关于高职《3dsmax环境艺术设计》精品课程的建设
时间：2020-05-08 05:24:16 来源：千叶帆 本文已影响人
摘 要：精品课程建设是教育教学改革中的一项具有重要意义的质量工程。精品课程重在建设，不仅可以提升学生专业能力，共享教育教学资源，还可达到社会资源的均衡匹配与共享。精品课程建设能够促进高校教学质量的提高。
关键词：专业建设；教学改革；精品课程
作者简介：侯志杰（1969-），男，山东省青州市人。潍坊工程职业学院讲师，研究方向为高职艺术设计教学，室内与景观设计。
基金项目：本文系山东省教育厅20１１年省级精品课程“《3dsmax环境艺术设计》建设”成果之一（编号：201１ＧＴ１８７），主持人：侯志杰。
中图分类号：Ｇ７１０ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００１－７５１８（２０１２）２０－００52－０２
精品课程是指具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。我院现有省级精品（特色）课程19门，教育部教指委精品课程2门，院级精品课程19门，数量位居全省同类院校前列。
我系精品课程建设在全省同类院校艺术设计专业中较为突出。艺术设计系现有艺术设计类省级精品课程5门，教育部教指委精品课程1门，院级精品课程2门。2011年山东省高职艺术设计类专业院校评估中我系艺术设计专业综合指数排名全省第四。之所以取得这样的成绩，与学院系部领导重视专业与课程建设，加强实践实训教学改革，专业课程团队勇于探索创新，专业教师投身于课堂教学改革是密不可分的。精品课程建设是一个全面系统的科学的课程改革成果项目工程，是高校教育教学改革的重要内容之一。
一、艺术设计专业建设助推精品课程建设
学院重视办学品牌的打造，注重内涵发展，以现代教育教学理论为指导，科学定位，多次进行专业的调整与整合，学期初结合社会需求进行人才培养方案的修订，密切职业教育与企业的联系，重视工学结合、校企合作。学院的培养目标定位于生产管理型、专科层次的高素质技能型人才培养，以工程和管理为主，围绕“山东半岛蓝色经济区、胶东半岛高端产业聚集区、黄河三角洲高效生态经济区”三区建设，服务于山东和潍坊地区区域经济建设。
我系专业建设首先以艺术设计人才培养方案的制定为突破口，多次修订艺术设计专业人才培养方案。对艺术设计专业人才培养计划进行系统的规划，通过市场调研，了解社会用人需求，以市场为导向，制定切实可行的教学计划，合理设置课程内容，理顺教学关系，使各门课程前后衔接有序。制定系统完整的实践实训教学体系，逐步完善艺术设计人才培养方案。
人才培养方案的制定，首先要进行人才需求岗位分析。在对艺术设计人才需求的宏观调研的基础上，我们又与当地设计企业、公司协会共同研讨细化了岗位群职责分项，特别是共同分析这些岗位群的主要工作任务，融岗位于课程，形成完整的工作过程化课程体系。《3dsmax环境艺术设计》课程由山东潍坊万泰装饰公司、济南世纪宏达青州公司、青州王府井装饰工程公司等企业与学校共同开发建设，组成专业建设委员会，根据企业需要共同进行教学计划、人才培养方案的制定与修改，课程内容的设置紧密联系企业行业工程实际，以高技能人才和专业相关技术领域职业岗位能力培养为目标，注重工学结合，基于工作过程化开发课程，打造学生核心职业能力，真正做到了“零距离”就业。
对艺术设计专业典型工作岗位进行分解剖析，确定室内景观、平面设计两大不同专业方向，确定室内装修设计、广告策划设计工作岗位的具体的工作步骤、工作任务、工作内容、职业行动能力。然后根据不同的典型工作岗位确定核心课程，设计岗位—核心岗位活动—核心职业能力—最终确定室内设计与平面设计核心课程。根据毕业生返校实习信息反馈删减增加课程内容。在教学过程中进行分方向教学，将艺术设计专业分为平面和室内二个方向，使学生就业岗位更加明确。人才培养方案由传统绘画型向艺术设计型转变。
二、实践教学改革促进精品课程建设
实践教学环节是整个艺术设计专业教学过程的一个重要环节。通过设计具有仿真性、直观性、趣味性的实训教学项目，提高学生学习兴趣，增强学生的实际操作能力，构建了理论、实践、精品网络课程等有机融合的教学体系。围绕学生必须具备的专业能力和技能来设计制定实践实训教学方案，统筹安排，并用教学文件的形式固定下来。
通过校内外设计实践教学，以巩固学生所学专业知识，提高学生对所学专业理论、专业设计综合应用的能力，检验学生独立分析和发现问题、解决问题的能力，是学生走上工作岗位之前的与本专业紧密结合的全面的实际工作锻炼。
