党史学习教育融入大学生思想政治教育意蕴及提升路径

汪立超

(滁州职业技术学院 安徽 滁州 239000)

习近平总书记指出：“在百年接续奋斗中，党团结带领人民开辟了伟大道路，建立了伟大功业，铸就了伟大精神，积累了宝贵经验，创造了中华民族发展史、人类社会进步史上令人刮目相看的奇迹 。”[1]面对新时代中国特色社会主义伟大事业建设的新形势、新任务，如何引导学生坚定不移地走中国特色社会主义这条伟大道路、如何激励学生继往开来铸造新的辉煌、如何激发学生赓续弘扬伟大精神，需要在党史学习教育中借鉴宝贵经验、汲取智慧力量，发挥党史的思想政治教育功能，这对于提升高校思想政治教育针对性和实效性具有重大而深远的现实意义和历史意义。

党史学习教育是高校思想政治教育的重要内容，更是提升高校思想政治教育质量的重要任务。对青年大学生来说，党史是最好的营养剂，充分发挥党史的思想政治教育功能，引导大学生在党史学习教育中厘清党的历史发展脉络、继往开来，破除历史虚无主义、树立正确的党史观，继承优良传统、激发使命担当，掌握科学理论、坚定信仰信念。故此，深刻掌握中共党史的思想政治教育功能意蕴是引导学生知史爱党、知史爱国的前提和基础。

(一)明理功能：破除历史虚无主义，树立正确历史观

树立正确历史观，根本在于认清历史虚无主义的本质。历史虚无主义不仅是理论问题，更是政治问题，其本身带有强烈现实诉求的政治目的，集中表现为攻击党和国家领导人，颠覆对党史人物和英勇人物的评价，妄图通过篡改事实、断章取义、否定规律等手段歪曲和否定党的革命奋斗史、理论创新史和自身建设史，大肆鼓吹和宣扬资本主义的普世价值以及历史终结论，企图动摇一部分理想信念不坚定、意志薄弱的人民群众，其本质在于“从根本上否定马克思主义指导地位和中国走向社会主义的历史必然性，否定中国共产党的领导”。[2]缘此，习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话中指出，“要旗帜鲜明反对历史虚无主义，加强思想引导和理论辨析，更好地正本清源、固本培元。”[3]大学生正处于“拔节孕穗期”，破除历史虚无主义，树立正确历史观，对正确认识党情、国情十分必要，对坚定理想信念、开创未来也十分必要。在思想政治教育中贯穿党史学习教育，有助于大学生客观公正地评价党历史上的重大事件、重要会议和重要人物，进一步准确把握中国共产党历史发展的主题主线、主流本质，汲取历史智慧、提升历史素养，树立唯物史观，提高在历史、现在和未来联系中运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题和解决问题的能力，做到知其然并知其所以然，增强抵制历史虚无主义思潮的自觉性，进一步厚植爱国情怀，听党话、跟党走，做到“两个维护”，坚定走中国特色社会主义道路的信心，着力造就“请党放心，强国有我”的时代新人。

(二)增信功能：掌握科学理论，坚定信仰信念

100年来，中国共产党带领中国人民从苦难走向辉煌、从曲折走向胜利、从付出走向收获，根本原因在于具有坚定的马克思主义信仰和共产主义信念，把马克思主义的基本原理同中国具体实际相结合，逐步积淀形成了一脉相承、赓续发展的马克思主义。在中国化的马克思主义指导下，中国的革命、建设、改革取得了一个又一个伟大胜利，创造了一个又一个人间奇迹。党的百年史“就是一部不断推进马克思主义中国化的历史，就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史。”[4]重温中国共产党百年不懈奋斗史、思想探索史、自身建设史，就是要引导学生从党的百年历程中领悟马克思主义是如何深刻改变中国面貌、改变中华民族面貌、改变世界面貌，进而深刻认识和准确把握我们党在革命、建设和改革时期不断实现中国化马克思主义的规律和特点，掌握马克思主义立场观点方法，运用科学理论剖析问题、判断形势，做到在风险挑战面前“不畏浮云遮望眼”。心有所信，方能行远。在党史学习教育中不断增强学生对马克思主义的信仰、对社会主义和共产主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，为中国特色社会主义事业、人类和平发展事业做出应有的贡献。

