论影视音乐对大学生综合素质的影响
时间：2020-04-16 05:22:14 来源：千叶帆 本文已影响人
[摘 要] 影视音乐是传播知识的重要手段,它以其独特的表现手法激发人们的思想感情,震荡人们的心灵。音乐来源于生活,影视作品贴近生活。随着视听文化时代的到来,影视音乐陶冶大学生的心灵、性格、情感、意志、思想,而且影响他们在精神上、心理上、行为上处于和谐健康的状态。影视音乐作品对提高大学生的综合素质起着重要作用。
[关键词] 影视艺术;审美能力;德育渗透
影视艺术是融文学、音乐、绘画、表演为一体,集时间艺术、视觉艺术、空间艺术、听觉艺术于一身的综合艺术门类。是以现代科学技术为手段,将源于生活的人物形象和故事情节,通过演员的表演,用声、光、影等动态手段再现的艺术形式。每当欣赏影视作品,除了唯美的画面、精彩的故事情节会给我们留下深刻的印象外,一部好的影视作品往往有一段或者多段优美的音乐。影视音乐涵盖的情感空间和想象空间比画面和特写镜头更为广阔,为影视风格及思想的表达构建了无限的艺术空间,它有效地反映出喜、悲、哀、乐、惊、恐、怒等情感。因为有了这些音乐,有些电影才被历史留住,若干年后,每当那熟悉的旋律响起,思绪就会把我们带回那段特定的画面中去,有时候影视作品可能被人们淡忘了,但一首脍炙人口的主题曲却能做到恒久远,永留传。影视音乐在影视艺术中具有独立的、重要的审美价值,成为影视作品中不可缺少的艺术载体。伴随着科学技术的进步,影视艺术教育成了一种最广泛、最普及、最大众化的教育形式,当代大学生作为影视剧的主要观众群体,在观看影视作品后受到的影响最为明显。影视音乐作为电影电视综合艺术的一个重要组成部分,对提高大学生的综合素质有着十分积极的作用。
一、影视音乐对大学生心理素质的调节
音乐可以用生动的表现形式来陶冶学生的情操,使他们具有高尚的精神境界、开阔的胸怀和眼界。高校通过影视音乐欣赏的形式,可以开发学生的智力,培养其观察力、形象记忆力、想象力和创造力,使其感知、理解等能力得到培养,形成正确的审美观。和其他的艺术欣赏活动一样,音乐欣赏也是一种感觉与理解、感性认识与理性认识的统一活动。音乐欣赏既满足了学生追求真善美的需求,又使学生在个性心理不断发展与自我完善的过程中获得前进的动力,而完善人格的塑造对大学生心理健康十分重要。影视音乐可以让大学生沉浸在作品的情境中,充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感,为音乐所表达的境界所吸引、陶醉,使人与之产生强烈的情感共鸣,使大学生在紧张的学习状态中释放压力,情感得到表达和宣泄,让精神得到放松和满足。影视音乐较普通音乐具有更强的审美愉悦性和情感功能,它的审美愉悦性主要表现在通过声像并存的两种传播形式,不断地在影视作品中表现无穷无尽的音乐语言美、栩栩如生的音乐形式美、赏心悦目的音乐变化美和情景交融的音乐意境美。影视音乐通过它特有的表现手法对人产生影响,能使人的情绪和行为发生变化,以其特有的形式和强大的影响力满足大学生追求真善美、寻求理解、寻找爱和归属等高层次的社会需要。表现英雄主义的香港影片《黄飞鸿》中的《男儿当自强》,节奏快、变奏快、乐器多样,铿锵有力的歌唱把奋发自强做好汉的英雄主义精神张扬得淋漓尽致,穿透人们灵魂的深处,从而激起大学生积极乐观的情绪和情感,培养健康向上的心理素质,这就是音乐审美所带来的快乐,这种审美快乐对大学生心理素质的培养和调节十分有利。
二、影视音乐欣赏对大学生智力的作用
