思考大学生就业创业的创新之路
时间：2023-02-11 15:25:06 来源：千叶帆 本文已影响人
文/山东省滨州市公共就业和人才服务中心 王素萍
目前，我国大学生就业竞争非常激烈，高校要积极承担人才培养责任，在提高人才培养质量的同时，将创新创业教育贯穿在人才培养工作中，要合理融入专业教育，丰富就业和创业教育内容。这就需要高校着重培养大学生创新和就业能力，在满足市场在人才方面的需求之后，保证大学生具备较强的岗位适应能力，实现自我价值。本文从大学生就业创业的创新意义入手，结合大学生就业能力的基本要求展开阐述，针对如何提高大学生就业创业能力进行全面探讨。
（一）有利于促进社会经济快速稳定发展。高校提高大学生就业创业能力，主要是为了让大学生在毕业之后顺利就业，在适应就业环境之后，为后续促进社会经济快速稳定发展贡献力量。基于此，要求大学生自身具备较强的自我价值实现能力，为创新驱动社会经济发展提供智力支持。大学生是社会经济结构优化升级建议的提供者，高校利用新时代大学生卓越的思维，为社会经济发展注入更多活力。
（二）有利于改善社会就业形势。高校在开展教育工作时，全面结合“双创”要求，制定完善的人才培养方案，在为大学生提供诸多创业就业实践机会的同时，帮助大学生解决就业问题。现阶段大学生就业压力较大，高校应在提高大学生就业创业能力中投入更多时间和精力，从而为后续大学生就业和创业提供更多机会。通过做好创新工作，高校可以为社会各个领域输送更多符合要求的优质人才，缓解大学生就业压力。在此之后，大学生自主创业，既能为社会提供更多的就业岗位，也能将大学生转化为解决社会就业问题的人。
（一）社会适应能力。实际上，大学生就业机会的获得、创业成功概率在一定程度上取决于大学生的社会适应能力。一旦大学生在日常学习中态度消极，或是不具备较强的抗压和抗挫折能力，将无法深度参与到市场竞争中。基于此，想要提高大学生就业创业能力，就要保证大学生具备较强的社会适应能力，为后续在大学生职场中取得较高成就提供保障。在创新创业教育环境下，高校教师要不断强化大学生的社会适应能力，在为大学生创业和就业提供更多实践机会的同时，提高大学生市场竞争能力。
（二）岗位胜任力。大学生自身如果想要获得预期的岗位与职业，就要具备特定的岗位胜任能力。大学生在学习专业知识时，注重提高自身岗位专业技能和知识素养。在此基础上，大学生还要在复杂的工作岗位上把握工作节奏，全面满足职业要求。毕业之后，无论是就业还是创业，都要具备及时发现问题和解决问题的能力，在正确认识市场发展规律之后，提高岗位胜任能力。不可否认，培养大学生岗位胜任能力，是高校教师创业就业实践的一项基础内容。
（三）职业素养。高校在实际开展创新创业教育工作时，一定要着重培养大学生的职业素养，保证大学生在后续就业期间具有强烈的集体归属感，真正做到乐于奉献。大学生在后续就业或是创新过程中会涉及团队合作，团队中的人来自不同城市、具有不同的生活习惯和性格特点，如果想要高效合作，就要保证自身具备较高的职业素养。在创新创业教育中着重开展职业素养培养工作，可以让大学生在毕业之后更好地适应工作环境。大学生就业能力具体包括诚实守信的职业素养、踏实肯干的工作作风。除此之外，大学生在后续工作中还要积极承担工作职责，积极参与社会活动，在提高职业素养基础上，获取更多合作机会。
