高职院校公寓文化建设的问题与对策①——以江苏连云港地区高职院校为例
时间：2023-02-17 11:45:06 来源：千叶帆 本文已影响人
房 绪
（江苏财会职业学院，江苏 连云港 222061）
大学生公寓是高职院校开展思想政治教育工作延伸与拓展的新领域，是基于第一课堂教学的有益补充。加强高职院校公寓文化建设，构建“品德养成、文化培育、身心健康、艺术培养、实践服务”等多元育人体系，充分发挥大学生公寓在高职院校思想政治教育工作中的作用。
教育部〔2004〕16号《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，“要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。要高度重视大学生公寓工作，选拔大学生骨干参与学生公寓管理，发挥学生自身的积极性和主动性，增强教育效果”〔1〕。加强公寓文化建设，是以学生全面发展为核心，以文化活动为平台，潜移默化地培养新时代大学生奋发向上、敢于担当的精神，彰显新时代大学生意气风发、激情满怀的形象的有效举措。把通识教育、核心价值观的树立、能力的培养有机结合起来，丰富学生的校园文化生活和精神世界，与学校校风、教风、学风的形成具有相辅相成的积极意义〔2〕。
（一）公寓成员结构具有趋同性
学生在公寓这一个相对狭小的空间结构中共同生活、学习、娱乐3-5年时间，宿舍成员由“互不相识”发展成“革命友谊”的亲密关系，不仅反映出他们生活、学习环境的相似性，同时也反映了他们在处理宿舍内部日常事务上思维和行为模式的趋同性。
（二）公寓文化具有包容性
公寓每个房间的成员数量一般为4-8人，这4-8人可能来自不同的省份或城市，他们的习惯、性格、语言、消费水平、作息时间等往往有所不同，但为了筑牢舍友的亲密关系，宿舍成员间需要“舍小我，成大我”“将小我融入大我中”，在共同价值观的引领下追求集体的荣誉感、成就感、获得感，实现同频共振、异频相容。
（一）教育导向功能
教育部长怀进鹏在2022年全国教育工作会议上强调“必须跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼长远看教育”，教育的根本任务是立德树人，培养学生德智体美劳全面发展〔3〕。对于学生而言，特别是在疫情防控常态化机制下，大学生几乎一半以上的时间都是在宿舍度过的，公寓育人对大学生行为习惯的养成、价值观念的树立、政治信仰的坚守、健全人格的塑造等具有如盐入水、润物无声、教育无痕的作用。
（二）凝聚与激励作用
以学生公寓为切入点，开展丰富多彩、喜闻乐见、行之有效的文化活动形式，在活动中可以宿舍、专业、年级、社团、兴趣爱好等为单位，在共同参与、创造中感受群体文化的魅力，久而久之，群体文化会形成一种“场效应”〔4〕，在“场效应”作用下学生经历了从互不相识、开始注意、表面接触、建立友谊，到亲密关系这样的关系发展过程，在这个过程中学生逐步学会对不同个体性格、行为习惯、兴趣爱好的兼容与理解。
（三）心理调适功能
学生公寓相对于课堂而言，给人以宽松和谐的氛围，就像一个家庭一样，共同起居，室友之间有很多互动交流。在沟通中可以无所顾忌、开怀大笑、表达自己的喜怒哀乐，在沟通中感受到关心与温暖，在沟通中感受“家人”的善意劝导、热心帮助，在沟通中促成思想的碰撞、学术的深入探讨、榜样的引导，以此增进友谊、增强抗压能力、增强战胜困难的信心，从而消除忧虑、思乡等消极思想，缓解心理压力，发挥心理调适功能〔5〕。
（四）约束规范功能
俗话说，无规矩不成方圆。文化有显性文化和隐性文化。生活在同一空间环境中，要有“家规”，共同遵守既定规则是公寓文化长治久安的保障。规章既有成文的、有形的，同时又有无形的“家规”，共同规范着学生的行为，引领着学生的价值取向。
（一）学生主体参与意识不强
学生作为公寓文化建设的主体，理应充分发挥自身主人翁精神，主动投身到公寓文化建设中来，但从调研中了解到，高职院校实行第二课堂PU积分考核体系，在这套考核规则中，公寓文化活动参与的主体是刚入学懵懵懂懂的大一学生，而逐渐熟悉大学环境渐入佳境的大二学生次之，面临职业抉择忐忑彷徨的大三学生则少之又少。在参与的过程中，大一学生因对考核体系的深层次目标理解不深不透，只是为了积分而积分，忽略了活动本身对自己未来所带来的正效应，从而不利于公寓文化内涵的真正体现。大二、大三学生的积极参与意识不强，主要是这类学生更多地把精力用于专转本、考研等进一步学习深造的准备或者忙着寻找见习、实习的锻炼机会，为下一步正式走出校门、踏入职场做准备。从参与的积极性不高反映出公寓文化建设与人才培养方案的匹配度和衔接度还需要进一步加强，活动缺乏贯穿整个大学生活以及毕业后深造或就业等职业生涯整体的系统设计、系统规划，缺乏对学生职业生涯整体规划和提升的统一考核体系制定的帮助和引导。
