新课改理念下高中政治生活化课堂构建路径研究

时间：2023-02-28 23:40:04 来源：千叶帆本文已影响人

●江苏省南通市第二中学孙莹

高中政治对于有些学生而言，其理论性的知识点复杂，要记的点也往往因多角度的分析而陷入混乱。学生对于政治的学习普遍感觉难度较大，学习兴趣也较低，这不利于构建高效政治课堂。

1.有利于以学生为主体，提高自主能力。

高中政治生活化课堂的构建，是为了让学生能够更容易地理解、掌握政治知识，也能灵活地运用知识。让学生将理论知识与生活实际相结合，有利于激发学生对高中政治的学习兴趣，同时也能提高他们的自主思考能力以及思辨能力，从而巩固学生作为学习主体的发展地位，发展学生的自主性。生活化的课堂构建，也能让学生的学习压力得到一定程度的缓解，能提高学生的课堂参与度，让学生成为学习的真正主体。

2.有利于提高政治教师的教学能力。

高中政治生活化课堂的构建要求教师提升教学能力。激发学生的学习热情不是一件容易的事，尤其是在学生已达到思想成熟的学习阶段。因此，高中政治生活化课堂的构建要求教师提高教学能力，不断提高教学素养，改变传统的教学理念，推动新课改的发展。

1.理论知识点与现实生活充分结合。

思想政治作为高中文科的科目之一，是最紧跟时事的学科。在政治生活这一块，教师可以选择一些新鲜的生活化素材融入教学当中，如奥运会开幕、经济贸易相关会议的开展、中美会谈等。教师可以将自己的理解与所教授的知识点进行充分地融合，将教学素材整理为材料，让学生加深对相关知识点的理解与掌握。高中政治教师可以将学生分为几个小组，每组每周做一个与教学内容相关的PPT进行汇报，让他们在学习的同时也能够紧跟时事，从而让政治课堂更加生活化。教师可以在学生汇报完毕后阐述自己的见解，极大地调动学生的学习兴趣，提高学生的自主思辨能力。

2.利用多媒体辅助教学。

要打造高中政治生活化课堂，高中政治教师可以充分利用多媒体播放纪录片、新闻时事、相关电影等，也可以播放与之相关的动画或者微课等，让教学重点更加突出，以更有趣的方式让学生迅速地掌握知识点，吸引学生的注意力。同时，教师也可以组织学生编排关于社会现象的情景剧，甚至可以开一场关于政治思想交流的座谈会，让学生开动脑筋，增强他们思考的强度，不断提升他们的思维层次，让学生从被动学习变为主动参与，巩固学生在学习过程中的主体地位，同时营造良好的学习氛围，提升教学质量。

3.将作业设计生活化。

知识点的理解与掌握，是课堂效率高的典型表现。而如何更好地对知识点进行延伸与拓展，并落实、保证知识点的长效吸收，就需要教师在作业设计上下功夫。高中政治教师在设计作业内容时，需要选择针对性强、重点突出的生活素材，最大限度地发挥素材的作用，让学生能够充分地发挥主观能动性，通过思考发现生活实际与所学知识点的联系。只有这样，学生才能通过作业中的问题认识到社会现象的内核。这不仅有利于学生提高思考维度，也有利于学生不断地升华自我的思想，提高学生的综合能力与综合素养。

在高中政治教学中，教师在选择恰当的教学方式的同时也要更新自己的教学观念，与学生生活实际相融合，不断提高教学质量。教师还可以从激发学生兴趣这一角度入手，构建生活化的高中政治课堂，开展生活化教学。

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