新时代高职院校学生网络安全观教育研究
时间：2023-02-28 10:20:06 来源：千叶帆 本文已影响人
陈 曦
(常州工业职业技术学院 江苏常州 213164)
党的十九大指出，要坚持总体国家安全观，加强国家安全能力建设，坚决维护国家主权、安全、发展利益。因此，加快推动网络安全产业创新发展，打造捍卫我国网络主权的基础力量，已经成为我国网络空间实力建设的关键问题。高职院校学生作为网络平台的重要群体，应树立正确的网络安全观，避免网络不安全因素侵害，降低国家网络安全事件发生。但高职院校学生所具有的学习主动性不强、心理状况复杂、思想两极化等特征也对网络安全观教育提出了新的时代要求。因此，在国家安全亟待保障、网络安全亟需维护的当下，结合网络的时代特性和高职院校学生的特征，要以教育为抓手，全面提升高职院校学生网络安全观教育水平和成效。
1.1 高职院校学生网络安全观教育的必要性
1)贯彻落实总体国家安全观的必然要求。从外部环境看，国家的安全稳定与网络安全紧密相连。21世纪以来，互联网技术迅猛发展，使用人群与覆盖面积呈现更多、更广的趋势特征，除了日常所涉及的民生领域外，也涉及军事、政治、经济、文化等多个领域，保障国家网络安全已成为维护国家安全、促进国家发展的重要前提。从内部环境看，国内社会经济秩序的稳定也和网络安全息息相关。因此，当前对安全网络环境的需求，将助推打造真正符合人民利益的网络环境，贯彻落实总体国家安全观。
2)强化高职院校学生思政教育的内在要求。马克思主义具有不断发展、与时俱进的重要特征，这就要求思政教育要紧跟时代发展步伐，敏锐捕捉新情况、新趋势和新问题，对当前思政教育内容进行补充和完善，进而引导学生形成一整套自己的思考判断体系。当前，网络已经成为高校思政教育的重要载体，2017年中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中指出，加强网络思想政治工作，深入实施网络内容建设工程，加强网络传播能力建设，依法加强网络社会管理，推动思想政治工作传统优势与信息技术深度融合。网络安全作为国家安全的重要组成部分，对思政教育提出了新的要求。因此，要将网络安全教育作为思想政治教育的重要内容，强化学生的网络责任意识、安全意识和法律意识，进而形成正确的网络安全观，实现国家安全与网络安全的协调统一。
3)提升高职院校学生综合素质的本质要求。对于高职院校学生而言，大学阶段正是其世界观、人生观、价值观形成、发展与完善的重要时期，外部诸多环境因素会对他们产生最直接的影响。青年学生作为网络中最活跃的群体之一，网络安全与其行为有着直接的关联。对学生开展网络安全观教育，不仅意义重大，而且能多维度提升学生的综合素养，包括信息甄别能力、责任感、网络安全意识等。
1.2 高职院校学生网络安全观教育的重要性
信息化是现代化的显著特征，网络安全是国家安全的重要基石，基于此，高职院校在网络安全方面必须加强对学生的教育和引导。网络安全观教育是一项预防性措施，针对高职院校学生而言，其目的是减少网络安全犯罪活动的发生，提高学生的网络安全意识。此外，系统的网络安全观教育不仅是提升大学生综合能力素质、道德素养的主要路径，更是国家安全稳定发展的保障。
2.1 网络安全观教育体系不完善
从长远看，作为开展网络安全观教育的主阵地，高职院校必须承担相关的责任和义务。虽然目前高职院校均设置了计算机技术应用、思想道德与法治等相关课程，也在不断推进“思政教育进课堂”项目，但就网络安全观教育而言，具有针对性的爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、国家安全观教育等方面的课程设计流于形式，网络安全观教育体系尚不完善。
2.2 教育主体间尚未形成有效合力
在《关于费尔巴哈的提纲》一书中，马克思曾明确提出“人的本质在其现实性上，是一切社会关系的总和”的观点，这点出了教育和环境两者间相互作用与影响的关系。新时期我国社会环境发生了深刻变化，社会价值观也发生了很大的变化，这客观上增加了高职院校开展网络安全观教育的难度。校园环境作为影响教育效果的重要因素尚未受到高职院校的重视，网络安全观教育仍依托传统模式，未随着社会环境的变化及时更新方式、方法和内容，无法达到预期的教育效果。此外，大部分学生是外地求学，地缘上的疏远导致家庭与学校沟通效果的大打折扣、难以形成合力。同时，高职院校学生以“00后”为主，他们和学校、家庭、社会三方教育主体间的代沟客观存在，也导致网络安全观教育的效果不佳。