(三)崇德功能：继承优良传统，激发使命担当

深沉执着的信仰信念离不开革命文化的底蕴和滋养。坚持从百年党史中汲取智慧、从革命文化中继承发扬优良传统是大学生坚持“四个自信”，勇担民族复兴大任的必备要素。

中国共产党在团结带领人民进行革命、建设和改革的伟大征程中用鲜血和生命铸就的具有民族特色和时代特征的革命精神。这些革命精神是在中华民族优秀传统文化孕育、滋养下发展形成的，是中华民族宝贵精神财富，是中国共产党团结带领全国人民在伟大的历史征程中不断创造辉煌业绩的精神支柱。在信息时代，部分大学生受到西方文化思潮的影响，盲目崇拜西方的“普世价值”，在文化信仰上迷失方向，致使大学生民族文化自豪感消减、社会责任感消退，给大学生文化自信教育带来了巨大冲击，严重威胁国家意识形态安全。针对此种情况，加强大学生党史学习教育，不忘本，继承弘扬发展革命先进文化,将中国共产党的革命优良传统播散到大学生中去，激发大学生为党和人民事业做出贡献的使命担当。当大学生对党史学得越多、学得越深，就会对革命文化的内涵、价值和功能领悟得更深刻更透彻，自觉传承和弘扬革命精神和中华民族优良传统文化，增强使命担当，牢固树立实现中华民族伟大复兴的远大理想起来，牢固确立走中国特色社会主义道路的人生信念，真正成长为全面建设社会主义现代化强国的奋进者、开拓者和奉献者，在实现国家富强、人民幸福的伟大实践中创造出无愧于党和人民的新辉煌。

(四)力行功能：厘清党史发展脉络，奋斗不息

大学生是社会主义现代化建设的接班人，是中国向强起来迈进的生力军。如何引导大学生客观公正地评价党的历史上的重大事件、重要会议和重要人物，进而影响大学生对实现中华民族伟大复兴的信心。百年党史就是一部党团结带领人民争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福的奋斗史，其中不仅展现了党发展历程中的重大事件和集体记忆，更体现了党在革命、建设和改革实践中坚守信念、寻找出路和奔向梦想的宝贵的政治和精神气概。“历史是最好的教科书。对我们共产党人来说，中国革命历史是最好的营养剂。”[5]学习党史就是要引导大学生从中找寻到我们“从哪里来”的精神密码，更要探寻并坚定我们“到哪里去”的精神路标。具体来说，就是要通过党史学习教育帮助大学生回顾和重温我们党领导人民进行革命、建设和改革的光辉历史，汲取其中蕴含的光荣传统和优良作风，牢记党的初心和使命，激发奋进之力，不断沿着中国特色社会主义道路向前迈进，铸就新的历史辉煌。因此，学习党史，重温初心使命，可以帮助大学生在党史学习教育中进一步厘清党史发展脉络，深刻认识和理解为什么只有马克思主义行，为什么只有共产党才能救中国，为什么只有社会主义才能发展中国，为什么只有中国特色社会主义道路才是中国必由之路。只有弄清悟透这一被实践证明的了历史逻辑和现实逻辑，才能认清当下，看清未来，增强“四个自信”，排除万难，立志为党和人民事业奋斗不息。

(一)以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循

中国共产党历史，凝聚了我们党团结带领中国人民进行革命、建设和改革不懈奋斗的光辉历史，生动地反映了马克思主义为什么“行”、中国共产党为什么“能”、中国特色社会主义为什么“好”，科学地阐释了为什么只有中国特色社会主义道路才是中国必由之路。党的十八大以来，以习近平同志为主要代表的中国共产党人围绕“坚持和发展什么样的中国特社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义”这个重大时代课题，从理论和实践上作出了系统的回答，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想，为中华民族伟大复兴指明了光明前景。在新时代将党史融入大学生思想政治教育，就是要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循，把党史学习教育与“不忘初心，牢记使命”紧密结合，引导学生不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，深入理解中国共产党的创新理论尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想的科学性真理性，坚持和发展中国特色社会主义，增强思想政治教育的实效性。

(二)厘清党史学习教育与大学生思想政治教育之间的关系

厘清党史学习教育与思想政治教育之间的关系，这是党史学习教育融入大学生思想政治教育以及充分发挥党史资政育人功能的根本前提。一方面，党史学习教育是以百年党史建立的伟大功业、铸就的伟大精神和积累的宝贵历史经验教训引导学生明理、增信、崇德、力行，以实现其思想政治教育功能。可见，党史学习教育是大学生思想政治教育的重要内容；
另一方面，思想政治教育承担着系统地运用马克思主义的立场、观点和方法教育和引导大学生树立正确的人生观、价值观和世界观的重要任务，致力于培养社会主义合格建设者和可靠接班人，是党史学习教育的思想政治教育功能重要体现。总体而言，党史学习教育与大学生思想政治教育是内在耦合的，体现在本质属性相同、教育目标一致、教育内容契合等几个方面。将党史学习教育融入大学生思想政治教育，既不能简单地将党史内容随机融入大学生思想政治教育中，也不能轻视、淡化甚至忽视大学生思想政治教育的主题、主线和主要内容，以党史内容取而代之。

