浅析英语教材在课堂教学中的应用
时间：2023-02-26 15:00:10 来源：千叶帆 本文已影响人
孙境（哈尔滨师范大学 150025）
教科书反映英语教学理念以及教学形式，是学生以及教师进行英语学习的主要媒介。体系结构合理的教材可以为学生提供便利的服务，使得学生可以系统地学习语音、语法、词汇等知识，发展听说读写的能力。根据新课改的要求，英语教学的核心理念是以人为本，英语教学将教学重点放在促进学生发展上，以促进学生全面发展为主要教学目标。
在1996年中英合编的高中英语基础之上，高中英语教材根据《全日制普通高级中学英语教学大纲（实验修订版）》的要求以及《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》的精神改编而成。人教版高中课本是按话题、功能、结构相结合的设计风格所编排的，每个单元都涉及Reading、Listening、Writing、Language learning、Dialogue，目的是培养学生听说读写全面发展的能力。作为课程实施不可缺少的重要组成部分，正确选择合适的教材是完成教学目标的先行条件，对教学工作起到积极的促进作用。选择优化的教材，不仅可以给学生带来便利，也可以给教师节省备课的时间，让教师与学生将大部分时间都用在课堂互动上，从而达到更好的效果。根据新课改的要求，英语教学的核心理念是以人为本，要求教师结合本学科的特点，将教学重点放在促进学生发展上，以促进学生全面发展为主要教学目标。在现代教学中，教材不仅包含我们平时熟悉的教科书，还包含与之相匹配的图书教辅，也包括教师在课堂上所用的教学手段，如PPT、录音带，等等。
在总体方面，人教版教材编写符合新课改的要求，所选择的语篇具有时代性，符合以人为本的教学理念；
教材内容的选择具有基础性，保证了绝大多数高中学生的英语基础；
教材所体现的活动形式具有发展性，其内容有利于促进学生的全面发展。例如，每个单元对话之前的热身活动可以激发学生的学习兴趣，并且可以锻炼学生用英语对话的能力，从实际角度出发真正培养学生的语感能力，让每个学生都能开口说英语。文化是学习一门语言所具有的内在价值，包含信仰、习俗以及价值观体系。人教版教材从地理与气候、自然与科学、职业、人物、语言与交际、文化与传媒进行交流渗透，能全面提升学生综合能力。学生在学习过程中可体会到人物魅力、自然科学、人文社科等各方面知识，进而树立更高更远的人生理想和信念。
在高中英语教材中，为了端正学生学习英语的态度，必修一的编写设计了具体活动，希望在学习过程培养学生的兴趣爱好以及合作意识。因此，在教学中，教师应从实际角度出发真正培养学生的语感能力，让每个学生都能分享自己的想法，进而逐步促进个人综合素养的提升。
对学生而言，人教版高中教材在语篇内容的选择上主题新颖且广泛，包括个人情况、日常生活、旅游交通以及热点话题，选材内容丰富，并且安排的顺序符合学生的身心发展规律。例如，在必修一Unit 1 The Summer Holiday教学中，考虑到学生刚刚进入高中生活，教材主题都是围绕着学生实际而设计，有利于其利用自身经验了解所学内容，加深对教材的理解。
在语法内容学习中，人教版高中英语教材注重初、高中知识的有效衔接，使学生可以更好地转换自己的角色并且更快进入学习中。针对词汇重复出现的情况，左焕琪教授举了个例子：Kachroo（应用语言专家）在一所学校根据词汇重复率对学生掌握词汇的影响做了一个实验，实验结果表明：大部分学生可以掌握教材中出现过七次以上的单词，但是对于出现过一两次的单词却很难记住。此外，她还提出了其他语言词汇学家提出了“4+1+1+1”的理念，意思就是在四个不同的场景中使用一个新单词在未来的三天内每天至少练习一遍。由此可见，词汇重复率对于学生记忆单词是起到积极作用的，重复率越高，学生记得越牢固。
对教师而言，人教版的英语教材设计了很多“任务型”教学活动，目的是培养学生的自主学习和创新能力。在教材中，每个单元以不同的话题为核心，展开了不同角度的听说读写四方面的教学活动。这种编排节省了教师的备课时间，可以让教师将更多的精力放在教学课堂上，与学生进行更多的互动；
可以使学生在课堂上消化本节课的内容，提升课堂效率。由于教材涉及知识面广泛，这就要求教师必须具有较强的综合素质，拓宽个人知识面，将各学科及多领域知识与本学科知识结合。
首先，现代教学技术与教材内容的相互配合。教学活动需要借助一定的教学工具和教学手段，其目的就是为了能够更好地帮助学生理解教材，使教材的知识变得浅显易懂。现代教学技术已经成为教学的重要手段之一，从录音机、电台节目到投影仪、电脑、电视等各种设备，现代教学技术给学生听觉、视觉等感觉以综合训练，让学生可以在听说读写方面全面发展。由此可见，运用视听技术的现代教学手段可以让教材中的内容表现得更为全面透彻，让学生对课本的理解更为深刻。
其次，教材与高考之间的相互影响。对于高中生而言，他们最关心的问题莫过于教材是否能够适应高考。根据新课改的要求，教材中的内容选择、教材所体现的教学理念、教学模式也必将逐步完善。教材主要也会通过有趣的内容、丰富的活动提升学生的综合素质，希望能培养学生听说读写能力，尤其是在“说”这方面的能力。高考试卷会更加注重学生的知识掌握情况，让教材和高考相互呼应。
最后，应该重视陶行知教育理论的重要性。“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心内容。教师首先要从文本内容出发，深入挖掘教材，营造生活化的教学情境，加强反思总结，做好生活教育理论与英语教学融合工作的优化，同样是推动陶行知生活教育理论同英语教学有效融合的必行之策。
文章从新课改要求出发，对人教版高中英语教材对学生学习需求、教师教学需求以及教材内容与现行教学模式进行分析。可以看出，教材的重难点明确突出，每一个单元的学习都围绕着词汇和语法，能够使学生有着明确的学习目标，可以帮助学生巩固旧知识，习得新知识，适用于各基础层面的学生。人教版高中教材编写大体还是满足学生以及教师教学需求的，如果能够充分利用教材，学生的英语学习效果一定会得到显著提高。
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