多媒体课件在高中物理教学的应用

时间：2022-08-23 10:30:06 来源：千叶帆本文已影响人

　　摘要：现如今的科技发展很快，有许许多多的新的技术产生来提高人们的生产效率。在教育上，多媒体课件形式的教育教学方式也开始被广泛地应用起来。在高中物理的教育上，多媒体作为一种较为新颖的教学资源，极易吸引学生们上课时的注意力，避免了学生在高中物理课上犯困，走神等问题，所以，教师一定要使用一些方法，将多媒体应用到高中物理的教学中来。
　　关键词：多媒体课件;高中物理;教学应用
　　多媒体技术教学是现在比较新颖的一种教育教学手段，他的主要特征就是制作多媒体课件等方式来将所学的知识，从多种媒介中传播到学生的大脑里，让学生产生深刻而且更直观的印象。这种教育方法对高中物理来说有着巨大的优势，如果高中物理教师运用这种制作多媒体课件的形式来教育学生的话，那么学生们将会对物理产生浓厚的学习兴趣，并且会对物理知识有更直观的认识，使得他们的物理学习水平不断提高，教师的教育效率，也会因为多媒体的使用而大打提高。
　　1多媒体课件在高中物理课堂上的意义
　　1.1提高学生的兴趣，集中学生的注意力
　　在高中物理的教育中，教师能明显感到许多学生队伍里感到力不从心，因为物理知识过于抽象，物理问题太过复杂，物理解题方向，总有几个弯转不过来，这些都是正常的现象。物理确实是一门难度相对较大的学科，因此物理考的好的同学跟物理考的差的同学往往分差会很大，这的主要原因就是学生不能对物理产生学习兴趣，许多学生物理成绩差，就更不想学习物理了，慢慢地成绩越来越差，再想弥补时，因为高中时间紧张，也很难在补回来了，有些物理学得不错的同学，因为对物理没有学习兴趣，也只能是咬紧牙关坚持学，虽然成绩没有下滑，但是也不能取得突破性的进步。这时候，如果引入了多媒体课件的形式，就不会这样了，多媒体课件往往有视频，动画，音频等，这些能让学生在上课时提起兴趣来，如果高中物理教师能巧妙地运用，那么就能让学生渐渐地找回学习物理的兴趣，那么学生的物理成绩也就会提高了。
　　1.2关于物理课程的意义
　　物理实验是高考中的必考题目，但是学生们的时间有限，学校的教育设施也是有条件的，不可能让每一个学生都能很好的手把手的做一遍实验。但是，如果使用多媒体课件的形式，那么这个问题就会得到一定地缓解。在实验课上，教师可以制作一个多媒体课件，将教师或学生实验的过程录下来，然后放在多媒体课件上，让教师在上课的时候播放，学生们在上课的时候学习，这样，许多实验教师可以一帧一帧的播放，让学生们注意其中的每一步骤，再者，教师还可以将实验过程制成动画的形式，这样的动画会让学生的记忆更加深刻，从而在解决相关题目的时候，也会更加得心应手。一些物理定义，物理现象也是高中学生一时难以理解的，教师可以从网站上下载一些视频和动画，帮助学生理解。这些动画或者视频往往都比老师讲更加直观，而且多媒体的方式也会让学生产生好奇感，这种好奇感也会渐渐地引起学生们兴趣的增加。这也是多媒体课件使用，对物理教学的意义。
　　2多媒体课件的应用原则
　　2.1符合课程内容，讲究实用性
　　教师在制作多媒体课件的时候，一定要符合课程内容，讲究实用。教师在制作多媒体课件的时候，要分清主次，一定要该着重强调的地方就要增大篇幅，与考试内容无关的，仅做了解就可以，切不可不分主次，一气制作。就比如說，教师在制定课件时，对于课堂引入部分就一定要减少一定的篇幅，可以下载几个简短的视频，足够吸引学生们的眼球即可，而课堂内容方面，不仅仅要大篇幅的制作课件，更要花大量的时间进行课堂讲解，可以从中间夹杂几个视频，但一定要注意播放时间，把那些慢用的部分都删掉，留下有用的部分，不可浪费课堂时间。这也就谁说教师在制作多媒体课件时，既不可一味传统，课件上都是文字讲解，课件上都是课本上的内容，这样不行，也不能一节课都是多媒体，教师在教育高中物理也不能一节课或多半节课都在放视频，这样偏激都是不对的，教师一定要综合起来制作使用多媒体课件。
　　2.2创设情境，激发学生的学习兴趣
　　教师制作课件，最大的目的就是要让学生观看课件，获得理解知识和解题步骤技巧，那么，高中物理教师应该思考怎么样才能让学生提起精神来观看多媒体课件。多媒体课件作为多种媒介传播信息的一种课件，其本身就能够吸引学生们的注意力了，然而，在学生们的学习中，如果每天都是一种类似的方式，那么学生们也可能产生厌烦，所以，教师一定要创设情境，激发学生的学习物理的兴趣。就比如说，教师在制作课间时，可以利用一些题目做引导，来引发学生们的思考，而且这些题目还应该有一些情景，而不是直接叙述出来的。再者，教师在制作多媒体课件时，可以用一些学生们喜欢的游戏人物，动画片人物，或者学生们比较热爱的明星作为引导，这样，学生们就能感到亲切，学习的时候也会格外的认真。
　　2.3微课在高中物理教学中的应用
　　（1）课前预习。高中物理书本上的简单概念和推理，依靠高中生的自学能力就可以完成。在课前预习过程中，教师只需要对其进行稍微点拨就可以达到比较理想的效果。教师可以借助微课将课堂教学内容录制成视频的形式，并为其配上醒目的提醒语，将其制作成五分钟左右的微课视频，供学生点击或下载观看，这样可以使学生掌握更多的学习方法，有效节省课堂教学时间。（2）课堂教学。在进行高中物理课堂教学过程中，经常会涉及到抽象的规律、概念和复杂的实验，此时教师可以在条件允许的情况将上述内容录制成微视频，并在课堂教学过程中为学生进行播放。实际上，高中物理属于实验学科，其主要是以实验为基础来进行课堂教学，从而使学生更好的了解掌握物理现象背后的各种规律，更好的提高课堂教学效果。（3）课堂复习。课堂教学过程中，不同的学生其对而课堂教学内容所了解和掌握的程度不同，而且在课堂上教师不可能有足够的时间来对某一内容进行详细的讲解，此时教师可以将课堂教学内容的重点和难点录制下来或用PPT做成微课程，这样一来学生就可以在课后对不懂的内容进行自行下载观看，从而进一步加深学生对课堂教学内容的了解和掌握，提高其学习效果。
　　3总结
　　多媒体课件作为一种新的课件形式，在高中物理的教育上可以起到十分重要的作用。许多教师都希望自己能够有新奇的讲课方式来吸引学生们学习，多媒体课件可以使用网络上的大量资源，可以说能令课堂非常丰富多彩了。高中物理作为难度较大，难以让学生产生兴趣的学科，就要采取这样的“手段”，来让学生学习物理的效率提高。
　　参考文献
　　[1]李刚.浅谈多媒体课件在高中物理教学中的有效应用[J].新课程·中学，2015，（3）：135-135.
　　[2]张荣理.高中物理教学中如何应用多媒体[J].吉林画报（教育百家 B），2014，（3）：240-240.
　　[3]蒋立锁.浅谈多媒体在高中物理教学中作用及原则[J].读与写（教育教学刊），2014，11（10）：164.

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