如何在语文教学中培养学生的基本能力

时间：2022-08-23 08:40:05 来源：千叶帆本文已影响人

　　摘要：作为语文老师，要注重在语文教学中培养学生的基本能力，即：阅读、写作和口语交际能力等方面，尤其小学阶段的学生，语文科目作为基础工具，夯实基础有利于学生以后在学业方面得到更好的发展。因此，老师要严格的管理学生，从多方面抓起，使学生的语文素养水平从各方面得到提高。
　　关键词：小学语文基本能力培养
　　当前，新课程目标教育背景下要求，贯彻、实施“以学生为主体，以人为本”的素质教育理念，那么就需要老师在教学过程中培养学生语文方面的基本能力，从而使学生得到全面发展。所以，为了在语文教学中更好的培养学生的基本能力，发掘学生的内在潜力，我从学生的阅读能力、写作能力和口语交际能力等方面来着手准备。
　　一、培养学生的阅读能力
　　阅读是我们获得知识的一种重要的途径，俗话说：“书读百遍，其益自见”，这就说出来阅读在学习及生活中的重要地位。所以，老师在语文教学中，要注重培养学生的阅读能力。特别是老师在平时授完新课后，学生对文章内容记忆鲜明，这时老师可以有目的、有计划的推荐一些与课文相关的文章给学生阅读，这样不仅有利于学生加深对文本的认识，还有利于学生广泛的涉猎课外内容，拓宽视野，学生也可以在阅读完后分享自己的所感所得，这样在分享的过程中学生能够得到自我认可，提升自我学习的成就感，从而对阅读产生兴趣，提高学生的基本能力中的阅读能力。
　　例如：在教学林海音的《窃读记》时，我引导学生理解文中提到的：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话，让学生明白了人活着除了身体需要食物，精神上也需要“食物”。所以，要学会在精神上充实自己，于是，我就借此机会，向学生推荐了林海音的其它作品《冬青树》，让学生阅读完后在讲台上分享自己学到的东西，心得或者感想，学生们各抒己见，对林海音的作品有了更深的理解，从而开阔了眼界，丰富了知识。可见，这种通过让学生自己阅读思考理解的方式，激发了学生对阅读的兴趣，提高了学生的阅读能力，从而使学生爱读、乐读。
　　二、培养学生的写作能力
　　写作顾名思义，就是用文字进行书面表达，也是表达自己内心所想的一个过程，这也就能体现出学生的综合素质，由此可以看出写作在语文教学中非常重要。那么作为老师就要鼓励学生平时多写多练，任何技能都需要反复练习，写作也一样，学生的语汇再丰富，若不能经常在写作的实践中进行组织运用，就永远只会是一潭死水，一旦进行写作将会漏洞百出，不经推敲。所以，我平时会让学生结合学过的课文并联系生活写随笔，可以在有灵感的时候写，想写的时候写，不做时间限制自由发挥。这样写作内容就与学生的生活实际息息相关，也可以让学生发挥所长，进而提高学生对写作的兴趣，让学生在愉快的心态下进行写作，培养学生的写作能力，也能更好的提高学生的基本能力。
　　例如：在教学《落花生》时，学生通过学习，不仅掌握了课文的内涵，还了解了本文借物喻人的写作手法，即，作者由花生领悟到做人的道理的写作手法，为了让学生更好的掌握这种写作手法，我给学生布置了作文任务，即，从生活中任意选一样自己喜欢的事物，运用借物喻人的手法，说出喜欢的理由及从中可以联想到的做人的道理。这样不仅能提高学生的写作能力，还能提高学生理论联系实际的能力，当然，也能提高学生的观察能力，使学生更好的从书本走向生活。
　　三、培养学生的口语交际能力
　　口语交际也就是说话，说话无处不在，处处都在，与我们的生活息息相关，其重要性不言而喻。所以，作为语文老师也要注重学生口语交际能力方面的培养，组织各种活动让学生积极参与进来，如：课上多互动，课下多组织演讲、辩论赛等活动，鼓励学生多说多练。所以，作为语文老师，鼓励学生多独立思考，多表达自己的想法，非常有利于学生基本能力的提高。
　　例如：在教学《松鼠》时，课文中出现了人物的对白及旁白，为了提高学生的口语交际能力，我组织了学生分角色朗读，而且要读出文中人物当时的心情，同时，在学生朗读的过程中纠正音、型、口气上的错误，规范口音、口型，并对读的好的学生夸奖，不太好的学生进行鼓励，从而让他们不断进步，进而，使学生会说敢说，说的准确、精彩，尽情的表达自己的想法，这样学生就能不怕说、乐意说，对说话产生兴趣;课后活动我组织了小型演讲比赛，让学生说出自己熟悉的小动物的特点，可以畅所欲言的表达自己的所见所闻，至于那些有异议的学生也可以进行提问，学生们积极踊跃的上台分享自己熟悉的小动物，或喜欢或不喜欢，原因是什么，有异议的同学进行反驳，气氛异常热烈，这就在无形中鍛炼了学生的口语交际能力，有利于学生基本能力的提高。
　　总之，随着新时代的发展，教学方式和教学目标的不断更新变化，那么老师要紧跟时代的步伐，贯彻实施新的教育理念，注重以学生发展为本，充分发挥学生在学习上的主体性和能动性，使学生通过老师的引导来有效的提高学生的基本能力。所以，老师要在学生阅读、写作、口语交际能力等方面着手来提高学生的语文综合水平，培养出适合新时代要求的人才，从而为他们以后的生活和工作奠定更扎实的基础。
　　参考文献
　　[1]蒋旭. 语文阅读教学中的语言训练研究[D].扬州大学，2012。
　　[2]齐文辉. 小学生语文素养的形成研究[D].山东师范大学，2009。

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