论如何将教学游戏应用于初中体育田径课堂
时间：2020-04-13 05:13:12 来源：千叶帆 本文已影响人
摘 要：在初中体育田径课堂教学活动进行中，积极引进教学游戏的方式，能够激发和培养学生学习兴趣，促进学生自觉参与到练习环节中，实现教学目标。本文主要是从初中体育田径课堂教学活动中的问题分析入手，重点介绍了一些将教学游戏应用于初中体育田径课堂的教学策略，为全面、有效推进初中体育田径课堂教学环节顺利开展并取得良好成效，提供一定借鉴和参考。
关键词：教学游戏 初中体育 田径教学
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）09（b）-0078-02
初中体育教学活动进行中，田径教学是十分重要的内容，在锻炼学生身体素质，培养学生体育运动习惯方面发挥着积极作用。但是实际田径教学进行中，很多学生的学习兴趣不够浓厚，积极引进教学游戏，丰富教学内容，给学生展现出丰富的内容和知识，强化学生的体育田径知识应用效果，将能够有效实现强身健体的教育目标，促进学生的身心全面健康发展。
1 初中体育田径课堂教学活动中的问题
田径运动始终都是体育运动过程中的重要项目，同样在初中体育教学活动中也始终占据着较大的地位。初中体育田径课堂教学活动的过程中，还存在着一定的问题，主要是集中在了以下几点。（1）受到传统竞技体育运动思想的影响，初中体育田径教学模式较为老旧，没有充分采用科学有效的技术手段和教学策略，推进教学环节的顺利开展，导致教学环节存在着较多的不足。（2）教学目标落实不够到位。初中体育教师实施设计教学活动的过程中，需要注重结合课程教学目标和教学重点、难点，推进教学环节稳步开展，提升教学成果。但是在具体教学环节之中，教师在教学目标方面的执行不够到位，无法充分满足教学需求，实现教学目标，也就是说无法良好强化学生的身心素质，锻炼学生的坚强意志，促进学生的全面健康发展。
2 将教学游戏应用于初中体育田径课堂的教学策略
初中体育田径活动实际开展的过程中，教师需要紧紧把握教学目标，根据学生的身体素质和运动基础，选择合适的教学方式，实现教学目标。发挥教学游戏的优势和作用，积极推动初中体育田径教学环节的稳步实施，将能够起到良好的教学效果。
2.1 教学游戏在准备阶段的应用
初中体育田径课堂使用教学游戏方法，不仅仅是教师带领学生一味开展教学环节，更重要的是在游戏过程中锻炼学生的田径运动能力，促进学生能够从田径运动入手，真正体会到运动的魅力。教师需要充分关注到教学活动的开展情况，积极引进教学游戏的方法，科学设计并完善教学环节，做好充分的教学准备工作[1]。
首先，教师需要持续加强自我学习，丰富自身体育田径专业知识及心理学、教育学方面的学科内容，并始终把握着最新理论动态，能够使用最新的教育知识武装自己，给学生展现出全面的知识，强化知识教学效果。
其次，体育教师需要针对学生的知识学习情况进行充分分析和研究，总结学生的专业能力、体育运动基础以及身体素质等方面信息，最大程度的评价学生在田径运动教学中的适应能力[2]。检查好各项运动器材方面的情况，明确各个场地的安全性，为学生开展运动活动提供良好的支撑。
最后，教师做好课前准备，还需要带领学生实施运动前的准备工作，将单一化教学模式有效转换为一些具有趣味性的准备工作。如将传统的短跑、跑步训练活动转变为“带球跑”“障碍跑步”的方式，一方面锻炼学生的运动能力，另一方面还能够激发学生的参与兴趣，促进学生能够从实际运动环节入手，强化自身的运动能力。如某初中体育教师在运动场上画出长17m，宽12m的长方形，作为学生“障碍跑步”的练习场所，并在场地上放置出一些障碍物，让学生划分成为一些小组，按照小组成員实际跑步的时间总和，选拔出成绩最好的队伍。
