农村小学中年级语文阅读理解之语感适应性障碍研究与对策
时间：2023-02-04 09:20:06 来源：千叶帆 本文已影响人
封冰倩
摘 要：在语文课程标准中明确指出：教学中尤其要注重培养学生的良好语感和对阅读理解的整体把控能力。显而易见，对学生进行语感训练在语文课程教学中不容忽视，其占有重要位置。本文就农村小学中年级学生在语文阅读理解方面存在的语感适应性障碍进行了研究，并提出了相应的解决对策，希望能够对解决农村小学中年级语文阅读理解语感适应性障碍提供一定的借鉴。
关键词：语文阅读理解;语感适应性;障碍
前言
如果要想农村小学中年级学生在语文的知识海洋里自由翱翔，其必须要掌握一项重要的技能，这就是语感。语感就像催化剂一样，学生在拥有良好语感的情况下学习时就会对学习内容产生更为深入的了解，进而在进行语文阅读理解时回答问题会更加迎刃有余。由此可见，教师要注重引导培养学生对语感的把控能力。
一、农村小学中年级学生语感适应性障碍现状
（一）朗读苛求字音的准确性而忽视了感情
许多老师在语文教学中把语感朗读混为一谈，希望学生在朗读时口齿清晰字音准确，这往往会使学生产生追求字音的准确性像机器人说话一样，没有注意字句中需要变音字，忽视了要带有情感地去朗读，从而产生出来的结果就是毫无感情咬字呆板。
（二）辅导书夺去了让学生自主认知的机会
随着社会经济的飞速发展，国民对教育事业越来越重视，帮助学生学习的各种辅导书参差不齐。为了帮助学生更快掌握知识点，辅导书中往往直截了当一一把知识点罗列标记，使学生一眼就能读懂课文内容中心思想。这种学习方式的加持下虽然能够帮助学生快速学习，但是也存在弊端。学生还未认真阅读课文，就已了解相关内容，缺少思想的主动参与，没有阅读的感悟，学生变成了学习的机器，变成了如同知识的储装容器，没有深入思考，何来对其的感悟结果，何来语感的点滴积累与质变，不利于学生的语文素养培养与发展。
（三）学生全力学习为测评
面对社会上各级各类的考试社评如小考、中考、高考等，就连老师都会全力以赴想尽各种方法提高学生的成绩，更何况是小学生，农村小学中年级的学生为了提高成绩每天面对成海的试卷，不光身体上会疲惫，在心理上也会产生疲惫感，学生就会更没有心思去认真静心地阅读。语感往往是通过阅读一点点积累出来的，而课外阅读书中的知识点也是直接罗列让学生背诵，在这种应试模式下，阅读语感也就渐行渐远。
二、解决农村小学中年级语文阅读理解语感适应性障碍的对策
（一）在诵读中思考真谛
其一在诵读中思考真谛。不光光只是学生的诵读，老师也应该提升自己的诵读能力，教师是一个非常神圣的职业，学生向老师学习，老师是学生眼中的榜样，使学生对老师产生钦佩感往往会使学生产生些许学习的动力。其二从古至今书读百遍其义自见这个道理我们都耳熟能详，这就说明多读书是非常重要的。所以在培养学生语感适应性能力的过程中要把一篇阅读理解文章多读读熟，在读熟的基础上达到读熟读成诵的高度，在这个基础上，农村小学中年级学生对语言文字的思考理解就随之自然而然的产生了。中国的文化博大精深，其中各类各式的语气、语法也是学生需要学习的。什么是陈述句、反问句？陈述句、反问句应该采用什么样语气去诵读？在学生掌握相关语气、语法之后结合诵读，学生就会潜移默化地沉浸在书本的海洋之中，进而使得语感适应性能力得到提高。
（二）复述背后的情感感悟
农村小学中年级学生在富有感情地去诵读时，其他人听到的往往是表象。学生在诵读的过程中是否有所感悟并不清楚，所以复述就起到了很大的作用。學生在进行复述的过程中，用自己的语言表达出自己的思考、感悟的结果，更是一种对自身人生价值观的完善树立，这样既能帮助老师了解学生的学习情况，也能使学生产生更为深入的思考，学生的语感适应性能力也进而大幅度得到提高。
（三）在想象中创造感悟
小学教材的编制都是经过编者的深思熟虑精心编制后的结果，经过国家教育部的层层审核，文章中的插图和留白也对小学生的认知水平起到了重要的作用，所以老师在教学中也可以借鉴这一点，利用现代技术如影像资料采用多媒体播放，使学生能够如同身临其境，更好地帮助学生去领悟。
比如在教学《海上日出》这一课时，“果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”这一句话，生动形象地充分展示了海上日出的全过程，教师在让学生感受到语言文字带给他们的情感，但仅仅让学生依靠阅读感悟理解情感往往会显得单调，这时教师再向学生播放海上日出的视频，通过视频刺激顿时能让学生的感情丰富起来，这时再回到阅读理解文章，农村小学中年级学生就会不由自主产生更为深入的思考感悟，这对打破语文阅读理解之语感适应性障碍是事半功倍的，提升语感适应性能力就不再是个难题。
结束语
综上所述，语感适应性能力训练是语文教学不可或缺的，其占有重要位置。教师深知语感适应性能力不是一蹴而就就能培养的，所以教师一定要做思想上的先进者、行动上的实践者，在思想上就要重视这项教学，从而结合实际，在行动上找到更好、更为合适的教学方法，一点一滴地培养学生语感适应性能力，从而提升农村小学中年级学生的语文素养能力，使其得到更好的发展。
参考文献：
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