（二）理念创新落实不到位
在公寓文化建设过程中大多数高职院校还采用的是传统管理模式，安全为核心，以约束控制为主要方式。教育的本质是培养人，文化的本质在于“化人”，在公寓管理中应当以学生全面成长成才为出发点，满足学生的实际需求。
目前很多高职院校都在探索书院制管理模式或者社区管理模式，这种顺应时代的管理模式能够有效地实现学生的自我监督、自我教育、自我管理，通过公寓文化感染人、熏陶人、成就人。
（三）微平台使用效度不佳
据调查，学生的网络化生存越来越明显，人与世界的关系就是人与手机的关系，手机的使用占用了学生大量时间，在一定层面上反映出手机已成为大多数学生获取信息以及传递信息的主要方式〔6〕。而在公寓文化建设过程中，却没有很好地发挥网络媒体的阵地作用，宣传不到位，没有很好地使之成为与学生互动的有效方式，公寓文化建设入脑入心力度不够。
（一）统筹职业规划，完善第二课堂考核体系
对于未来职业生涯的规划，有的学生选择专转本、考研等进一步学习深造，有的选择直接就业。针对不同的选择，在第二课堂PU积分考核体系中如果有明确的区分和积极的引导，对于大二、大三学生参与公寓文化建设是有很大吸引力的。无论是大学生活渐入佳境的大二学生还是忐忑彷徨的大三学生对于未来的职业方向选择往往都是迷茫的，职业规划的讲座和后续的积分考核引导就似一座灯塔为学生指明了方向，坚定了学生对于未来个人发展的信心。在考核体系公寓文化建设部分，可以有针对性地设计有关大学生未来职业生涯规划方面的内容。一方面，针对专转本的考试，对于指定教材的熟悉程度、考试内容的掌握程度设定不同的考核节点，制定可行的学习计划，慢慢引导学生自觉、自信地向前迈进。另一方面，直接就业一般分为创业和入职，就创业而言，公司类型的选择、规章制度的建立、创业资金的获取都可以作为考核积分的节点；
就入职而言，对于目标公司的了解、目标职位的了解、相关行业的实习经验、自身优势的积累也可以作为考核积分的重要得分点。考核结点的建立可使学生积极参与公寓文化建设中来，室友们可就未来职业生涯的规划进行探讨，互相鼓励，共同前进。
（二）因势利导，推进理念创新
管理理念的创新是促进公寓文化建设发展的根本所在。公寓文化建设应顺应时代的发展，符合大学生健康成长成才的特点。公寓作为学生成长的“第三课堂”，要有效发挥“第三课堂”的育人功能，将公寓建设作为学校人才培养总体工作的一部分，将公寓文化建设落实落细。除了公寓显性制度文化，例如卫生检查制度、早巡和晚归检查制度、文明寝室评比制度、出入登记制度、请假销假制度、公共设施设备保护制度、违规处理制度等继续沿用外，还需要充分发挥公寓辅导员的中坚力量，针对隐性思想政治教育加强顶层设计，使学生的价值塑造、能力培养与知识传授水乳交融，将显性制度文化与隐性思想政治教育相统一，形成协同效应，构建“三全育人”大格局。
书院制管理模式是新时代教育背景下学生思想政治工作的创新之举。书院制从学生的实际需求出发，整合了学校各方面的教育资源、加深了师生的亲密程度。以江苏财会职业学院为例，通过成立七彩书院，设立“七坊四室三区”。“七坊”分别为以“诚德惟新”为主题的“德育红色先锋工坊”、以“艺趣雅风”为主题的“美育蓝色艺美工坊”、以“智圆博学”为主题的“智育紫色乐学工坊”、以“修身筑心”为主题的“体育绿色健康工坊”、以“平乐安居”为主题的“橙色平安工坊”、以“行方勤勉”为主题的“劳育黄色勤劳工坊”、以“青创活力”为主题的“青色青春工坊”；
“三区”为“学习交流区”“图书阅览区”“生活体验区”；
“四室”为“谈心谈话室”“师生导学室”“党团工作室”“多功能活动室”，构建“七彩五心育全人”职业教育特色体系。同时优化队伍结构，选派优秀的辅导员进驻公寓，着力打造公寓辅导员的专业水平、敬业精神、工作能力和职业素养，让公寓辅导员与学校公寓文化建设同向同行、相得益彰。
（三）发挥微平台的文化引领作用
随着新时代信息技术的飞速发展，手机已然成为大部分学生获取信息、传递信息的主要工具，高职院校可以充分合理地运用好新媒体，发挥微平台的宣传阵地作用，吸引学生互动与关注，增强思政教育的针对性、实效性。利用微平台宣传公寓文化活动，推送榜样人物、榜样宿舍、亮点项目等，让公寓文化建设入脑入心，帮助大学生自然而然地树立正确的世界观、人生观、价值观、发展观。
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