小学语文互动课堂的打造

时间：2023-02-19 12:40:08 来源：千叶帆本文已影响人

王萍

深圳市龙华区清湖小学

引言：如今，许多学校和教师都在提倡互动式教学，教师如果能利用有限的教学时间开展有效互动，确实有助于教学效率的提高和学生能力的培养。打造小学语文互动课堂，有利于教学质量的提高和学生能力的培养。

打造小学语文互动课堂，主要有三个作用，其一，可以有效地促进学生思维能力的提升，使学生在遇到疑难问题的时候能主动思考，寻找解决问题的方法。学生通过在课堂上与教师交流，可以明确本节课的重难点知识，重点关注自己不理解的知识，提升学习的针对性，减轻自己的学习负担。而学生在课堂上通过与同学交流，可以学习同学的长处，同时发现自己的不足，取长补短，不断提升自己的语文能力。其二，从教师的方面来讲，在与学生互动的过程中，教师可以对学生掌握知识的情况有更深入的了解，从而根据学生的学习情况安排教学活动，提升教学效率。其三，有利于营造和谐的师生关系，营造活跃的课堂气氛，提升学生参与课堂活动的主动性。

（一）以学生为主导，为学生提供展示平台

在传统的小学语文课堂中，大部分时间是教师在讲、学生在听，学生所学知识全都来源于教师。在学习过程中，学生并没有独立自主地进行思考和探索，只是一味的接受教师的思想灌输，这其实是本末倒置的，学生才应该是课堂的主人，教师应该只是起到辅助作用。打造小学语文互动课堂，就是要以学生为主导，教师应该引导学生进行自学，让学生学会独立思考、自主探究；
另外，在课堂教学中，教师应该为学生提供展示自我的平台和机会。

例如，在梳理《狼牙山五壮士》一文的课文结构时，教师可以在黑板上画出一个简略的时间轴，将主要内容留出空白。然后，让学生在通读全文后，按照时间线归纳出主要内容填写到黑板的空白位置。

（二）小组合作学习，建立良好的互动关系

打造小学语文互动课堂，不仅要重视师生互动，还要重视学生之间的互动，小组合作学习就是建立良好互动关系的有效方法。首先，教师在进行分组时，要综合考虑学生的智力水平、学习成绩、性格以及特长，使各个小组的综合实力得以均衡，并且组内成员要能百花齐放、优劣互补。其次，教师要让学生明确合作学习的任务，引导学生围绕学习任务展开探讨；
并且，教师应该把握好学习任务的难度，简单问题并不需要合作探讨，不然只会浪费课堂时间。再次，由于小学生心智还不够成熟，在开展小组合作学习时，教师一定要维持好纪律，保证学生一直围绕教学内容进行探讨，而不是在闲聊。

（三）巧妙提问，营造轻松愉悦的课堂氛围

为了检验学生的学习程度，同时增强学生的课堂参与感，大部分教师会选择在课堂上进行提问，但是，由于教师提问方式生硬，并且所提问题具有一定的难度和深度，所以，很多学生不愿意主动回答问题，甚至逃避和害怕教师提问。其实，提问是互动教学的一种常用方式，如果教师能在短暂的课堂时间内有效利用提问环节，进行巧妙提问，就能营造轻松愉悦的课堂氛围，增强学生的课堂参与感，检验学生的学习程度，并且提高课堂学习效率。

巧妙提问的技巧有很多，例如：在学习《寓言两则——揠苗助长》一文时，教师可以先提出“这则寓言讲了什么故事呢？”的问题，然后提“揠苗助长是什么意思呢？”的问题，最后问“这则寓言告诉我们什么道理呀？”。教师提问应该从简到难、由浅入深、层层深入，这样既能激发学生阅读兴趣，还能营造轻松愉悦的课堂氛围。

（四）教师要充分发挥自身对学生的引导作用

新课标倡导要尊重学生的主体地位，让学生由被动学习向主动学习转变。但是，让学生成为课堂的主体并不代表教师在课堂上可以完全给学生放松。在学生学习的过程中，教师要充分发挥自己在课堂上的主导作用，当学生在学习中遇到困难或是在学习方向上出现偏差的时候，教师就要及时的给学生以引导，让学生掌握正确的解决问题的方法，再次遇到类似问题的时候，可以自主解决问题。例如：在教学《小泽征尔的判断》一课的时候，很多学生的关注点都在小泽征尔是如何发现乐谱错了的问题上，学生都认为要赞扬小泽征尔极高的专业素养，但是这显然不是教学的重点，这时教师就要巧妙地对学生进行引导，防止学生在学习过程中偏离课堂教学主题。

（五）加强师生互动交流，提高学习质量

合作学习是教学中经常使用的一种教学方式，可有效培养出学生的合作学习能力。教师在进行合作学习中，让学生之间进行互动，教师只起到引领作用。学生进行小组自主交互式学习，教师也要把自己完全融入进学生中，把课堂作为一个整体，与学生一起去探究。如，将我班48名学生分成8个小组，每组选出小组领袖、书记、发言人和议员等角色，每个人都有自己的任务，要通过小组合作完成学习任务进行积分，和其他小组进行竞赛。在这种教学模式中，教师可以在关键时刻给学生一些小提示，为学生打通淤塞的地方，使教学始终保持畅通。用这种模式开展语文教学，可以实现小组成员之间、小组与小组之间、学生与教师之间的多向互动。从而使课堂更活跃，教学更高效。

结语：小学阶段的语文学习是学生之后学习和生活的基石，所以，小学语文教学必须受到重视。教师如果能有效开展小学语文互动课堂，就能推动教学质量的提高和学生能力的培养。

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