课题研究价值界定
时间：2020-04-16 05:22:13 来源：千叶帆 本文已影响人
专家组鉴定意见
受浙江省教育科学规划领导小组办公室的委托，由浙江大学教育学院教育学系、浙江省教育科学研究院、杭州师范大学教科院、上虞市教科所等单位5位专家组成鉴定组，于2008年10月22日对上虞市谢塘镇中心小学夏伍华同志主持的浙江省教育科学“十一五”规划重点课题《儿童影视作文的实践与探索》成果进行结题鉴定。鉴定组在审读成果材料，听取课题组汇报的基础上，经现场质询、交流和充分讨论，形成如下意见：
1，该课题积极开发和利用地域课程教育资源，旨在寻求基础教育新课程改革实施过程中乡村小学作文教学改革的新途径，以全面提高教育教学质量和学生的综合素质作为研究主题，选题具有前瞻性和现实意义。
2，该课题在研究过程中能立足课堂，探求新型有效的影视写作和乡村小学实施影视作文教学等方法，在尝试影视故事续写、叙写、观后感、影评、影视新闻、创编故事、Dv作文等影视作文中，开发了主题式、品读式、赏析式、辩论式、迁移式等一系列影视作文课堂教学模式。这种新型的作文教学模式，既弥补了儿童作文题材枯燥、儿童话语缺失、作文课堂形式单一等问题，又为学生习作敞开了新的门径，也释放了学生写作情怀和创新思维，张扬了学生写作个性，激发了学生写作的兴趣，提升了儿童习作整体水平和课堂教学效果。
3，该课题研究目标明确、设计科学、组织严密、分工明确、措施到位，通过四年来的探索和实践，既丰富了教师的专业素养，提高了学生语文学习素质，又提升了学校的办学品位，并且在研究过程中积累了大量的教学案例和实践材料，这些成果对深化我省基础教育改革，具有很好的参考价值和推广作用。
综上所述，鉴定组认为，该课题研究达到了预期的研究目标，一致同意通过鉴定。
鉴定组人员：刘正伟(浙江大学教育学系主任、教授、硕导)、方展画(浙江省教育科学研究院院长、教授、博导)、卢正芝(杭州师范大学教科院教授、硕导)、盛阳荣(浙江省教科院规划办副主任、副研)、吴毅松(上虞市原教科所所长、中高、全国著名特级教师)
“影视作文”的文化品位
特级教师 周一贯
走进21世纪，人们在浩如烟海的信息源中生存。如何快速、准确地从捕获自己所需要的信息中去发展、创造，对我们来说变得十分重要。网络和影视更是以强大的便捷性、可视性、立体性和娱乐性，把海量资讯介入于我们的生活，正在日益成为现代生活主流。这种影响力，对成人是如此，对儿童又何尝不是如此。谢塘镇中心小学正是基于这样的认识，在多年进行“儿童作文”教学实验的基础上，借助著名电影导演谢晋家乡的地位优势和乡贤效应，直面儿童当下的生活世界，在学校教育文化发展、提升的过程中，使“影视作文”教学应运而生。由于笔者率先在《新作文》杂志上提出“儿童作文”的概念，并于2004年正式出版了《儿童作文教学论》一书，对谢塘镇小夏伍华校长主持的“儿童作文教学实验”便自然地有了更多的关注，也由此见证了“影视作文”的探索、成长过程。
“影视作文”能够在谢塘镇小花繁叶茂，关键在于她的独特的文化品位。正是这种多元的文化品位才积淀了她的丰厚底蕴，也成就了她的教育价值。
首先是她的丰富的影视文化元素
影视艺术是一门有高度综合性的艺术，具有全球文化的特征。它集自然与社会、现实与历史、科学与艺术、理想与践行于一身；融语言、工艺、音乐、美术等表现形式为一体，具有很强的审美价值和感染力。它题材丰富，诸如人物传记、民族史诗、科技幻想、战争风云、人生哲理、生活真谛……大至宇宙星体、五洲四海，小到里弄门庭、花鸟虫鱼，又具有很强的教育价值和穿透力。可以说，现代人是在影视文化的熏陶下长大的。语文教育无法拒绝影视文化，学生作文更无法与影视生活绝缘。特别是影视的形象性和生动性，更是儿童的宠物。几乎没有一个儿童不喜欢影视，尤其是影视中的“动漫”，更与孩子们的成长有着血肉相联的关系。2006年团中央、教育部、国家广播电影电视总局等单位，在青岛专门召开过“中国漫画产业发展与青少年健康成长高峰论坛”，深入思考了“动漫”与“童年”的关系。谢塘镇小的“影视作文”，正是植根于宏大的影视文化，让孩子带着梦想的眼光来打量这个世界，更着意于想象是孩子关注这个世界的基本逻辑，从而使儿童作文既能开阔直面现实世界的视野，又能获得想象力的自觉。