(三)坚持理论与实践相结合

党史学习教育要内化于心外化于行，要把理论与实践有机融合，以党史的基本理论为大学生思想政治教育的基石，以党史的丰富素材为大学生思想政治教育的“配料”，让党史学习教育“活起来”，不断增加党史学习教育的丰富性、生动性、感召力和吸引力，力争党史学习教育取得实效。通过党史学习教育，使青年大学生不断接受教育、接受洗礼，强化对中国共产党和中国特色社会主义的情感认同，坚定马克思主义信仰、坚定共产主义和社会主义信念、坚持为人民服务的价值追求，进而成为担当民族复兴大任时代新人。

党史的德育功能和铸魂育人的价值只有在教育实践活动中才能彰显。提升党史的大学生思想政治教育功能，需要多方配合、群策群力、协同赋能。既要优化思政课教学体系，加强师资队伍建设，又要强化学生学习内生动力，才能使党史学习教育在学思悟践中走深走实，更好发挥党史的思想政治教育功能。

(一)优化思政课教学体系

1.优化整合教材内容。将党史内容与思政课教材有机融合，把蕴含于党史中的革命文化、价值理念融于教学之中，为实现铸魂育人的教学目标提供科学依据。一方面，各高校立足学生现实需求，以指定教材为本，积极挖掘本土红色资源， 搭建优质党史学习教育资源共建共享平台，提供有温度、有广度、有深度的党史学习教育素材，丰富和发展教学内容，增强党史学习教育的立体感；
另一方面，各高校应成立党史学习教育领导小组，强意义、明目标，构建“分工明确、内容互补、相互衔接”的党史教学体系，推动党史学习教育落实落细；
教学部门要组织集体备课，根据各门课的内容和特点，确立教学的主线和重难点，做到党史教学内容融入各门课既自然又亲切，更好地发挥铸魂育人功能。

2.创新教学方式方法。“教学的成败很大程度上取决于教师是否能妥善地选择教学方法。”[6]党史学习教育融入思政课，要遵循教育教学规律和大学生成才成长特点，善于能于勇于打造接地气、有温度的教学方式方法，推动党史学习教育进教材、进课堂、进学生头脑。思想政治理论课是进行党史学习教育的主阵地。在课堂教学中，采取专题教育法、文献研读法等教学方法，帮助学生学史明理、学史知责、学史立志。如，以重大事件、重要人物、革命英雄人物等主题展开专题教育，引导学生用正确的历史观来分析党的历史进程中的事件、人物，认清和把握党的历史发展规律，科学辩证看待历史与人民、历史与英雄人物关系；
在教学过程中，联系具体的教学内容、时代新要求有针对性讲好党史故事，寓“理”于“事”、育“志”于“事”，以党史故事吸引、打动、感召学生，发挥党史育人效能；
组织学生研读百年党史中的党的文献，“总结历史经验、把握历史规律，增强开拓前进的勇气和力量”，[7]牢牢把握百年党史发展的主题和主流、主线和本质，强化知识史爱党、知史爱国。将课堂教学与实践教学相结合，积极尝试并探索以党史为载体的现场体验式教学、全景式教学等新型教学方式。如，以开展党史主题宣讲活动为抓手，组织学生到历史文化遗址和红色革命基地场馆开展调研、学习活动，感受红色基因、感悟党的红色资源，增强使命担当。

(二)加强师资培训，夯实队伍基础

作为党史学习教育融入思政课的骨干力量，教师的政治素质、业务能力精湛、育人水平，决定了党史学习教育的成效。故此，建设一支教育意识强和能力素养高的教师队伍是高校党史学习教育的重要前提。

1.党史学习教育融入师德师风建设。教师是教育之本，师德是教师之魂。习近平总书记对广大教师提出了“三个”牢固树立、“四有”好老师 、“四个”引路人、“四个”相统一 、“六个要”的标准和要求。强调要把师德师风建设摆在首要位置，“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。”[8]首先，思政课教师要坚定马克思主义信仰、社会主义和共产主义信念，做到在党信党、在党优党、在党为党，引领学生在党史学习教育中知党恩、听党话、跟党走，这是大德；
其次，思政课教师要做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，引领学生在党史学习教育中知使命、明担当、做奉献，这是公德；
再次，思政课教师要以德立身、以德立学、以德施教，引领学生在党史学习教育中自我管理、自我完善、自我提高，这是私德。唯有如此，思政课教师才能更好引导学生在党史学习教育中增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，成为担当民族复兴大任的时代新人。