（一）完善就业创业指导方案，制定大学生职业发展规划。目前社会整体非常关注大学生就业问题，其已经逐步成为我国国计民生的重中之重。高校是为社会各个领域培养优秀人才的主要教育机构，在创新大学生就业和创业模式时，需要全面结合大学生就业趋势。高校要严格按照“双创”人才培养要求，构建制定具有可扩充、可延展的大学生就业创业指导方案，同时也要在其中融入先进教学观念和育人理念。比如：在开展人才培养工作时，突出灵活性、时代性、指导性，在保证大学生具备创新创业能力的基础上，提高大学生社会适应能力。在扩充性和可延展性的要求下，高校需要依据大学生职业发展需求，为大学生后续就业和自主创业提供针对性指导，从而促使大学生制定职业发展规划。高校教师在日常教育时，引导大学生树立正确价值观和就业观，保证大学生正确认识就业和自主创业的意义。基于此，高校教师在做好自身本职工作的同时，在思想和行为多个层面为大学生就业和创业提供指导，进而使大学生正确客观地认识自身工作能力；
高校教师引导大学生进入适合的工作领域，保证大学生具备岗位胜任能力，实现自我价值；
不断强化大学生创新创业意识，让大学生成为推动社会发展的主要动力。高校教师在做好这些工作之后，可以引导大学生科学合理地规划人生。
（二）积极开展就业创业实践活动，提高大学生综合能力。实践活动是提高大学生创业就业能力的重要保障，要利于增强大学生核心竞争力。高校教师在认识到创业就业实践活动的重要性之后，应充分利用各项资源，组织开展多样化和职业化的就业创业实践活动，这样既能为大学生提供更多实践机会，也能提高创新创业能力，为后续大学生顺利就业和自主创业拓宽渠道。比如：高校教师组织大学生进入与所学专业相符的企业实习，要求大学生深度参与到企业管理、行业运作等多项工作中，便于提高大学生的管理能力、创新能力、团队合作能力。在顶岗实习状况下，高校教师需要不断强化大学生专业技能，着重培养大学生职业素养，保证大学生在工作时具备工匠精神。高校教师正确应用产教融合方法，将提高大学生创业和自主就业能力作为主要任务，如为大学生提供诸多参与企业创新发展工作的机会，同时也要依据企业具体经营状况，要求大学生从“企业经营者”的角度出发，积极参与企业管理方案制定工作。模拟校级别的创业实战演练，让大学生在不同领域和岗位得到锻炼，进而将大学生培养成现代社会需要的复合型优秀人才。
基于此，高校教师需要结合大学生就业创业的创新要求，全面整合各项资源，为大学生创造“大众创业，万众创新”的良好环境。在此期间，以多种类型的就业创业实践活动作为载体，为后续提高大学生实践操作能力、就业能力、自主创业能力创造条件。
（三）充分利用现代信息技术，不断完善就业创业教育内容。高校教师在制定科学合理的就业创业实践方案时，需要全面掌握教育基本规律、人才培养要求等多个方面的内容。目前我国互联网技术水平逐步提高，各个领域在发展创新过程中非常依赖互联网技术。高校在实际开展创业就业的创新工作时，应充分利用现代信息技术，如既要深入挖掘教材知识，也要合理融入丰富优质的网络视频和音频等资源。在现代信息技术发挥应用价值之后，帮助高校教师将行业信息、专业技术、创新创业等多个方面的信息，融入大学生就业创业教育内容中。积极构建校本教材系统，在互联网技术的辅助下，传输真实有效的就业和创业信息；
完善网络平台上的最新咨询，在拓展大学生视野的同时，使大学生形成新型的就业创业思路。
高校教师指导大学生深入了解互联网创业相关内容，保证大学生具备明确的就业创业思路，如教师组织大学生以“网络直播”的形式自主创业，同时也要结合具有时代性的教学内容，不断强化大学生自主创业意识，使大学生客观判断现代社会中的就业形式。在此期间，高校教师合理融入现代元素，让大学生充分发挥智力和才能优势。这样不仅可以创新创业形式，也可以为大学生创业提供有效帮助。大学生在自主创业过程中，不能盲目跟从固有的就业创业机制，而是要相信知识、相信技术，保证自身具备创新创业能力。