（一）实践教学设计分两大部分。一是校内实践教学设计，二是校外市场考察与顶岗实习，这些是高职人才培养目标的主体教学重要组成部分，是高职特色教育的重要体现。在实践教学上坚持以市场为需求，以就业为导向，以培养专业技术应用能力为主线，形式多元化，坚持工学结合，按照“基本技能—综合技能—岗位能力”组织实践教学。
（二）校内实践教学设计实训分二部分。单项实训项目，穿插在课堂教学中间，主要增强学生岗位能力的模块化训练；综合实训项目，模拟和真实任务相结合，在课程教学后期进行，在于强化学生的综合职业岗位能力。在具体的操作上实践教学采取“三结合”，即单项实训与综合实训相结合；校内实训与校外实践相结合；模拟实训与真实项目实训相结合。以期达到最佳的匹配效果。
（三）校外市场考察与岗位认识。通过到一些设计公司或企业参观、调研、顶岗实习、工学交替，实地研究一些优秀的设计项目工程，开阔眼界，拓展思路，了解企业发展的新趋势及新材料、新工艺、新技术的运用，接触真实设计任务，为今后的设计提供帮助。
（四）校外实习阶段主要实践内容。项目的承接、实习调研、初步方案、扩大方案、专业设计方案图与施工图的绘制等。
制定艺术设计专业实践教学方案，建立可操作易实施的实践教学体系。细化实施方案，确定核心主干项目课程，编订实践教学环节考核标准，制定各门课程教学实践方案，从而进一步带动课程建设、教材建设。以赛促训，改变评价方式、完善人才培养模式，提高人才培养质量。
三、注重“五个一流”建设
（一）师资队伍。通过精品课程工程建设，加强师资队伍建设，创新课程教育新理念。创新特色，发展内涵，注重专业素质提升，努力打造一师一品牌。我系现有教学名师1人，教学带头人3人，中年骨干教师1人，青年教学能手1人，95%以上教师为双师型教师。年龄、职称、学历结构合理，专任教师中企业兼职教师比例适当。学院出台政策鼓励青年教师业余读研，提升学历层次。系室重视教师队伍的成长，通过传、帮、带，营造有竞争力的团队，学院每年暑假期间派教师到各高校去学习进修培训或下企业进行不少于15天的社会实践活动。
（二）教学内容。以本专业人才培养目标为选择课程内容的标准，根据室内外设计的工作流程，选择与实际工作岗位完全一致的典型课程内容；根据室内设计师和景观设计师职业资格标准和岗位需求统筹选取内容,与就业内容相接轨；依据设计工作从“客户业务洽谈→工地勘测→方案设计→效果图、施工图设计→交付使用”的实际工作流程，重构教学内容体系。以“室内外工程设计项目”为载体，以“3D效果图表现技术”为核心重组课程教学内容,即以项目设计技术为主线，根据市场常见设计任务和5—10年设计技术发展趋势，选择室内装饰工程设计和景观建筑、规划设计中的主要核心设计项目作为教学内容。创建了纸质教材、教学指导书、电子教案、课件、网络视频、音频、录像等立体可视化教学包。保证了“现在学”和“将来用”的零距离对接。
（三）教学方法。课程组成员勇于探索，不断创新，创新教学方式和手段，教学方法先进，充分运用现代教育技术，组织实施多媒体、网络电子教室授课等课堂教学，优化教学内容，提高了教育教学质量和效率，并取得一定实效。根据3D课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、演示教学法、角色扮演、现场教学等教学方法，引导学生积极思考、勤于实践，提高教学效率。课下组织学生通过网站自学，网站提供丰富的教学课件、视频资源供学生浏览下载学习。在实训内容的选取方面，通过多次市场调研，结合设计公司实际选取相应实训项目，保证实训与实际工作的高度一致性，针对性强，通过实训使学生上岗即能顶岗工作。大二校内工作室教学，大三校外工学交替、顶岗实习，课堂实训教学采取任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。
（四）教材建设。教材是引导学生学习的重要参考资料，教材的质量直接关系到课堂教学的效果，一本好的教材就是一位好的指导老师。因此在教材选用方面，我们大多选取与学生将来就业岗位相匹配，编写内容质量高，由具有丰富工程实践经验的一线设计师编写的实用教材，选用能体现当前设计潮流的优秀案例作品，既能提高学生的艺术审美能力，又能紧密结合工程设计实际，对学生的专业技能和设计审美能力的提升具有重要意义。近年来先后组织团队教师编写专著5部，出版编写教、学、做一体化教材6部，其中国家级“十一五”规划教材2部。通过教材载体，将所需企业教学项目融入到课堂教学中去。
