农村幼儿园教育小学化倾向分析及对策
时间：2022-08-18 08:40:05 来源：千叶帆 本文已影响人
幼儿园教育应当为幼儿提供健康、丰富的学习、生活环境，满足他们多方面发展的需要，但是当前我国农村幼儿教育中普遍存在小学化的倾向，严重违背了幼儿身心成长的客观规律，对幼儿身心的健康成长极为不利。据笔者调查，主要因为以下几个方面：
一、家长及社会要求教学内容“小学化”。
农村许多幼儿的家长或监护人，他们有限的学习经历、知识水平、教育观念等，致使在他们的心目中上学就要“学知识”，把识字、写字、背儿歌、背古诗、做算术题等作为在园学习的主要内容。为了迎合家长的心理，许多农村幼儿园的教学任务主要强调在一期要教给孩子多少个汉字、多少首古诗、会算10以内的加减法等，作出了具体要求。
二、“幼”、“小”衔接不到位，迫使幼儿园教育“小学化”。
有些小学一年级教学起点太高，如果幼儿园不开始基础的小学课程，幼儿到小学以后学习跟不上。小学反响大，家长意见多，认为幼儿园的钱白花了，给幼儿园差评。
这种不良的社会影响迫使幼儿园不得不开设小学的基础课程，以适应“社会”需求。
三、教育教学形式“小学化”。
当前，许多农村幼儿园将小学生的作息时间及行为规范搬到幼儿园中，幼儿室内活动时间与小学上课一样，每天上4—6节课，上课时间为40分钟。大多采用单调的集体授课模式，教师要求幼儿一切行动要听老师的话，不许顶嘴与辩解；上课要专心听讲，不许开小差、搞小动作；上课坐姿要端正，精神要集中，回答问题要举手；课间不许追逐打闹，不许跳跃奔跑，不许高声喊叫，要安静地休息或做游戏等等，使幼儿在园坐得多、活动少。这种做法严重背离了幼儿的身心发展规律。
四、教育方法“小学化”。
现在农村幼儿园的室内活动课上，几乎见不到游戏，大部分被课堂讲授所代替。从一开始就进行这种只重视知识学习的灌输式教育，教师讲幼儿听、教师做幼儿看、教师领读幼儿复读成为教学常态。教学中，教具演示少，图案色彩少，角色游戏少；教学后，常常布置大量单调、枯燥的超幼儿能力的作业。
针对以上问题，笔者认为，应该从以下几个方面入手，尽快扭转幼儿教育小学化局面，确保幼儿身心健康发展。
一、开展家园共建活动。
幼儿园在幼儿入园前，首先要进行家长教育，给家长普及幼儿智力发展常识、幼儿教育规律以及幼儿园课程开设常识，让家长理解和支持幼儿园的教育方式，形成幼儿教育合力。其次，幼儿园在办园过程中不能仅仅考虑社会影响和自身收益，而应树立正确的教育观念，坚持正确的教育立场，充分认识到幼儿教育的特殊性，坚持科學合理地开展幼儿教育活动。第三，要特别注意家园的合作。由于幼儿身心发展尚不成熟，其对家庭无论在物质上还是心理上均有很强的依赖性，家庭教育是幼儿园教育的重要基础。只有双方在尊重、平等、合作的原则下，家长充分地理解、支持和参与园里的教育活动，才能以幼儿园和家长形成的教育合力促使幼儿教育回归到应有的自然状态。
二、加强幼儿园自身建设，提高办园水平。
首先幼儿园园长要积极参加各级教育行政部门组织的各种学习活动，进一步理解和领会《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神实质，并依据其指导思想和基本要求，根据儿童发展的实际需要，制订教育计划，组织教育教学活动。其次，加强幼儿教师队伍建设。要通过农村幼儿教师在职培训、园本培训等多种途径，加强幼儿教师的理论学习和专业学习，更新教育观念，正确把握幼儿教育的方向，改变不良的教育教学行为。第三，幼儿园要建立科学的教育教学活动体系。根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，要摒弃不利于幼儿身心发展的写字、拼音、珠心算等内容，把国家或省编统一教材和园本课程相结合，开展五大领域教学活动，科学制订幼儿“一日活动计划”，保证幼儿每天运动达到一小时、游戏时间达到一个半小时。
三、做好“幼”、“小”衔接工作。
这主要强调幼儿教育不应被小学教育“绑架”，因为幼儿教育有其自身的特殊性，幼儿园应按照幼儿身心发展的规律，采取适合幼儿身心发展的方式组织教育教学，才能促进幼儿健康和谐地发展。幼儿园的教育，只是通过各种游戏活动培养幼儿的主体意识，激发幼儿的学习兴趣，并使其养成良好的生活习惯和社会行为，为幼儿顺利适应小学学习奠定心理与行为基础。
四、加大政府的监管力度。
学前教育虽是一项社会公益性事业，但学前教育事业的发展仍需要政府的投入和管理。教育主管部门应根据当地的实际制定实施细则，出台关于纠正幼儿教育小学化倾向的文件，对幼儿园的教育内容、教育形式、教育方法、作息时间和班额等方面提出具体要求。对违反规定的任何形式的考试予以处罚，保证幼儿在园游戏与活动的时间，坚决禁止幼儿园强迫幼儿参加兴趣班。同时，政府要增加投入，提高幼儿教师培养和培训的质量，确保教师素质不断提升，使幼儿教师认识到幼儿教育小学化是一种错误的行为，这样就会有事半功倍的效果。
总之，有效克服幼儿园教育“小学化”倾向，这是一项长期的问题，不是一朝一夕就能完成的任务，需要政府、幼儿园、家长通力合作才能做得更好。
（作者单位：西藏自治区拉萨市尼木县普松乡双语幼儿园） 相关热词搜索：对策，倾向，幼儿园，农村，小学，
