农村高中英语朗读教学实践探究
时间：2022-08-31 22:20:04 来源：千叶帆 本文已影响人
摘 要：农村高中英语教学的开展需要面临很多困难，现在的一些教学方式虽然能起到一定的作用，但在农村高中很多时候却难以达到预期的教学效果，而朗读教学在实践中被证明可以有效加强学生的语言输入，对他们的听、说、读、写等都有明显的促进作用。本文主要分析和探索了农村高中英语朗读教学实践。
关键词：农村高中英语；朗读教学；实践；探究
朗读是学生学习语言知识必须掌握的一种基本技能，是学好一门语言的基础，而农村学校缺乏良好的外部环境，师资水平低，教学设备差，这一系列因素致使学生的语言能力相对较差。面对现阶段的农村高中英语教学现状，教师只有充分重视学生的英语朗读，培养学生学习英语的朗读能力，使学生想读、敢读，进而爱说、爱学，才有可能使学生说好英语、学好英语，真正提升农村高中的英语教学质量。
一、 农村高中英语朗读教学的重要意义
（一） 有利于学生形成正确的英语思维
英语语言是学生英语思维的载体，英语作为一种声音语言，正确的朗读就是把英语语言材料转化为学生大脑中的存储信息，时间长了，学生就能把大量的英语语言材料有效融合在一起，进而转化为英语思维方式，而农村学生正好缺乏这种英语思维，再加上他们本身的英语语感就比较差，所以极大地降低了他们的阅读能力，而朗读对学生英语思维能力的提升有著至关重要的作用。
（二） 有效训练学生的发音能力
语言主要是由语音和词汇以及语法这三部分组成，语音是语言的重要基础，在实际的英语学习过程中，发音对于学生学好英语是非常重要的，而英语朗读教学正好能够把英语语音理论知识运用到具体的语言实践中，让学生获得更多的英语语言知识，提升学生朗读的流畅性和自然性。
（三） 增强学生的英语听力能力
在高中英语学习过程中，学生获得的语言听力材料往往都是短时记忆的，如果他们仅仅依靠听，一般很难准确地辨别所听到的文字材料，再加上缺乏准确的朗读基础，就更无法辨听出各种朗读技巧带来的朗读效果了，这样会在很大程度上影响学生对听力材料的领悟，但是如果在农村高中英语教学中应用朗读教学，学生就可以把所学单词和文章牢牢记住，在听力测试中，他们就会迅速从脑海中提炼出有用信息，从而有效提升自身的英语听力效率。
二、 农村高中英语朗读教学实践
（一） 采用趣味化的朗读教学方式，营造轻松愉悦的学习氛围
农村高中朗读教学不仅要培养学生的英语学习兴趣，还要积极为学生创设良好的语言环境，在无形中感染学生，教师可以从以下几个方面入手：其一积极为学生营造一个良好的英语学习氛围，课堂是学生学习和教师教学的主要场所，教师可以在墙面上贴上一些名言警句；其二是开设英语阅读角，积极鼓励学生利用课外时间阅读，从而丰富和拓展学生的英语视野；其三是教师可以建立英语学习小组，先充分了解每一位学生的实际英语水平，紧接着把学生科学合理地进行分组，在课堂中可以安排小组对话，或者利用课余时间让学生进行小短剧练习，在这一系列过程完成后，教师一定要及时给予中肯的评价，对于表现好的小组，可以适当给予物质奖励，这样能够调动学生学习的积极性。
（二） 注重正确英语朗读方法和技巧的传授
在实际的农村高中英语朗读教学过程中，由于高中生本身的英语知识积累就相对缺乏，所以这就需要教师自身具备较强的专业能力和足够的耐心，一定要采取新颖的教学方法为英语朗读课堂教学注入新的活力与生机，可以给学生推荐一些适合他们的英语读物，积极鼓励学生有效利用晨读或者闲暇时间大声朗读出来，教师要特别注意学生朗读的节奏变化和情感表现力，节奏是学生在朗读过程中声音的抑扬顿挫和轻重缓急，可以引导学生模仿录音带来朗读，学习里面正确的发音方式和停顿方式，同时注意学生在朗读时的停顿，停顿是学生在语言表达上的需要，只有把语速快慢处理得当，才能增强朗读的艺术感染力，还可以在班级里设置一些物质奖励，以此来激励学生大胆朗读，长此以往，学生自然就会克服心理障碍，勇敢大胆地进行朗读。另外教师还可以采用一对一的模式，让学生互相练习英语教材中的对话，让英语水平较好的学生来帮助英语水平较差的学生，这样能够促进学生的共同进步。
（三） 采用齐声朗读的教学方式，提升学生的朗读能力
齐声朗读是指学生独立进行朗读的过程，这种朗读方式有助于牢牢吸引学生的注意力，营造出良好的英语学习氛围，给予学生更多的朗读机会，对于一些胆小害羞的学生，教师要积极鼓励他们，帮助他们树立朗读的自信心，促使他们勇敢积极地参与到朗读过程中，并且在学生齐声朗读的过程中，教师可以转圈巡视，一定要认真倾听学生的声音，这样有助于教师及时发现学生在朗读过程中出现的问题，并引导学生及时改正，如果学生朗读的声音比较清楚整齐，这就说明学生已经充分理解和掌握了所学内容，并能正确地进行朗读；如果学生朗读得参差不齐，则说明学生还未充分了解和掌握文章词句和内涵，这个时候教师就可以针对学生的这个问题，有针对性进行朗读教学，比如穿插讲解和领读等等，紧接着再让学生齐声朗读，另外教师也可以在齐声朗读中合理穿插一些个别朗读，个别朗读有助于教师发现学生在朗读过程中出现的问题，以便于教师有针对性和有目的性检查和指点，这样才能在很大程度上提升学生的朗读水平。
综上所述，英语学科是一门实践性很强的课程，英语教学是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程，农村高中教师在进行英语课程教学时应该侧重培养学生运用语言的能力，由于受教育教学考评机制的影响，在农村高中英语教学中，师生的教学活动都是围绕考试系统和评价系统展开的，在很大程度上忽略了英语朗读，导致越来越多的学生认为，与其把大量时间浪费在英语词汇、短语和课文的朗读和背诵上，不如花些时间多做些英语考试训练题实在，但是朗诵是优化农村高中学生英文课程学习现状的最有效策略，其具备雄厚的理论内涵及现实意义。
参考文献：
[1]陈田田.农村高中英语教学中朗读的重要性探究[J].空中英语教室：社会科学版，2011（6）
[2]纳云丽.浅谈农村中学英语朗读教学理论与实践[J].中学课程辅导：教学研究，2016，10（8）
[3]郭菊英.重视英语朗读在农村中学英语教学中的作用[J].中学课程辅导：教学研究，2012，6（18）
作者简介：
郑华玉，福建省泉州市，德化第三中学。 相关热词搜索：朗读，探究，教学实践，高中英语，农村，
