在政治课堂中如何巧妙运用“意境”
时间：2022-09-01 08:25:07 来源：千叶帆 本文已影响人
摘 要：意境的创设是教学活动中一种常见的教学方式，尤其在高中政治教學活动中，巧妙运用意境，能够充分调动高中生的学习积极性，有效提升高中政治的教学质量。文章对高中政治教学的导入环节、教学板书设计、教学情境创设以及教学总结等各个方面的意境运用，进行了有效探讨。
关键词：政治课堂；意境；导入设计；教学情境
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）10-0094-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.10.084
在高中政治课堂教学中，由于教学内容更加复杂化和抽象化，加上高中生身心发展的规律性特点，给教师教学活动的展开带来很大的难度。因此高中政治教师，必须采取各种教学方式方法，充分激发学生学习政治知识的兴趣。其中，意境在政治课堂中的巧妙运用，能够发挥良好的效果。
一、合理设计导入意境
合理的导入是高中政治教学取得良好教学效果的基本前提，这就要求高中政治教师应不断创新教学设计内容，以充分调动学生的学习积极性。
比如，在进行“世界是永恒发展的”哲学内容教学过程中，政治教师可积极改变传统的教学导入方式，创设一种良好的教学意境，促使学生先对生活与自然等世界万物进行感受和思考，之后再与哲学知识相联系。由于教学内容的主要理念是世界是不断发展变化的，没有任何两种相同的事物。而高中生对此理念的认识不足，大部分学生认为一些事物是完全相同的。所以，高中教师可让学生利用课前时间，从自己的作业本上裁下两张纸，要保证两纸的形状、尺寸都一样。在课堂教学过程中，政治教师再让学生取出自己的作品进行详细对比。学生们会发现自己裁剪的两张纸貌似一模一样，但从很多细节部分来看还是存在诸多不同的。这时政治教师在此意境的基础上，将教学知识点引导出来，学生就会积极主动地思考这个哲学观点。然后，政治教师让学生在每张纸上滴入一滴水，再让学生观察，他们会发现被滴入水分后，每张纸每秒每分都会发生变化，前后都会不同。最后，政治教师将世界是永恒变化的哲学知识阐释给全体学生，在此类意境的导入下，高中生会对政治课程教学产生浓厚的兴趣。
二、高度重视板书设计中的意境运用
在具体教学环节，教师应高度重视板书的设计效果，同时运用严密的逻辑思维以及巧妙的语言表达，再加上适时的提问，就能够有效创设一个活跃的教学意境，有效实现情景融合，最终获得良好的教学效果。政治教师的板书设计应将教学重点凸显出来，并使其具有提纲挈领的作用，促使教学过程步骤紧凑，将学生的注意力充分集中起来。
例如，在进行《货币》这一课的教学中，政治教师应以商品与货币为核心进行板书设计，利用目录与提纲将课程知识点有效衔接起来。商品的内涵与本质，货币的内涵与本质，商品与货币的关系等，多个知识点的简要衔接，促使高中生不但能从整体上把握课程结构，还能在细节上充分掌握各个知识点之间的联系，从而有效激发学生的学习激情。
三、积极创设教学情境，充分发挥意境作用
新课程标准要求教师应积极培养学生的情境思维，增强学生的合作探究能力。教师在教学活动中创设的教学情境，能够使高中生产生身临其境的感受，从而有效激发学生的学习动机，不断增强他们在学习中的创新性和创造性。在具体的教学过程中，高中政治教师可采用角色扮演法，模拟创建社会环境，形成良好政治教学意境，有效培养高中生的情境思维。
例如，在“民主决策”为主题的教学中，教师在讲解“公民参与民主决策的合法渠道”时，可模拟创建一个“听证会”情境，教师设计主题“某市天然气价格上调听证会”，将学生们分成若干小组，“会议组织方”为“某市物价局”，社会各界分成“反对方”与“支持方”两个方面，同时还有一些“社区居民代表”组成的“旁听席”，并由政治教师选择一名学生主持听证会。学生为了充分扮演好自己的角色，会进一步深入学习和掌握课程知识，如此不仅能够全程激发学生参与教学活动的热情，还能大大提升政治教学效果。
四、运用意境高效开展教学总结
教学总结是高中政治教学的最后一个环节。经过有效引导和启发，教师将课程知识充分传授给学生，并在此基础上进行最后的总结和归纳，能够进一步促使学生将所学知识纳入到自己的知识结构中，从而实现意境教学的最终目的。教学总结有图示说明法、概括归纳法等多种方式方法，最后政治教师可以抒情式或谈话式方式结束解学活动。例如，对于哲学部分的单元复习教学中，教师可采用图示说明法，将物质和意识作为唯物论的核心，将形而上学以及唯物辩证法将认识作为实践与实践论的核心，同时全面辐射到其他相关知识点。
五、结语
意境的灵活运用，是活跃高中政治课堂氛围，提高高中政治教学效率的有效方法。因此，高中政治教师必须从高中生的身心发展规律和特点出发，立足于高中政治课程内容，合理设计导入意境等，才能全面提升高中政治课堂教学质量。
参考文献：
[1]田茂忠.政治课教学中的意境[J].教育科学：引文版，2016（7）.
[责任编辑 薛晓静]
作者简介： 黎继林（1979.8— ），女，汉族，甘肃天水人，中专讲师，研究方向：中学生思想政治教育。
课题项目： 本文系甘肃省“十三五”2018年度教育科学规划课题《新一轮高考制度改革背景下高中政治核心素养的实践研究》（课题批准号：GS[2018]GHB2369）阶段性研究成果。 相关热词搜索：政治课，意境，巧妙，堂中，
