依法治国背景下高校大学生法治教育的困境与突破

时间：2022-09-02 12:35:04 来源：千叶帆本文已影响人

　　摘要重视学生的全面发展是新时期素质教育改革创新的基本要求。在依法治国的举国政策下，高校大学生的全面发展必然要求重视法治教育。法治教育在性质上属于思想政治教育的范畴。但是在高校中大学生的法制意识还需要进一步的加强，法律意识相对比较薄弱，因而出现了很多大学生违法犯罪的事件。对此本文针对高校大学生法治教育中存在的问题，从教育观念上、教学体系以及教学手段上探索高校大学生法治教育的新突破口，提高大学生的法律素养和法律思维。
　　关键词依法治国高校大学生法治教育
　　作者简介：戴武君，重庆工商大学工商管理硕士研究生，佛山科学技术学院，研究方向：大学生思想政治教育、经济法。
　　中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.03.214
　　一、引言
　　自改革开放以来，我国在法治建设的领域取得了很大的建树，也反应出国家对法治建设愈加重视。在发展的新时期，我国针对国家的法治建设提出新的要求和问题，制定了全面推进依法治国的新路线，我国的法治建设也进入了新的阶段。依法治国，也就是依照体现人民意志和社会发展规律的法律来治理国家，要依照宪法和法律来管理社会，是我国共产党领导人民治理国家的基本方略，是社会主义市场经济发展的客观需要，是建设中国特色社会主义文化的重要条件，也是国家长治久安的重要保障。
　　在积极响应依法治国的号召下，高校大学生法治教育的方针应被定位为法治大计，教育为先。党的十九大对法治教育也提出了新的要求，在发展的新时期，先进的技术和经济水平快速的发展，改变了人们的生活和生产方式，我国正在迈向一个发展的新阶段，更加重视法制宣传教育。因此，高校大学生法治教育目标被赋予了更高的期待，要求大学生要熟悉基本的法治要求和法律规定，同时需要具备判断、解决问题的法治思维能力。而大学生作为国家的未来栋梁，是法治建设的中坚力量，加强大学生法治观念教育，提高大学生的法律意识和基本法律运用能力也是必备功课。
　　然而在当下的新时期，经济的全球化、社会呈现了多元化的发展，先进的互联网技术给大学生的发展带来了一定的影响，大学生的思想政治教育面临着新的问题，特别是法律意识的薄弱，致使我国高校大学生法治教育出现亟需填补的空白，所以要根据当前大学生的实际情况，探索法治教育开展的新路径。
　　二、当前高校大学生法治教育的现实困境
　　高校大學生的法治教育随着国家法治建设的加强，从单一的法律条文生搬硬套到努力提升大学生的法律综合素养，其法治教育也更为完善和贴近当前所需。长期以来，大学生开展法治教育对提升大学生法律综合能力等方面有着重要的作用。当前高校大学生法治教育依照国家各个时期的普法任务和法治要求，把马克思主义理论和宪法以及部门法的内容作为法治教育的基本要求，不能够适时的更新内容，引导大学生提升法律意识和法律素质。在当前发展的新时期，高校大学生的法治教育还存在很多的问题，大学生所具备的法律意识跟不上本身的发展和社会的发展，导致大学生法治教育陷入困境，这主要表现在：大学生违法犯罪的概率逐步攀升。
　　通过调查发现，很多案例中都体现了大学生的法律意识薄弱，不具备基本的法律素养。在2017年，某大学生的狗丢失，因怀疑是隔壁邻居偷的，所以用狗链将其绑回家中，养在狗笼，并逼问丢失狗的下落。这一事件显示一个大学生缺乏最基本的法律思维。类似的案例不胜枚举，比如某大学生投毒毒害同学或者报复他人，某大学宿舍发生杀人事件，或者因为发生口头争执而大动干戈，造成死亡。同时还有一些大学生盗窃行为，利用网络非法入侵等行为，都是因为大学生缺乏法律意识和法律素养而出现的大学生违法行为。
　　大学生违法犯罪案件频发当然有多方面的原因，但是高校大学生法治教育存在着问题是其中最重要的一个原因。主要表现在以下几点：
　　第一，法治教育在高校教学领域不能得到充分的重视。当前高校对于大学生的法治教育还停留在法律知识的宣传上，不能满足学生的现实成长发展。法治教育作为高校思想政治教育的一个重要的部分，在更多的时候，并未单独的开设法制课程，对法治教育的实践也仅仅只是传播法律知识。在教育上更偏重于个人专业知识的培养，严重制约了大学生法治教育的开展。此外，校园法治文化的建设需要加强，培养大学生的法律素质除了专业的法治教育之外，还要重视校园文化氛围，当前高校存在很多与法治文化建设相悖的现象。高校法治文化建设最常见的就是利用宣传栏进行文字的宣传，或者制作大量的横幅等，比如宣传栏上的法制文化板块，就算定期的更新，却也基本上没有学生会去关注，又比如横幅，就算挂上几个月，可能还有学生不会去注意横幅的内容。
　　第二，法治教育中应将法治思维根植于高校大学生的日常。在当前高校法治教育开展中，其课程体系、教学模式以及思维模式都存在一些问题，导致学生在法律教育上是被动的接受的状态，其法治教育的思维还停留在守法的阶段，大学生法治教育给学生灌输的理念多是只要不违背法律就算完成法治教育的要求。另外，法治教育没有加深大学生对法制的信任，更多的是迫于其强制性和威慑力。

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