参与式教学法在高校市场营销教学中的价值及运用
时间：2023-02-19 18:40:06 来源：千叶帆 本文已影响人
□熊亚丽
随着当今社会以人为本观念的不断推进，加上市场经济体制的不断完善，市场竞争日趋激烈，目前各大企业都缺乏高素质人才，传统教学模式逐渐被参与式教学法取代。参与式教学法具有较多优势，能够营造良好的学习环境，在市场营销教学过程中对培养学生的综合素质、提高教学质量具有推动作用。
(一)主体性。参与式教学法更加注重学生的主观感受，学生不再是被动的一方。在教师精心准备的课堂教学活动中，学生能够积极参与进来，不再被动地接受知识。在课堂上，教师为学生提供主动学习和创新思考的机会，有利于发挥每一位同学的潜能，让同学们在参与中得到全面的发展[1]。
(二)合作性。参与式教学法更加提倡教师通过分组的形式来传授知识，为老师与同学、同学与同学、组与组之间的合作提供一个场所和机会，也可以让大家在合作过程中把自己的智慧经验进行分享，在活动中获得更多学习的机会，积累成功的经验。这种形式促进了学生之间的交流与合作，为今后的社会生活提前做好了充分的准备，同时也吸取经验，可以更好地参与团队之间的活动。
(三)民主性。参与式教学法体现的是在教学过程中，教师与同学共同参与，教师和同学之间的相互交流是平等的。教师需要注重学生的认识和感受，这样有利于满足学生的心理需要。相比于传统的教学往往只注意学生知识接受程度和掌握程度方面而忽略了其他方面。但是参与式教学法的优势就是注重学生多方面发展，让学生更愿意主动参与到学习当中。
(一)参与式教学法能够激发学生的潜能。随着市场经济体制的不断完善，各大企业市场竞争愈加激烈。高校为了满足社会以及市场营销企业对人才的更高需求，在高校市场营销教学过程中提出了一种被称之为参与式教学法的新教学方法，而这种方法的到来打破了我们传统的教学认知，改变了传统式教学过程中我们习以为常的方法，有效提高了高校的教学水平。教师利用这种参与式教学法加上精心的设计与组织，让学生在参与的过程中调动学生的学习积极性，沉浸到学习内容之中[2]。这种教学方法不仅可以帮助学生提高创新能力激发学生的自身潜能，而且还可以进一步完善与发展现代市场营销教学。
(二)参与式教学法更加满足学生的需要。在传统的教学模式中，仅能单纯地满足学生的求职需要；
但是在参与式教学法过程中，它主要是满足学生的多方面的心理需求，除了求职需求之外，还可以使学生能够积极参与到课堂活动中，从而满足沟通交流的需求，达到合作共赢的局面。同时这也在某种程度上加强了师生之间的交流。在这种参与式教学活动中，教师应当发挥发散思维、求异思维、创造性思维能力，丰富课堂活动内容，从而提高学生的创新能力，满足学生的多种心理需求。
(一)教学方式的创新。在高校市场营销教学中实施参与式教学法，可以发现其教学模式有了较大的改变，但在本质上与传统的教学模式上有一定的相似。如：案例教学分析、课堂小组讨论法、学生自主探究法以及教师启发式教学法等。根据不同的教学内容选择合适的教学方法，这就是参与式教学法其独特特征。
1.小组讨论教学。该教学方法是在教师对于班级同学学习情况有一定了解的程度上，将全班学生进行分组，把不同的教学问题分配到每个组中去，这样保证全体学生都能积极参与讨论、交流。与此同时，教师更加便于对学生进行管理。对于学生来说，他们在自己进行学习的过程中，主动性更加强烈，另外通过讨论，也能跟小组成员分享自己的想法和学习方法，进行了知识经验的分享。在此过程中，当教师发现某些小组在主题讨论方面出现偏离或者对教师分配的教学问题解决困难等现象时，教师要及时引导与帮助，保证各个小组工作的顺利完成。并且在小组讨论之后，教师还需要对各个小组的优缺点给予评价，并将每个小组遗漏的要点加以总结与补充[3]。
2.实践活动。教师可以根据教学内容合理安排一些外出实践活动，让他们在社会实践教学中充分理解、应用课堂中所学习的知识，提高他们自主解决问题的能力。比如教师组织学生外出参观企业的生产及运营模式，学习如何根据自己的理论知识解决生活中的实际问题。