（四）有效结合创业教育和学科教育，提高学生就业创业成功率。在创新创业的人才培养要求下，大学生要珍惜实践机会，在积累经验就业和创业经验之后，为后续提高成功率提供保障。高校在此期间充分发挥学科融合、育人功能，主要就是将就业创业教育与学科教育有效融合在一起，使大学生形成正确的就业创业观念。大学生在学习专业知识和技术过程中，系统地学习就业创业内容。比如：高校有效对接创新创业教育与学科教育，既要为大学生提供有效的实践机会，也要从多个维度出发，组织开展人才培养活动。高校教师要始终将学科教育作为核心依据，循序渐进地向大学生讲解创新创业方面的重要内容；
将提高大学生就业创业能力作为主要目标，制定完善的教育融合方案。一旦大学生自身缺乏专业知识和技能，就会使就业创业处于形表面状态，不利于提高就业创业成功率。除此之外，高校教师还要在强化大学生就业和创业意识过程中，不断夯实大学生理论知识，最终目标是为大学生成功就业创业注入活力。高校教师要分清重点教学、难点教学内容，科学合理地融合创新创业教育和学科教育。大学生在具备就业创业能力之后，教师引导大学生进入不同场景实践。获取更多的就业创业机会。
（五）国家大力支持大学生创新创业，为大学生就业和创业提供支持。“创新创业”是我国出台的新政策，考虑到大学生就业创业面临严峻挑战，国家颁布并实施支持大学生创新创业的政策，为大学生指明方向的同时，增强了大学生就业创业的自信心。基于此，政府为大学生提供全方位指导，如对减免创业过程中产生的行政成本和纳税成本，为大学生提供财务补贴，从而促进大学生创新创业。高校和政府采取多样化教育措施，如组织创业返校的大学生参与演讲活动，有助于激发大学生的创新创业积极性。
现代社会需要锲而不舍的创新型人才，国家要结合实际状况，设立多个创新创业奖项，用于鼓励大学生创业；
在社会上发出支持创新保护的口号，为勇敢创新和坚持创新的优秀人才提供精神和物质的支持。不仅如此，自主创业的大学生还可以免费入驻创业园，享受创业租金的补贴、创业贷款等方面的优惠。
（六）注重建设大学科技园，调度大学生主观能动性。大学科技园是我国创新体系的重要组成部分，同时也是实现融通创新目标的重要载体。为做好大学生就业创业的创新工作，积极构建创新创业阵地，打造更多促进社会经济稳定发展的平台。高校要充分应用产学研结合的方式，为社会服务和培养创新创业优秀人才提供相应平台。近年来，高校教育理念不断更新，为国家建设科技园提供支持，同时也要积极建设大学科技园，不断创新资源集成模式，合理转化科技成果，在形成开发协同发展新局面之后，有效结合教育和科技，从而为大学生提供符合要求的创业基地和实习基地。
高校开展的创新创业教育工作，将大学生作为主体，在提高大学生创新创业能力基础上，提高创新创业教育效能。高校教师充分发挥自身对大学生的引导作用，要求大学生结合师资团队的课堂学习中，全面掌握创新创业方面的各项知识。在此之后，大学生充分利用校园资源，积极主动参与实践活动，使大学生具备创新创业精神。高校要为具有创业想法和创业能力的大学生给予一定的奖励，在调动大学生创新创业积极性同时，进一步提高高校创新创业教育效率。
综上所述，在创新创业的人才培养背景下，高校教师要转变教学观念，创新就业创业教学模式，保证大学生具备较强社会适应能力、岗位胜任能力、创新就业能力。目前大学生就业创业压力较大，高校教师应以大学生为主体，充分发挥引导作用，使大学生树立正确的就业和创业观念，在满足大学生自我价值实现的基础上，帮助大学生在毕业之后更好地加入国家建设和经济发展工作中，从而保证大学生最大程度上发挥自身才能和智慧优势。
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