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    [鲁迅《祝福》课件] 鲁迅《祝福》思维导图

    时间:2019-02-13 18:18:11 来源:千叶帆 本文已影响

      鲁迅的《祝福》叙写一个离开故乡的知识分子“我”在旧历年底回到故乡后寄寓在本家四叔(鲁四老爷)家里准备过“祝福”时,见证了四叔家先前的女仆祥林嫂瘁死的悲剧。以下是鲁迅《祝福》课件,以供参考!

      教学目标

      1、训练学生概括小说情节的能力

      2、根据情节和人物描写把握人物形象

      3、认识环境与人物命运的必然联

      4、训练学生把握小说主题的能力

      教学要点:

      1.概括小说情节

      2.把握人物形象

      教学过程

      一.导入

      1.列表回顾中学课本中所涉及的鲁迅的作品.文集.体裁

      2.关于彷徨及祝福的创作背景

      A.鲁迅此时的思想状况:由呐喊而彷徨

      B.1924年前后的历史

      辛亥革命1911五四运动1919

      二、小说情节概括

      (一)学生快速阅读,理解课文的内容,理清小说的情节结构,分析结构特点

      (二)请学生按照时间顺序,概括祥林嫂的悲剧人生

      三、人物形象分析

      (一)小说三次写到“祝福”,在鲁镇人们祝福时,祥林嫂都在做什么?(此问意在引导学生注意女主人公的际遇的悲惨和不公)

      (二)小说三次写到祥林嫂的分析外貌,都有什么变化?(此问意在引导学生通过分析女主人公的外貌变化,挖掘其社会根源。)

      (三)讨论:(这些讨论意在引导学生全面把握祥林嫂性格的多样性,从人物形象的塑造与主题的关系上加深对封建礼、教封建思想的认识,从而更好地理解该小说的主题。)

      祥林嫂是否有过幸福和满足?

      祥林嫂是否有过反抗和抗争?

      婆家凭什么将她抓回?

      为什么要捐门槛?

      对她精神打击最大的事情有哪些?

      有人说,祥林嫂之死,鲁四叔是首恶,柳妈等是帮凶,你怎样看?

      造成祥林嫂悲剧的根源是什么?

      分析要点:封建思想毒害当时社会的人们,封建礼教害人、吃人。

      (四)概括人物形象

      祥林嫂:勤劳、善良、能干的劳动妇女,但在封建思想、封建礼教的摧残下一步步走

      向死亡。

      四老爷:封建思想、封建礼教的捍卫者。

      “我”:思想进步、有同情心,但软弱的小知识分子。(板书)

      四、布置作业

      写300字左右的小作文——《祥林嫂的故事》。

      


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