(二)选择合适且满足市场需要的教材。不同于传统式教学模式，参与式教学法的应用是基于现在经济市场的体制改变，为了满足各大企业对于人才的需求，从而让学生们了解到如今的市场的需求，这种学习模式可以让学生们参与到市场营销学习过程中来，同时这样的参与式教学法有助于顺应时代发展。参与式教学法运用于高校市场营销教学中，为学生制定合理且实际的教学方法，同时培养满足市场需求的人才。由此，高校教学中对于教材的选择和编制，市场营销专业教师应高度关注教材内容，同时更要符合市场的需求，还要结合联系人才的培养方向来选择和编制高质量的教材。
(三)案例分析的合理运用。案例分析法在参与式教学法过程中有一定的作用，这也要求教师在备课过程中，需要根据学生的基础情况、本节课学习重点内容，选择合适的项目案例。当然在课堂教学过程中，为了确保项目案例在本次教学课堂活动中极具典范性，要求教师提前筛选项目案例。通过运用案例分析法，教师可以让学生带着问题进行学习，从而引导学生根据相关问题做出各方面的分析，提高他们多维思考的能力。与此同时，教师还要积极引导学生抓住课堂教学重点，明确教学思路，确保学生记忆能力得以提升的同时，也可以锻炼学生的自主创新能力、逻辑思维能力以及独立解决不同问题的能力等。比如，在讲解药品制造方法的时候，市场营销教师可以说出不同企业的营业模式，让学生通过对比和总结更好地掌握和理解知识。同时，教师也可以组建活动让同学们模拟企业项目实践过程，构建课堂学习流程，这种方式也能帮助学生提前熟悉市场营销专业的工作模式，为今后从事相关工作奠定基础。
(一)掌握参与式教学法的模式特点。在高校市场营销教学过程中，若要逐步推进实施参与式教学法这种新兴模式，教师就一定要了解并且注意这种教学模式，在教学中积极改变传统的教学方法，另外学习和掌握如何使课堂活动更有调动性，保障每一位同学积极参与，并且要掌握教师自身需要传授的知识。高校市场营销教师在上课前就需要明确教学目的、教材处理、授课内容等，这样在课堂讲授过程中才能让学生紧跟自己的思路走，更加利于学生对知识的掌握[4]。市场营销教师一定要明确与传统教学模式不同的就是参与式教学法更加主张以学生为中心，需要在老师的引导下让他们积极参与教学活动中，从而主动获取相关知识。那么就要求教师对教材有深刻了解，这样有利于课堂内容的传授；
在教学内容方面，在保证教学要求的基础上加以丰富，让学生的综合素质得到提高。
(二)阶段性让学生评教。将以学生为主体的参与式教学法，让学生有足够的机会参与教堂活动。对于教师，虽然角色上有改变，但是在这种教学模式下，学生的意见或建议，就是需要让学生对课程内容的呈现方法、教学节奏等的不足之处或者希望教师改进的地方提出意见或建议。教师要及时根据学生的反馈意见，确保及时调整各方面的教学活动内容，包括教学内容、教学进度，以及引导方案等。
(三)保证学生知识掌握的完整性和系统性。参与式教学法推行初期，也许学生们对知识的掌握效果情况没有达到教师预期的要求，反而出现跳跃式、孤立性等特征，这时无法达到预期的教学效果和要求。所以教师在运用参与式教学法时，不应该只注重这种形式与速度，而需要消耗一定的时间、精力去帮助学生更快地构建相关知识体系。这样更有利于促进他们整体对于市场营销相关知识的掌握，也可以提升学生的总结和归纳能力。
综上所述，参与式教学法在高校市场营销教学中的运用是现代教育改革的重要举措，任课教师应适应课堂角色的改变，注重以学生为主体，为学生的全面发展提供教育支持。另外，参与式教学法在高校市场营销教学中有着重要的作用，面对现在市场经济的改变，对于人才的培养要及时做出改变。在市场营销教学中引入参与式教学法，不仅能提高教学质量，还能提高学生的综合素质，有助于激发学生自身的潜能。
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