青少年武术教育改革对于学前武术教育的启示

时间：2022-08-22 11:30:07 来源：千叶帆本文已影响人

　　摘要：学前教育是武术发展中未引起重视的教育，开展学前武术教育有利于幼儿体悟优秀传统文化，有益于幼儿身体素质不断增强，有助于幼儿心智得到有效开发。青少年武术教育改革在加强“一校一拳”的教学思路，实施“一技之长”的教学特点，突出“寓教于乐”的教学模式等方面对于进行学前武术教育均具有加大的借鉴意义。通过对青少年武术教育改革的学习，建议将幼儿武术纳入学前教育专业建设之中，基于幼儿特点进行学前武术教育的设计，建设完善的学前武术教育基本结构体系等举措加强学前武术教育。
　　关键词：武术学前武术青少年武术武术教育
　　中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2018）2—0091—04
　　自2013年9月教育部在确立了以上海体育学院为“全国学校体育武术项目联盟”牵头单位以来，“全国学校体育联盟（中华武术）”就确立了全国学校武术联盟的“强化套路，突出技击，保质求精，终身受益”的理念，以及“一校一拳，打练并进，术道融合，德艺兼修”的新思路，和“强身健体，自卫防身，修生养性，立德树人”的教育目标。[1]并针对小学、初中、高中、大学分别从教育目标、教学类别、教学内容、展演活动与教学目标等方面对学校武术教育体系的具体开展提出了具体邀请，其針对小学、初中、高中则分别提出了 “发展武术兴趣，喜爱武术活动”，“身体体验武术文化，掌握武术基本技能”与“提高武术运动水平，智识武术文化”等不同阶段的教育目标。[2]武术作为中国传统文化的重要组成部分，在青少年武术教育改革不断深化的趋势下，学前武术教育亦应有相应的举措以进一步提升武术在学校教育中的重要作用。
　　1 开展学前武术教育的目的与意义
　　1.1 开展学前武术教育有利于幼儿体悟优秀传统文化
　　2014年教育部下发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（教社科[2014]3号）的通知明确指出，加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分；是构建中华优秀传统文化传承体系，推动文化传承创新的重要途径；是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础；并针对小学低年级提出了“以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点，开展启蒙教育，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情”等要求。[3]武术是中华传统文化的重要内容，在幼儿中进行文化传承是延续文脉的重要途径，通过运用武术游戏、武德故事、象形艺术等多种手段进行武术文化传承教育，有利于促进幼儿身心发展，弘扬中华优秀传统文化。[4]武术之于中华文化而言是一种身体运动的文化，学前武术教育是进行幼儿身体教育的重要内容，进行学前武术教育有利于幼儿体悟最优秀的中华传统文化。
　　1.2 开展学前武术教育有益于幼儿身体素质的不断增强
　　在教育部印发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》通知中明确指出，幼儿园的教育内容是全面性的和启蒙性的，主要分为健康、语言、社会、科学与艺术五个领域，旨在从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的全面发展，其中健康的目标在于喜欢参加体育活动，通过开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力；在体育活动中培养幼儿坚强的意志品质，要根据幼儿的特点开展生动有趣和形式多样的体育活动。[5]增强体质健康是教育部对于幼儿园教育的主要目标之一，习练武术对于青少年体质健康具有促进作用。《武术训练对儿童体质影响》《武术散打运动对青少年体质健康影响的调查与分析》《武术运动对中学生体质影响的探讨》等研究结果表明，习练武术有利于提高习练人群的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等身体素质，可以有效提高习练者身体素质与健康水平。综上所述，开展学前武术教育必将有益于幼儿身体素质的不断增强。
　　1.3 开展学前武术教育有助于幼儿心智得到有效开发
　　武术是最具代表性的民族传统体育项目之一，具有鲜明的东方运动特点，具有深厚的东方文化底蕴，其复杂的技术动作结构，富含哲理的攻防特色，浓厚的历史积淀都孕育着武术其不可替代的重要特征。[6]幼儿具有好奇心与好胜心强的特点，具有模仿能力和记忆力强的特点，因此幼儿时期是学习武术的较好时机；武术不仅具有内外合一、形神兼备的学习方法，同时还具有广泛的适应性；不仅能够增强幼儿体质健康，同时还可以促进幼儿身体发育，锻炼幼儿的意志品质，净化幼儿的心灵，陶冶幼儿高尚的道德情操，丰富幼儿的文化知识，培养幼儿相互交流、相互协作的团队精神。[7]开展学前武术教育对于幼儿体质与心智均具有较大的促进作用，幼儿时期的生理和心理特点都有益于幼儿对于武术的学习，因此将武术教育纳入学前武术教育是较为恰当的时期，是发展学前武术教育的适宜阶段，通过借鉴青少年武术教育改革亦可形成一定的幼儿武术教育经验，完成幼儿体悟优秀传统文化，增强身体素质，有效开发心智等。
　　2 青少年武术教育改革的主要举措
　　2.1 重点加强“一校一拳”的教学思路
　　学校武术改革确立了“一校一拳，打练并进，术道融合，德艺兼修”的新思路，而“一校一拳”即是根据武术人以某一拳种指导各地各校确定其武术套路教学的拳种。[2]以华拳为例，上海新黄浦实验学校与上海观澜小学即将其列为该校特色项目进行重点学习。华拳以其动迅静定、心动形随等运动特点，以单练、对练、徒手、器械等多种运动形式深得学生喜爱。在学校武术联盟的指导下，新黄浦实验学校积极开展华拳教学活动，从小学一年级新生至中学九年级，以武术为载体，开展民族精神教育，发挥武术德、技相长优势，营造全员、全程、全方位的武术育人氛围。华拳具备形体工整、遒劲有力、动迅静定等特点，非常适用于青少年的身体姿势和意识培养，其套路和其它拳系同样也很多，所谓“华拳四十八，艺成行天下”。上海观澜小学2007年起就被评为上海市传统项目学校，2009年被列为国家段位制武术教学实验研究基地，2014年成为上海体育学院武术学院教育实习基地，2015年被评为国家传统体育项目学校。2014年起借助全国武术大联盟“一校一拳”工作的推进，将有着悠久历史的华拳作为学校的特色拳，该校人文底蕴厚实，教育教学资源丰富，成为蕴育优秀学子的丰富土壤，对华拳的传承更加突出了该校“习武、修身、立德”的宗旨。

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