“欣赏”一词现代汉语词典解释为:享受美好的事物,领略其中趣味。音乐欣赏是由音乐和欣赏两部分组成,是“听赏”和“鉴赏”的音乐过程。影视音乐欣赏唤起我们的情感共鸣即心理反应。人的大脑是由左半球(左脑)和右半球(右脑)组成的。左半球的功能主要是语言、书写文字、推理、计算等,侧重于逻辑思维,理性分析,又称“逻辑半球”。右脑半球是感性与艺术之脑,侧重于艺术活动、音乐、美术、空间知觉、认知等形象思维,又称“情感半球”。右脑能将少量的信息作为图像存入脑内,使其直观化,它具有将信息瞬间逻辑化的能力。《学习的革命》一书中形象地称左右半球为“学术性左脑”和“创造性右脑”。左右脑均衡发展、功能互补,才是人脑发挥其最大潜能的要点。然而长期以来我国传统教育模式造成学生左脑较右脑更为发达的不平衡结构,使学生智力发展不平衡,创造性思维开发不充分。影视音乐是听觉的艺术,是情绪的艺术,它可以活跃人的思想,启发人的思考,发展人的智力。音乐欣赏活动的开展能够使大脑建立更多、更复杂的神经联系,因为熟悉旋律,感知节奏等音乐活动都需要右脑的参与,而对音乐性质及乐曲之间关系的理解中左脑则起着决定作用,使人脑思维得到促进和提高。
三、影视音乐对大学生审美能力的培养
审美教育包括审美形态教育和美感教育两方面。审美形态教育主要培养人们对自然中千变万化的美的形态和结构的鉴赏识辨能力。主要侧重于客体的形态描述和认识,美感教育主要培养人们健全的审美心理结构,包括感觉、知觉、情感、想象和理解等心理能力的提高和相互协调。最终反映为某种敏锐的审美知觉和对美的欣赏力和创造力。审美是人类特有的精神活动,也是大学生学习和生活的重要组成部分,贯穿于大学生人生的全过程。影视音乐是伴随着影视艺术的发展而逐渐发展和成熟起来的一种艺术形式,其不同于普通音乐的审美方式。恩格斯说:“我们的不同的感官可以给我们提供在质上绝对不同的印象。因此,我们靠视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉而体验到的属性会是绝对不同的。”影视艺术的优势正在于它是综合艺术,能够调动双重感官,发挥多样的表现力。欣赏影视艺术,观众运用视觉与听觉直接感知声音、音调。画面的外貌特征、色彩、线条等大量的音画信息[1]。同时,视听信息又在不知不觉中相互融合相互补充,一面感受一面理解。如电视剧《大清粮仓》中的音乐《热天、热地、热太阳》是用中国传统的民族乐器锣、鼓、钹等乐器演奏,并配以童声合唱作引入主题,这些具有鲜明民族特色的影视音乐作品,带来的不仅仅是视觉和听觉上的冲击和震撼,还有浓郁的民族风情、能够自觉拉动深藏于观众内心的民族记忆和民族情感,给人深刻的审美教育。影视音乐作品所表现的主题思想是多方面的:有歌颂祖国的,有赞美大自然的,有表达对生活热爱和对人生的思索与追求的,也有表现对爱情执著向往的;从音乐表现上,有节奏律动美、音乐旋律美、小调的柔和美和大调的和谐美;在体裁形式上,有强劲明显的四二拍、有动感十足的四三拍、有深沉怀念的四四拍等等。审美教育首先要选择一些积极向上的能够体现不同民族音乐文化风格特征的影视音乐作品,准确把握影视音乐作品的思想性和艺术性,有的放矢,启发引导。
四、影视音乐的德育渗透功能
自古以来,音乐就具有社会教化功能。《周礼•保氏》“养国子以道,乃教之六艺:一曰五礼,二曰六乐,三曰五射,四曰五驭,五曰六书,六曰九数。”“乐”是中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能之一。孔子说:“移风易俗,莫善于乐”,“兴于诗,立于礼,成于乐”,主张用音乐来陶冶性情、净化人的灵魂、建设道德风尚,音乐教育对人格的形成有着重要的影响。18世纪德国启蒙运动者莱辛认为“剧院应当成为道德世界的学校”,说明剧场艺术的德育功能之强大。而且,电影电视作为一个社会先进文化载体,代表社会文化发展趋势,电影音乐对大学生思想道德形成的积极作用显而易见。前苏联音乐家苏霍姆林斯基说过:“对于艺术,特别是音乐,道德内容是其灵魂,是其存在的意义[2]”。好的音乐,能对学生的言行品德起到奠基和定型作用。德国伟大的音乐家贝多芬认为:音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示……谁能说透音乐的意义,便能超脱常人无以振拔的苦难。说明音乐具有感化人、塑造人、拯救人的作用。
