔视野、总结经验，提高能力。总之，学生提前了鳃教材、掌握课程标准才能深浅适宜，重点与难点突出。

三、提前进行实习试讲

实习是学生在走上音乐教育岗位之前，必须有计划、有目的地深入学校，在原任音乐教师的指导下，面对学生进行现场上课是必不可少的重要环节。为了把实习工作做好，学生必须进行实习前的试讲训练，即学生问相互充当师生角色。如：一个学生充当教师，其余充当学生角色，并按要求进行试着讲课，把教室变为中小学音乐课堂。在试讲之前，学生应认真学习领会音乐课程标准，潜心研究中小学音乐教材，了解相关学科文化知识，全面掌握多媒体现代教学手段，精心设计教案、精心设计导人和学法；并应与当前中小学音乐课堂教学改革相适应，真正做到以学生为中心、教师为主导，打破传统的教学模式，转换师生角色，把学生当做演员教师当观众，师生处于平等互助关系，把音乐教室变为“实验室”。在试、井时，不要拘于形式，而应“真枪实弹”，认真对待，反复练习，多听别人意见，集思广益，共同提高，达到炉火纯青的熟练程度。并要严格通过学生说课与自评关，小组综合互评关，指导教师复评关和系(院)试讲领导小组终评关，一丝不苟，层层把关，真正让优秀的学生走出校园，接受用人单位的桃选。另外，深入附近的中小学课堂，实地考查了解情况，向有经验的音乐教师请教，不耻下问。学习取经，大胆地与之探讨，共同提高。

四、提前撰写教研论文

教学研究是中小学音乐教师必备的综合能力之一，它对提高教师素质，促进课堂教学改革，提高课堂教学质量等起到巨大的推动作用。21世纪的教师应是具有较强的科研能力的高素质人才，应与时俱进，开拓创新，总结新的教学经验。创新是事物发展的灵魂，没有创新就没有进步，甚至会倒退。因此，为了适应今后教育教学改革需要，在教师指导下积极主动勇于探索、大胆尝试进行教研论文写作。充分利用校园优越条件进入图书馆，查阅相关资料，研究音乐教改最新动向、最新热点，吸收当前最新教育理念。但应遵循“从零到整，从易到难”的原则，不要有“一锄挖出金娃娃”的不良心态。“三人行，必有我师”虚心好学，日积月累，滴水成河，终究会写出较为满意有观点、有价值的教研文章。长此下去，不仅可以丰富自己的音乐教育理论知识，积累更多更好的教学经验，提高自己驾驭语言文字的能力，为在将来的中小学音乐教研工作和课堂教学中创造有利条件。

五、提前进行创作创编

创作创编是培养学生创造思维能力的重要手段之一。它主要包括歌词、旋律、舞蹈以及文艺节目等创作、创编活动。它是对学生在能力上的更高层次的要求。学生将来走出校门，从事音乐教学工作，肯定会遇到“创作”之类的难题，如编排节目和文艺晚会等。因此，学生应提前学习有关创作、创编知识，动手动脑，寻找灵感，积累经验，学写词曲或舞蹈节目创编等。将来才会在音乐教育工作中施展才华，为丰富校园文化生活以及提高精神文明建设等奉献自己的聪明才智。学生大多来自于偏僻的山村，毕业后又将回到家乡，扎根山区教育，那里民族民间音乐素材十分丰富，但大多无人问津，有的面临失传，实则令人遗憾。因而，他们应当义不容辞地承担起保护、创新民族民间音乐艺术的重任，千方百计地收集、整理民间音乐，并能将之进行艺术加工处理，提炼精华，让民族民间艺术大放异彩，为发展民族民间音乐教育，弘扬民族音乐文化尽一份赤子之心。

总之，当今社会显著特点是优胜劣汰、竞争激烈、变化复杂、发展迅猛。对每个人来说，成功与失败同在，机遇与挑战并存。每个学生若想在今后的竞争中占有一席之地，就必须具有危机意识、超前意识和创新意识。在学习生涯中，勤学苦练，打好扎实各项基本功，将来才能在音乐教育舞台上大显身手，为全面推行素质教育贡献自己的力量。

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