核心素养理念下高中思想政治课社团活动实施

时间：2022-09-29 08:20:06 来源：千叶帆本文已影响人

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核心素养理念下高中思想政治课社团活动的实施3篇

【篇一】核心素养理念下高中思想政治课社团活动的实施

核心素养导向下的高中思想政治课教学探究
作者：吕卫东
来源：《新教育时代·学生版》2018年第36期

摘要：《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》的颁布，标志思想政治课教学正式进入“核心素养”的时代。在核心素养的引领下思想政治课教师应该彻底摒弃以知识为本的教学观，以“育人”为核心来重建自己的教学观，并在这种教学观的指导下展开丰富的教学活动，让主题型活动教学成为思想政治课教学实施的新样态，核心素养能否真正的落地还需要有新的评价观来保证实施。

关键词：核心素养思想政治课教学教学观新样态评价观

培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，是我国长期以来的育人目标，但对于中观的学科目标比较笼统，因此造成了在微观的教学目标中只关注知识学习而忽视了学科的育人功能，从而导致了宏观育人目标、中观学科育人目标和微观课堂教学目标有机联系不够。针对这一现象教育部提出了跨学科的中国学生发展核心素养，将党的教育方针具体化、细化。并结合学科特点，将中国学生发展核心素养转化为学科育人目标，即学科核心素养。思想政治学科核心素养，是学生通过高中思想政治课的学习，获得具有学科特点的学业成就；
是课程育人价值的集中体现，包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等要素。在核心素养导向下思想政治课教学必然面临着转型，如何在思想政治课教学中将核心素养落地，已成为思想政治课教师关注的热点。

一、核心素养导向下的教学观

观念是行动的指南，任何的改革都是从观念开始的，教学改革也不例外。思想政治学科核心素养要在课堂教学中真正的得以培养，需要确立一定的理念来作为课堂教学的指导。从方向上来看思想政治课教学是基于立德树人的教学；
从内容上来看是基于课程意识和学科本质的教学；
从教学主体上看是基于学生学习的教学。

（一）基于立德树人的教学

党的十八大报告明确提出把“立德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”，这是对我国的教育事业提出的新要求。高中生正处与人生的过渡阶段，思想观念不够成熟，而思想政治课的开设就是要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立正确的政治方向和养成良好的道德品质，所以说思想政治课具有至关重要的教育价值，它是立德树人教育的主阵地主载体，与立德树人教育的价值是相符的。因此在高中思想政治课教学当中应该坚持立德树人。如何在高中思想政治课教学当中落实立德树人的根本任务需要做到以下三点。首先，要树立以“学生为本”的教学理念，从学生的实际出发，发挥学生学习的主体性把课堂还给学生，让学生做课堂的主人来调动学生学习的积极性，让学生自由快乐的学习。其次思想政治课教师要挖掘知识背后的育人价值和精神意义，不能简单地把思想政治课教学看做是一个理论说教的过程。挖掘知识的育人价值和精神意义，是教学从知识导向走向素养导向的前提。因此需要思想政治课教师去深入挖掘，努力从学生的经验、生活、兴趣、爱好和个性出发，去选择、加深、拓宽学课程资源和教学内容，使知识走进学生的心灵，培育学科核心素养。最后，高中思想政治课教学还要结合学生的实际，引导学生在丰富的社会实践活动中，获得多方面的体验，并在亲身体验的过程中，自觉接受思想品德教育，达到立德树人的目标。

【篇二】核心素养理念下高中思想政治课社团活动的实施

浅谈高中思想政治课教学中学生政治核心素养的培养

周莉

【摘要】摘要：在当代高中开展思想政治课，其主要目的就是让学生接触到马克思主义思想，深刻了解我国的基本治国理论，并将所学融入社会活动之中，以此树立良好的政治核心素养，形成符合社会主义发展的正确三观。

【期刊名称】读与写(上，下旬)

【年(卷),期】2019(016)011

【总页数】1

【关键词】高中；
马克思主义；
政治核心素养

行为·意识

随着新课标改革的推进，高中政治课上核心素养的建立已经成为教学的主要目标。而如何培养学生的政治核心素养，成为教育界关注的课题，下面笔者将结合自身经验，展开具体论述。

1.简析高中政治课的核心素养教育

如今高中政治课堂讨论的核心素养，就是指学生得以应对社会生活以及稳固自身价值观的重要能力。可以说其是学生个人品格的沉淀，是让学生健康发展的基础条件。在政治课堂上，核心素养重要体现在如下四个方面，分别为：政治认同、理性精神、法制意识以及公共参与。这几点内容互相影响，是核心素养得以养成的必备条件。

2.如何将核心素养普及到学生政治教育之中

成为一名优秀高中生的前提就是，学生需具备良好的品德，学生的品德是其人生观、价值观乃至世界观得以建立的主要根基。而高中政治课堂又是品德教育的主要宣传平台，学生通过政治课堂的学习，接触到正确的待人处事之道，成为品德优秀的合格高中生。

2.1 完善教学内容，深化政治教育。如今高中政治课理论内容占据大部分，这就导致课堂教学较为枯燥，而教师要想激发学生的学习热情，就要对教学方法进行系统的改革。比如，高中教师可以将政治书本中的内容与实际生活相融合，使抽象化的政治理论具象化，以此引发学生的共鸣；
或者教师也可以利用多媒体教学，在网上下载与课堂内容相符的图片或视频，以此激发学生的学习热情；
或者还可以在课前提出问题，让学生带着问题学习课堂知识，从而加深学生对政治课本的理解。

这里以高中政治课本必修一《经济生活》中的第十课《科学发展观和小康社会的经济建设》为例，政治教师在本课题的教学时，可以采用相关图片或者视频的形式，将2016年Botball国际机器人大赛的具体进展情况予以详细的讲解，本次比赛共有15个国家80支队伍参与其中，其中我们的中国团队获得了中学组的第一名以及四项裁判选择奖；
另外在小学组的比赛中，中国小学生们凭借其机智的反应力连获五项大奖。在课上教师通过对该比赛的现场描述来吸引学生的注意力，在向学生普及专业理论知识的基础上，还可以增强学生的国家荣誉感。

【篇三】核心素养理念下高中思想政治课社团活动的实施

高中思想政治课核心素养培养初探

作者：杨作生[1];

作者机构：[1]甘肃省酒泉中学,735000;

来源：读书文摘（中）

ISSN：1671-7724

年：2019

卷：000

期：003

页码：1-1

页数：1

中图分类：G