高职机械制造专业课程教学模式的探索

时间：2023-04-24 09:35:04 来源：千叶帆本文已影响人

李国强

（浙江机电职业技术学院，杭州 310053）

随着世界科技创新需求的不断深化，“中国制造”已经开始向“中国创造”的目标发展，社会生产和企业发展急需大量机械制造专业的高精尖人才，这对高职机械制造专业教学提出了更高要求。从目前我国高职机械制造专业课程教学的现状来看，还存在较大的差距和不足，急需不断强化专业课程教学模式创新。

1.1 有利于提升学生的职业能力

随着企业对机械制造专业人才需求的不断增加，人才供需矛盾不断凸显。因此，不断深化高职机械制造专业教学改革，特别是有针对性地解决理论教学和实践教学中存在的实际问题，可以有效地强化学生的职业技能和职业素质，更好地提升人才的综合能力和实践能力。

1.2 有利于提升学生的综合竞争力

随着我国职业教育的快速发展，特别是机械制造专业人才人数的不断增多，高职毕业生面临的就业竞争压力不断增长，很多学生面临就业难问题。而不断加强机械制造专业教学改革，不断将专业教学体系建设与社会生产和企业发展相对接，有针对性地提升机械制造专业人才的实践能力、理论基础和创新转化能力，就可以让学生具备较强的综合竞争力，这对学生实现顺利就业和未来发展也是非常重要的。

2.1 课程体系相对滞后

与社会生产技术的更新换代相比，高职机械制造专业的课程体系和教学体系具有很大的滞后性，无法与社会生产需求同步。比如，一些高职院校的机械制造专业教学还是过于注重理论知识，对学生的操作能力和实践能力等培养不足；
一些理论知识和实践技术已经被社会生产淘汰，而在教学过程中还在保留这门课程，这都会对人才培养产生不利影响。

2.2 教学模式相对单一

很多高职院校机械制造专业的教学模式还是相对传统，教师对学生的学习兴趣点和个性化需求了解很少，而且对课堂教学的组织缺乏有效的科学性，导致学生们无法有效地把握住教学的关键点和重点，影响课堂教学的效果和质量。

2.3 教学载体和途径相对传统

随着互联网、手机等新媒体的不断普及应用，高职教学的方式和途径更加呈现出多元化、便捷化的趋势，有效地利用比如微课教学、翻转课堂等教学方式，可以有效地提升学生的学习兴趣，加深学生对理论知识和教学难点的理解和感悟。在这方面，很多教师对全新的教学方式重视不足，了解不多，掌握不够，还仍然采取板书、口授等方式进行教学，没有充分利用新媒体教学方式，降低机械制造专业教学内容的难度，导致课堂教学的效率大打折扣。

3.1 构建科学的课程体系

高职机械制造专业教学改革中，课程体系改革首当其中。一要树立学以致用的教学理念，不断提升课程体系中实践类课程的比重，通过将教学与社会实践进行有效对接，不断提升教学的目的性和针对性；
二要不断重构课程体系，要以学期作为周期，积极引导教师开展教学科研等活动，及时了解和掌握世界机械制造专业发展的现状和产业技术未来趋势，不断提升课程体系构建的前瞻性和科学性。

3.2 创新教学模式和手段

要注重提升高职机械制造专业的教学模式和手段，不断提升课堂教学的实效性。一要创新教学模式。注重构建以学生为主体的新型教学模式，在教学计划制定、教学活动组织、考核方式选择等方面，广泛与学生进行交流和沟通，提升学生对教学活动的参与性。二要创新教学方式。要针对机械制造专业理论性强、理解难度大的特点，引入多媒体教学、新媒体教学等方式，努力将抽象性强的专业知识转化为直观易懂的内容，既有效提升学生们的学习兴趣，又有效地降低学习难度，提升学习效率。

3.3 不断提升实践教学水平

从高职机械制造专业的特点来看，有效提升学生的实践能力是重中之重。一要提升教师的实践能力，通过鼓励教师开展科研活动等方式，全方位提升教师的实践教学能力。也可以聘请企业的专业技术人员担任兼职的实践教师。二是创新实践教学方式，可以采取校企合作、产教融合等多种方式，利用企业先进的实践教学条件，不断优化实践教学环境，提升学生的实践能力。

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