让阅读活动成为班集体建设的助推剂

时间：2022-09-01 13:15:05 来源：千叶帆本文已影响人

　　[摘要]班级工作中班主任有意识地把班集体建设与阅读活动的开展有机地结合起来，认真开展各种形式的读书活动，走近名家，阅读名著，营造书香班级，享受经典;丰富积淀，提高素养，收获一份体验和感悟;开阔视野，深刻思想，享受成长的快乐，让班级图书角成为学生成长的心灵阵地。通过图书管理，培养学生遵守秩序的习惯，激励孩子们不断进取，让浓厚的书香氛围为班集体建设助力，促进良好班集体形成和班级管理水平的提高。
　　[关键词]阅读活动;班集体;助推剂
　　班主任在开展班级工作时，要推进素质教育，促进学生身心全面健康成长。书籍是全世界的营养品，富有人文精神的书籍很容易在阅读者的内心引起震荡。班主任应有意识地把班集体建设与阅读活动的开展有机结合起来，认真开展各种形式的读书活动。同时，可以使学生在享受经典，丰富积淀，提高素养的过程中，收获一份份体验和感悟，使视野逐渐广阔，思想逐步深刻，享受到成长的快乐。
　　一、让班级图书角成为学生成长的心灵阵地
　　班主任工作蕴含着教师对事业和学生深厚的情感，还有沉甸甸的责任和高超的技巧。教师应深入研究，广泛探索，使每一项活动都成为学生成长进步的激发点和起跑线，努力使每一项活动的开展和每一个活动环节都能发挥出最大效能。
　　捐献图书能培养学生的集体观念和诚实守信的品质。在建立图书角时，可以动员学生捐出自己的书籍，供同学阅读。学生捐书的数量和质量各不相同。有一本两本的，有几本的，更有十几本的，有残破掉页的，有光洁如新的，当然也有新书，从中能体现出不同学生对待建立图书角的态度，反映出不同学生在集体观念和奉献意识上的差异。教师通过正确、积极的引导，使学生切切实实地经历了自我反思、自我反省的心路历程，成为集体观念、奉献意识树立和强化的触发点。学生认识到捐书积极，捐的书多、书新是关心集体的体现，捐残旧的书并不一定是敷衍，要看家庭情况，这一过程成为了主人翁意识的体现，学生从中感悟到集体的力量是无穷的、巨大的，进一步激发了学生对集体的热爱。
　　图书管理不仅能培养学生遵守秩序的习惯，还激励他们不断进取。为了使图书角长久地发挥作用，不断探索加强管理措施不失为一个好办法。一是设置图书管理员，激发学生进取意识。图书管理员通过在学生中开展竞选来决定，通过竞选学生提高自我认识，找到不足和差距，让真正爱书的孩子担任。同时，担任管理员的同学也认识到自己肩负的责任与使命，认真负责图书的保管，建立班级图书登记簿，并协助老师完成其他管理事宜，自觉接受全班同学的监督。管理员设定任期，期满再次竞选，图书管理工作做得好的，得到同学们一致认可的也可以连任。整个过程成为学生自我进步、完善自我、提高自我的动力。二是制定图书借阅制度。充分发挥每一个同学的主人翁意识和责任感，召开班会，广泛征求同学们的意见，制定出全体同学认可的借阅制度。比如，每周借阅一次，每次借阅不要超过2本;借阅时间为1周，可以续借，但不要超过一个月（也可按借阅卡类型决定）;周二、周四下午放学为借还书时间，由图书管理员做好借还登记;确保每人至少正在读一本书。为了激励学生遵守借阅制度，根据学生借阅质量，分别给他们的借阅卡定为不同的等级，根据借阅卡的等级决定借阅时间的长短和能否带回家去阅读。从而促进学生照章办事，按制度借阅，规范行为，促进良好习惯的形成。
　　二、让浓厚的书香氛围为班集体建设助力
　　教育的任务是培养人，我们要从规范学生行为习惯做起，培养学生良好的道德品质和文明行为。浓厚的书香氛围会使学生沉浸在知识的海洋，陶醉在阅读世界，尽享文化的魅力。开展阅读活动，有利于规范学生基本言行，培养学生良好习惯，陶冶学生性情，增强自律意识，提供自我约束能力。
　　1.晨读10分钟，培养学生良好的行为习惯
　　每天早晨利用10分钟时间，学生进行晨读，时间固定，内容统一，诵读经典。学生在这一过程中吸收了丰富的营养，受到了经典文化的熏陶，更重要的是在晨读中培養了学生自觉主动、遵守秩序、积极参与的行为习惯。
　　2.制定读书计划，培养学生守时惜时的习惯
　　读书活动中通过要求学生对自己每天的读书时间、读书量、对读书感悟的方式有一个明确的计划、整体的规划。比如，每天利用什么时间读书，每天或每段时间读多少，读书后怎么积累自己的读书收获和感悟，是写读书卡、读书笔记，还是读后感，这样学生每天都能按照既定的计划自觉地、有效地进行阅读，既能在读书后写出自己的感悟，加深对书籍的理解，同时也培养了他们珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
　　3.全班共读一本书，培养学生善于倾听的习惯
　　读书活动中采取指定书目，以小组为单位共同读一本书，在阅读、交流过程中，学生了解其他同学对书中内容、事件、人物、情节的思考，了解其他同学的读书感悟，从中发现思维的闪光点，并学会用心去倾听，用心去思考。
　　4.制作书讯板报，培养学生的责任感
　　在容易看到的教室墙上或者楼道的墙上安排一个读书宣传栏，通过让学生动手搜集资料，像每天的值日生一样，轮流介绍一些新书、好书、受关注的书等，不仅可以告诉孩子们该读什么书，激发孩子们的阅读兴趣，也促使孩子们在了解更多的阅读资讯的同时，锻炼了孩子们的责任心。
　　5.阅读接力赛，增进学生友谊
　　每名同学可以从班级图书角里选择一本自己喜欢的图书，读完后写上导读语，夹在书中，把书传给下一位同学。一段时间后，很多书中都夹上了各式各样的插页，插页上写着生动活泼且有吸引力的导读语。精彩的导读语引发了学生的期待，吸引更多的同学来读书。
　　6.合力布置教室，促进培养学生与人合作
　　每学期布置教室时，教师都可以把它作为培养学生合作意识，促进学生交流的一个过程。在学生中征集教室布置方案，可以个人为单位出设计方案，更提倡以小组为单位拿出设计方案。学生共同查找资料，共同讨论设计方案，反复研究，共同修改。学生在设计过程中，品尝到了与人合作的乐趣，合作意识进一步增强。

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