（五）教学管理。强化教学管理，从管理上监控并完善教学过程，从管理要质量。加强任课教师在师德、敬业奉献等方面的思想教育，增强教书育人的责任心和使命感。完善各项教学管理制度，制定具体措施，通过制度和措施监控整个教学过程，重点抓教学方式与方法创新、课堂教学秩序管理、课堂与课后辅导、作业布置与讲评等，实施教学做一体化课堂教学。完善系级教师相互听课评课制度，期末组织学生、教师评教，把系级教学督导和考核评价落实到位，把对教师的教学考核评价结果与各种奖励相挂钩。同时还要关爱学生，以人为本，通过教学促管理，通过管理促教学，树立教学育人、管理育人、服务育人的新理念。
四、精品课程建设结硕果，获奖就业双丰收
2006年《3DSMAX环境艺术设计》被山东省教育厅评为省级精品课程，2007年《包装设计》、2010年《建筑动画》也相继被评为省级精品课程，2008年艺术设计专业被山东省教育厅评为省级特色专业，2009年《3dsmax环境艺术设计》获教育部高职高专艺术设计教指委精品课程教学成果一等奖。2010年《广告设计》被评为院级精品课程。
开展精品课程评建工作是山东省实施高等学校质量与教学改革工程的一项重要内容，是推进教育创新、深化教学改革，建设优质课堂教学资源，全面提升教育教学质量的重要举措。十二五期间山东省重点建设省级精品课程5000门。2011年我系申报的《艺术设计专业核心职业能力联合申报课程群》4门课程通过山东省高等学校精品课程评审，其中《3DSMAX环境艺术设计》、《包装设计》2门往年省级精品课程得到重新认定，2门课程被评为2011年度山东省精品课程：鞠晓玲老师主持的《广告设计》、杨勇老师主持的《室内与景观色彩表现》。实现了我系十二五开局之年以精品课程建设为龙头的课程创新建设工程的重大突破。
通过课程群的建设，学生就业能力大大加强，就业率大幅度提高，历届毕业生就业率一直保持在95%以上；同时随着办学声誉的提升，生源报考率较以往大有改观；近年来我系师生参加全国、省市美术、艺术设计类大赛获金奖三项，银奖二项，铜奖五项，发表教改论文二十几篇，省市课题六项，出版教材、专著十几部。
以职业技能比赛为平台，锻造学生职业能力。多年来获国家、省市级奖项多项。王凤娟等同学在2005年中央电视台美术设计作品大赛中获团体特等奖；魏文静同学在2005年山东省青年美术设计大赛中获二等奖；叶紫同学在山东省文化厅组织的2006年艺术院校美术大赛中获银奖；张羽同学2006年设计的奥帆赛——青岛“帆船之都”标志设计获二等奖，2007年设计的山东省血液中心标志获一等奖；2009年全国大学生设计创意大师奖评审，我系齐方萍同学的《多功能椅车》获优秀奖；招贴《同一片蓝天下》获第三届山东国际大众艺术节海瓷艺术杯暨2010首届山东艺术设计大奖赛获银奖1项，招贴《泛海书城》、《同一片蓝天下》获铜奖2项；在山东省委宣传部、省文联主办的“金王杯”2011第二届山东艺术设计大赛中我系学生荣获“金王杯”2011年第二届山东艺术设计大赛铜奖2项，优秀奖1项。2011年学生职业能力展示，艺术设计系的《平面与室内设计》获得院技能展示单项奖；2011年在“第六届全国高职高专大学生创新创业大赛”中，我系刘琦同学的作品《保护森林资源》获得创意类一等奖，尤倩同学的作品《保护环境之动物》获得创意类三等奖，可口可乐广告创意等5件作品获院级二等奖，客厅设计等2件作品获院级三等奖。
五、结语
十一五期间精品课程建设质量工程历时七年，在这七年中，确实起到了课程的示范、带动、辐射作用，专业品牌得以提升。通过精品课程工程建设，带动教师队伍的成长，课程内容的提炼，实践教学体系的优化，，实训基地建设、教材建设、教学管理等方面得到进一步提升，提供了高校教育教学质量，促进了教育教学改革。在精品课程建设方面，也可能存在一些不如意的方面，如花费大量精力进行网站建设重评而不重内容建设，区域评比不均衡，共享资源多而没有很好的被利用开发等。但是通过精品课程建设，确有它的积极作用和实效。如通过精品课程工程建设项目的带动，能够促进教师转变教育教学理念，进一步深入开展课程教学研究，促进专业建设和课堂教学改革，促进本专业课程实训条件的改善，提升专业品牌的打造，校企合作进一步得到加强，学科、专业、科研建设得以进一步提高。
参考文献：
[1]朱丽佳.高职院校“工学结合”的人才培养模式研究[J].重庆航天职业技术学院学报，2009（4）.
[2]尹立辉.地方高校精品课程建设的思考[J].长春大学学报,2010（5）.
责任编辑 谢荣国
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