2.2 教学环节中的应用
初中田径课堂活动进行中，积极使用教学游戏方法，充分调动学生的学习积极性，强化学生的总体知识学习效果。
首先，教师需要针对田径运动的基础练习进行合理设置，科学设计出运动项目，使得学生能够良好训练自身的运动接受强度，适当的提升总体运动水平，使得身体和心理素质逐渐活跃。教师需要结合学生的田径运动活动开展情况，采用合理性的方式，推进教学环节顺利开展[3]。
其次，教师要不断创新教学策略，根据教学内容，选择设计合适的教学游戏，展现教学内容，锻炼学生的运动能力，要求学生掌握到更为充分的田径运动知识[4]。如教师在中长跑训练项目之中加入一些游戏内容，便于学生能够积极主动参与到运动环节之中。在跑道弯道附近，设置一些小型游戏，如跳绳、踩指压板或者原地转圈的方式，记录下学生跑步的总体时间，比较用时最少的学生。该教师还设计了学生在跑道转弯处捡起一些事先放置好的乒乓球，让学生从一个篮筐捡起并放入到另一个篮筐之内，锻炼学生的反应能力，促进学生能够融合田径运动和趣味运动于一体，达成锻炼目标。
最后，教师在开展田径运动训练活动的过程中，需要充分结合实际教学目标，分层次实施锻炼项目，明确各项细节内容，按照长跑、短跑等不同项目锻炼学生的耐力和反应力。教师针对学生的身体素质、运动能力等情况进行分析和研究，探讨学生所能够接受的运动训练程度，并以此为基础，设计出专门的运动项目内容，让学生能够深入到田径运动学习环节之中，强化学生的综合知识学习效果。
2.3 在教学评价方面的应用
教学游戏引进初中体育田径教学环节之中，能够切实有效强化学生的体育运动意识和能力，实现强身健体的教学目标，促进学生始终保持着健康的发展态势。发挥教学游戏的优势，还能够推进教学评价环节的稳步开展[5]。学生在接受基本训练之后，并不意味着课程教学已经结束，还需要充分关注到体育课堂的收尾阶段，合理客观的实施教学评价，让学生充分意识到自身在课堂学习过程中的收获，明确自身的不足，为课下练习活动提供信息支持。同时教师要带领学生开展一些低消耗的教学练习活动，通过做健美操、瑜伽训练或者碰碰球训练的方式，让学生能够在较短时间内得到良好的平缓，达到身心稳定的状态，这样才能够促进学生有效进行下一节课程的良好学习[6]。
3 结语
初中体育田径课堂教学活动实际开展的过程中，需要注重结合课堂教学目标，科学设计课堂内容，充分锻炼学生的身心素质，强化学生的总体发展效果。将教学游戏方法积极应用在初中体育田径课堂教学环节之中，确保教学准备工作的稳步开展，强化教学活动的有效实施，并合理开展教学评价活动，强化教学效果。
参考文献
[1] 刘玉斌.浅谈趣味田径教学法在初中体育教学中的应用[J].情感读本，2017（33）：23.
[2] 刘杰.小学体育田径教学中如何有效应用体育游戏[J].文学教育：中，2017（9）：174.
[3] 赵小妹.体育游戏在中学田径教学中应用的研究[J].青少年体育，2017（6）：95-96.
[4] 陈军.游戏教学法在初中体育田径教学中的应用研究[J].中学教学参考，2017（6）：66.
[5] 舒灿，萧雁，周德，等.浅谈趣味田径教学法在中学体育教学中的应用[A].第十届中国智慧工程研究会基础教育“十三五”规划课题会议论文集（议题一：课堂教学与课堂创新）[C].2017.
[6] 张晓鹏.游戏教学法应用于高校公共体育田径教学的探析[J].长春师范大学学报，2017，36（5）：106-108.
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