其次，是她的丰厚的地域文化元素
上虞市的谢塘村是在国内外具有很大影响力的中国文化人谢晋的家乡。谢晋有十分深沉的故乡情怀，他曾经说一个人无论成就有多大，走得有多远，就像天上的风筝，总有一根线牵在家乡的故土上。他几乎每年春节都会回家乡老宅住上几天，会会家乡父老、邻里朋友。谢塘人似乎也特别熟悉谢晋导演的那些电影，爱屋及乌地格外钟情于影视文化。谢塘镇小原名陈留小学，是谢晋的母校，谢晋对学校也就怀有特别深厚的感情。他为母校题写校训“博爱、博学”；赠送影视资料、图书、电脑；多次到学校会见老师和孩子，作亲切的交谈……正是有着这种得天独厚的乡贤文化资源，学校才开发了“谢晋影视文化”课程资源，走以弘扬“谢晋影视文化”为特色的办学之路。“影视文化”也就在这样的良好气氛中扎根发芽、开花结果。所以，影视作文在谢塘镇小的繁荣，换一个角度看也正是作文源于现实生活的逻辑定则。在谢塘镇小开展作文教学的改革实践，是无法回避“影视”这个话题的。
第三是她的丰实的儿童文化元素
作文教学改革的出路在哪里?出路就在必须摆脱把作文视为仅仅是一门学科作业这一狭小的范畴。无可否认，作文是一项学生作业，但问题在于它不仅仅是一项作业，更是一种重要的儿童文化。是儿童的生命表达和交流。如果仅仅是从“作业”的角度看“作文”，拿作文和做数学题去比，你就不难发现两者所具有的根本性区别：数学作业是学生完全按照计算法则来完成的，它与思想、情感没有直接关系，完全是一种技巧；可作文就不一样，它不仅仅需要一些写作方法，更重要的要把自己的生活、思想、情感表达出来，与别人交流。正是从这个角度看，小学生作文是一种儿童文化。儿童文化是儿童自己在与同伴交往的过程中形成的，是相互认可的。这是一种以儿童自己的思想和行为来决定其价值和标准的文化。儿童文化体现的是一种自南的游戏精神，也是一种自由想象和创造的精神，一种平等的精神。基于儿童文化的本质特征，小学生作文更应当是一种儿童作文，体现了儿童文化和儿童精神的作文。谢塘镇小夏伍华校长对儿童作文理念情有独钟，而且带领全校师生在世纪之初十分认真地开展了这一为期三年的实验研究，并于2005年正式出版了《儿童作文新走向》的专著。影视作文正是谢塘镇小前期儿童作文实验研究的延续和拓展。所以。在影视作文的内蕴之中，我们不难发现流淌着儿童文化和儿童精神的血脉。
丰富的影视文化元素、丰厚的地域文化元素和丰实的儿童文化元素，共同熔铸了“影视作文”的文化品位。它的成功经验具有普遍性，是可以供我们借鉴和迁移的，因为它始终关注着“儿童”的本位、“生活”的本源和“乡土”的本色。作文教改之路很多，但都离不开儿童、生活、环境(乡土)这些“路标”。顺着这些路标走，必然可以到达成功的目的地。我们都在路上，都在走向儿童作文更加光辉灿烂的明天的路上。
影视习作是成功的新探索
张化万
小学生的写话与习作是儿童学习语文的最重要的方式和内容之一，也是他们心血和智慧的结晶，更是儿童愉悦健康成长着的生命。
上虞谢塘小学的孩子们在夏校长和老师们的引领下，正在进行创造性、情趣性的小学生影视习作的尝试。几年艰辛而富有成效的探索实践，已经获得丰硕的成果，看了让人惊喜振奋。影视习作竟可以是这样一个多彩而灵动的世界!
眼前上虞谢塘孩子们充满童真、童趣、童语的影视习作，无论是叙写影视故事，续编影视故事，挥洒评点影视作品，还是撰写影视新闻，创作DV作文、影视课本剧，读来确实赏心悦目，令人振奋。让我们的作文教学适应儿童，这是变“要我写”为“我要写”的关键措施。
将现代社会最快捷、最大众、最吸引儿童的影视，精心选择，悉心安排，逐步开发为小学生的一个新的习作资源，一种新的小学生习作方式，这是对作文教学、对儿童的一种适应，是作文教学的一种创造!
但是世界上的万物都有局限性、两重性。企盼上虞的老师们用智慧和心血，小心翼翼地引导孩子绕开影视中的陷阱，避免对儿童可能造成的伤害，将影视对儿童成长的益处挖掘到最大，打造新世纪小学生成功习作的新模式!
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