因为音乐反映心情是最直接的,它打动心情也是最直接的,所以它的教育作用也比其他的艺术形式更深刻。影视音乐常常与故事情景相结合,更容易引起人们内心共鸣,在给人们美的享受的同时,达到陶冶人的情操、提高人的道德、坚定人的信念和净化人的感情的作用。由乔羽词、刘炽曲的《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲。抒情音乐元素为主线展开而成,乐曲分为两部分:第一部分由抒情女高音独唱,旋律娓娓动听、舒展甜美,仿佛让人看到祖国江河一望无际,风吹稻花香两岸的美丽景色。歌曲第二部分是混声合唱,旋律浑然一体、大气磅礴,主旋律与副歌间形成鲜明的旋律对比,激情地再现了祖国这一永恒的主题。在最后的篇章逐渐将音乐的情绪领向光明和希望,并在激昂中结束。《义勇军进行曲》原是聂耳于1935年为“上海电通公司”拍摄的故事影片《风云儿女》所作的主题歌,很快成为中国最著名的抗战歌曲。中华人民共和国成立前夕,全国政协第一届全体会议决议:在正式国歌制定前,暂代国歌。1982年,五届全国人大第五次会议决定《义勇军进行曲》为《中华人民共和国国歌》。歌曲使用的是进行曲风格,四二拍子,歌曲以三连音号角式的庄严曲调引出主旋律,带着呐喊、带着必胜的信念把人们带入战斗的气氛中去。充满了爱国和救亡的激情,凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼,鼓舞了中华民族儿女奋勇前进、坚强不屈的战斗意志,给亿万中国人民带来了无限鼓舞。电影《隐形的翅膀》讲述的是一位15岁的花季少女志华身残志坚的奋斗故事。“每一次/都在徘徊孤单中坚强/每一次/就算很受伤也不闪泪光我知道/我一直有双隐形的翅膀带我飞/飞过绝望/不去想他们拥有美丽的太阳/我看见每天的夕阳也会有变化/我知道一直有双隐形的翅膀/我飞给我希望/我终于看到所有梦想都开花/追逐的年轻歌声多嘹亮/我终于翱翔/用心凝望不害怕/哪里会有风就/飞多远吧/隐形的翅膀让梦恒久比天长/留一个愿望让自己想象。这首风靡一时的流行歌曲被大学生们争相传唱,不仅是因为它旋律的朗朗上口,还因为它的内容每一个人都有切身体会。“上帝关上了一扇门,却打开一扇窗”正是影片主人公决不放弃的意志,支撑她完成了学业。这首歌曲激发人们的思想感情,震荡人们的心灵,是一首不可多得的影视音乐作品。赵季平的交响组曲《乔家大院》根据他的电视连续剧《乔家大院》音乐主题转变而来,音乐结构缜密,调性形态巧妙,围绕主题渗透、发展,各个乐章既浑然一体,又各具鲜明个性,特别是民族乐器在交响乐队的运用中非常精彩,令人耳目一新,彰显出作曲家把握民族民间音乐的深厚功底。赵季平将电视剧《乔家大院》的配乐改为独立的器乐作品,运用乐队语言体现新的创意,旋律发展动人且个性化,不同乐器音色对比和音量控制对声乐性的插入与乐器语言的有机结合等,都取得了整体性的统一,不仅体现了音乐创作的灵气,也体现了一种大胆创新又谨慎思索的艺术品质。组曲以6个乐章的篇幅深情讴歌了一代晋商的情怀。
音乐来源于生活,影视作品贴近生活。随着视听文化时代的到来,影视音乐不仅对大学生的心灵、性格、情感、意志、思想有所陶冶,而且可以影响他们在精神上、心理上、行为上保持和谐、健康的状态。影视艺术作为文化产业的有机组成部分,多元化的教育功能是不容忽视的。影视音乐欣赏活动寓教于乐,直接提高大学生的音乐欣赏能力,唤起他们的审美情感,对提高他们的综合素质起到越来越重要的作用。
[参考文献]
[1] 王霞.论影视音乐的艺术特征[J].电影文学,2009(13).
[2] 刘书亮.电影艺术与技术[M].北京:北京广播学院出版社,2002.
[作者简介] 蔡翠华(1965— ),女,辽宁鞍山人,沈阳音乐学院毕业,鞍山师范学院副教授,研究方向:钢琴演奏。
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