3.1 发挥政府引领作用
风清气正的网络环境是高职院校学生网络安全观培养的良好土壤，政府可以从两方面引导高职院校加强网络安全观教育。
1)政府的各类媒体(尤其是网络媒体)要发挥正向引领作用，承担应有的责任与义务，积极主动地传播正能量，利用网络便捷、开放、即时等特征，将优秀的文化精神、文明内核传递给每一个网民。而对于网络上的一些错误言论要在第一时间予以驳斥、拨乱反正。
2)政府相关部门要发挥主导作用。一是加大信息监管力度。政府网信办要主动作为，开展舆情监管，通过专人专岗的方式对网络内容开展有效监查，对于不良信息要及时删除，掐断传播渠道并溯源追责。二是强化政府内部监管。通过制订相关制度对网信办网络信息监管工作进行定期督查，及时发现问题并开展问责，有效提升政府内部工作效能。三是联合社会团体共同打造良好网络环境。通过联合社会各界力量，共同呵护高职院校学生的成长，有效提升其国家网络安全意识。四是立法应从严从重，对涉及犯罪的网络行为要严厉打击，通过法律净化网络环境。
3.2 发挥学校思政育人主渠道作用
首先，学校可通过各种新媒体官方账号，开展能让学生乐于接受的网络安全观教育。加强网络安全观教育载体的建设，研究开发网络安全观教育的对应教材，利用大数据等技术手段把握学生思想、学习、生活的相关动态与特点，并结合这些特点对当前网络安全观教育进行适时调整。其次，通过整合高职院校内部各方力量，共同打造校园文化氛围，加强网络安全观教育。再次，打造专业化教师队伍。始终秉持专兼结合的基本原则，不断提升教师的业务技能和道德修养，强化教师的网络安全意识，使教师在授课过程中将专业课程教育与网络安全观教育有机融合。最后，秉持理论与实践相结合的教学理念，在开展网络安全观教育的同时，注重通过实践检验教学成果，敦促学生主动学习、主动消化、主动吸收，形成网络安全意识。
3.3 增强学生网络安全主体意识
青年学生作为我国网民群体的主力军，其言行举止对国家网络安全影响较大。当前部分高职院校学生因缺少网络安全的认知与意识，在面临国家网络安全事件的时候缺少足够的应对能力，这也是当前我国国家网络安全防护所面临的问题。要从根本上解决这类问题，必须提高学生群体的网络安全主体意识，通过开展网络安全观教育，让学生从内心深处认同维护国家网络安全的重要性与必要性。首先，高职院校学生要用马克思主义武装自己，通过不断学习提升相关能力，并建立信仰自信，杜绝外部的诱惑与侵扰。其次，高职院校学生要不断强化主观能动性，通过主动学习，对国家网络安全相关知识有深刻理解。最后，高职院校学生要不断加强自我约束能力，遵纪守法、严于律己，始终将爱国、爱党、爱民作为思想和行动的标准，坚决抵制网络的各种诱惑，以自身正义感维护国家网络安全。
3.4 建立健全家校联动机制
家庭可以培养学生基本的身份认同、价值和信念，其影响的深刻性还表现在对大学生思想品德的形成提供心理上的安全感、依恋感和归属感。学校要重视家庭教育对高职院校学生的影响，并充分利用这种影响助力学生形成正确的国家网络安全观。一方面，高职院校应构建家校线上交流平台，本着“一切为了学生，为了一切学生”的原则，邀请学生家长加入家校联系微信群、QQ群，将网络安全联动教育进一步夯实；
另一方面，高职院校也要和家长保持长期、长效的良性互动，定期将国家网络安全观方面的知识(如相关案情简介、正确的教育方式方法等)传达给家长，传达的内容要清晰明了、通俗易懂，通过这样的方式帮助学生家长提高对国家网络安全观教育必要性、重要性的认知。
高职院校学生网络安全观教育是一项长期、系统工程，需要在社会、政府、学校、家庭、学生的共同努力下协同推进，不断完善高职院校学生网络安全观教育的体系和内容。
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