2.强化师资队伍建设，提升教师综合素质。教师是推动党史学习教育更好融入思政课教学过程中关键之所在。首先，用党的创新理论最新成果武装教师头脑，提高对党的理性认知、增强对党的情感认同、树牢党的宗旨意识，在教育教学中全面落实立德树人的根本任务，践行为党育人、为国育才的使命，努力培养造就德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；
其次，坚持教育者先受教育。针对目前一些思政课教师党史理论功底不足问题，一方面，以校内专家为主、校外专家学者为辅，对全体思政课教师开展党史学习教育专题培训，提升校本培训的质量；
另一方面，拓展思政课教师培训的平台和渠道。组织思政课教师参加党史专题培训项目，拓展党史知识视野。积极利用好各类网络学习培训平台，增强党史学习教育的吸引力、感染力。组织教师到红色基因库参观学习，坚定“为党育才，为国育才”的信念。通过培训，造就一批真学、真懂、真信、真用党史的优秀教学科研队伍，为开展好党史学习教育筑牢队伍基础；
再次，紧密结合本地实际和校情生情，定期开展党史集体备课活动，共享教学资源，互相交流和学习，共提能力，打造精品党史学习教育课程，提升课堂教学针对性和实效性，为推进党史学习教育进课堂夯实基础。值得一提的是，各高校要大力引进党史学科优秀人才，充实现有师资队伍，确保党史学习教育工作持续长久发展。

(三)强化大学生学习党史的“生力军”地位

党史学习教育融入思想政治教育的效果，关键在于大学生能否真正接受和认同，做到知行统一。因此，要发挥发挥大学生主体意识作用，尊重大学生的主体地位，强化大学生党史学习的“生力军”地位，促使大学生做到学史“求真”、学史“修身”、学史“护史”、学史“笃行”。

1.聚焦大学生关心关切，立足实际问题。当前中国发展处于十八大以来最为复杂的国际国内环境，各种错解和歪解历史真相的现象时有发生，深刻影响大学生正确认识和了解客观历史事实，严重威胁大学生树立正确的历史观。为了防止思想问题与行为偏向发生，大学生党史学习教育就不能缺位。一方面，应立足现实，关注大学生的困惑和期待，想大学生之所想、急大学生之所急，帮助学生走出困境，使党史学习教育与大学生发展同向同行、同频共振,让党史学习教育“接地气”“有滋有味”，赢得大学生认同、认可，激发大学生学习党史的浓厚兴趣；
另一方面，要以问题为导向，引领大学生在党史学习教育中勇担历史重任，养成历史思维，“学会用正确的立场观点方法分析问题，善于把握历史和时代的发展方向，善于把握社会生活的主流和支流、现象和本质”。[9]通过探究现实问题的历史根源，从历史中汲取智慧和力量，增强在历史进步中谋求解决现实问题的勇气和能力。

2.坚持“以学生为中心”的教学理念。教育家杰罗姆·布鲁纳指出，“知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而应该是知识获得过程的主动参与者。”[10]因此，作为思想政治教育的认知主体，学生学习的主动性、参与的积极性和能动性是党史学习教育融入思想政治教育目标实现与教育影响形成的核心因素。在教育教学活动中树立以学生为主体的教学理念，激发学生主体意识、确立学生主体地位和塑造学生主体性品格，使学生的自主性、能动性和创造性得以充分自由的发展，让学生自主地参与到教育教学活动中，是提高党史学习教育实效性的关键所在和有效路径。在教育教学活动中，立足客观实际，创新党史学习教育融入思想政治教育的内容和手段，充分调动学生参与教育教学活动各个环节的积极性和主动性，着重研究大学生个性特征、价值需要、认知结构、思想观念，准确把握大学生党史学习教育和思政课教学之间内在的关联性，找到大学生在党史学习教育中汲取成才成长的精神支撑和动力支撑的着力点,教育和引导大学生“深刻了解近代以来中国人民和中华民族不懈奋斗的光荣历史和伟大历程，坚定不移跟着中国共产党走，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。”[11]

百年党史是马克思主义中国化向中国化马克思主义飞跃的产物，蕴含着我们党丰富的政治智慧和宝贵的历史经验，是高校思想政治教育的优质资源。新形势下高校思想政治教育要强化百年党史学习教育活动，充分发挥党史的思政育人作用，强化大学生对中国共产党的理性认知和内在认同，培养大学生历史思维，引导大学生更好地认识和解决新的历史问题，帮助大学生继承和发扬党的光荣传统和优良作风、弘扬崇高精神、传承红色基因，更好地引导大学生以史为鉴、不忘初心、继往开来，争做为党和国家发展事业的积极促进者。

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