[鲁迅《祝福》课件] 鲁迅《祝福》思维导图

时间：2019-02-13 18:18:11 来源：千叶帆本文已影响人

　　鲁迅的《祝福》叙写一个离开故乡的知识分子“我”在旧历年底回到故乡后寄寓在本家四叔(鲁四老爷)家里准备过“祝福”时，见证了四叔家先前的女仆祥林嫂瘁死的悲剧。以下是鲁迅《祝福》课件，以供参考!

　　教学目标

　　1、训练学生概括小说情节的能力

　　2、根据情节和人物描写把握人物形象

　　3、认识环境与人物命运的必然联

　　4、训练学生把握小说主题的能力

　　教学要点：

　　1.概括小说情节

　　2.把握人物形象

　　教学过程

　　一.导入

　　1.列表回顾中学课本中所涉及的鲁迅的作品.文集.体裁

　　2.关于彷徨及祝福的创作背景

　　A.鲁迅此时的思想状况：由呐喊而彷徨

　　B.1924年前后的历史

　　辛亥革命1911五四运动1919

　　二、小说情节概括

　　(一)学生快速阅读，理解课文的内容，理清小说的情节结构，分析结构特点

　　(二)请学生按照时间顺序，概括祥林嫂的悲剧人生

　　三、人物形象分析

　　(一)小说三次写到“祝福”，在鲁镇人们祝福时，祥林嫂都在做什么?(此问意在引导学生注意女主人公的际遇的悲惨和不公)

　　(二)小说三次写到祥林嫂的分析外貌，都有什么变化?(此问意在引导学生通过分析女主人公的外貌变化，挖掘其社会根源。)

　　(三)讨论：(这些讨论意在引导学生全面把握祥林嫂性格的多样性，从人物形象的塑造与主题的关系上加深对封建礼、教封建思想的认识，从而更好地理解该小说的主题。)

　　祥林嫂是否有过幸福和满足?

　　祥林嫂是否有过反抗和抗争?

　　婆家凭什么将她抓回?

　　为什么要捐门槛?

　　对她精神打击最大的事情有哪些?

　　有人说，祥林嫂之死，鲁四叔是首恶，柳妈等是帮凶，你怎样看?

　　造成祥林嫂悲剧的根源是什么?

　　分析要点：封建思想毒害当时社会的人们，封建礼教害人、吃人。

　　(四)概括人物形象

　　祥林嫂：勤劳、善良、能干的劳动妇女，但在封建思想、封建礼教的摧残下一步步走

　　向死亡。

　　四老爷：封建思想、封建礼教的捍卫者。

　　“我”：思想进步、有同情心，但软弱的小知识分子。(板书)

　　四、布置作业

　　写300字左右的小作文——《祥林嫂的故事》。