国外少儿足球发展经验对国内足球的启示
时间：2023-04-24 22:00:02 来源：千叶帆 本文已影响人
文 / 王帅超
儿童时期是进行足球兴趣培养和潜力开发的重要阶段，一个国家要想培养自己的专业足球人才，提升自身在足球运动方面的综合实力，必须从少年儿童阶段就开始着手努力，为他们建立完善的成长和发展体系。以英国等为代表的欧洲发达国家，其在儿童足球事业的建设中取得了许多的成功经验，因此，结合英国主要城市儿童足球的开展现状的研究，总结他们的成功经验，然后结合我们的实际情况来进行借鉴和学习，对于我国足球事业的发展具有十分重要的价值和意义。
1.1 我国少儿足球发展的现状
近年来，在国家有关政策的大力支持之下，我国的少儿足球事业取得了比较长足的发展。从2015年以来，我国关于少年儿童足球的定点学习学校已经超过了9000所，相关的可以供儿童开展一些足球类活动的公益性足球活动中心和体育场所的数量已经达到10000个以上。目前已经在全国的50多个主要城市开始了儿童足球的改革试点，并在各个不同层级的行政区域建立了100多家儿童足球改革发展的定向试点单位，我国各城市参与足球运动的少年儿童具体每年都在呈现出上升的趋势，说明当前我国无论是政府层面还是社会以及学校教学层面，对于儿童足球教学发展的重视程度都正在得到不断的提升，相关的儿童群体获得了更加广泛的足球参与的机会和空间，参与的热情也在不断的提升，从总体上推动了我国儿童足球事业的快速发展和进步。
1.2 我国少儿足球发展存在的问题
当前，我国少儿足球事业的开展过程中，主要存在以下几个方面的问题，需要进一步完善和提升。
第一是足球学习者未来成长和发展的出路问题。虽然国家对于少儿足球事业的关注度不断提升，相关的政策扶持和鼓励机制也在不断的出台，但是总的来说，当前还并没有针对少儿足球学习者的未来发展建立起完善的顶层设计机制，当前少儿足球事业的发展在很大程度上还带有着零散性和不连贯性的特征，普通的学校、专业的体育类院校、足球俱乐部之间还没有建立起完善的人才对接和联合培养的机制，存在着各自为政、分散发展的情况，许多由于制度性的因素或者其他一些不确定性的条件经常会导致一些儿童在进行了为期几年的专业足球学习以后而不得不重新去选择其他的发展方向。
第二个是专业的教师队伍的建设方面，当前除了一些专业的儿童足球俱乐部和体育类的学校之外，大多数的普通学校的足球教师往往由普通体育老师兼任，虽然这些体育老师在之前的学习和工作中，可能也有着一定的足球运动经验，对于指导常规的趣味性足球练习或者相关活动的开展基本都可以实现，但是对于一些专业性的训练知识尤其是专业的足球赛事的指导经验，往往存在着很多的不足之处，无法满足专业化练习的要求。
第三是基础设施的建设方面，虽然近年来我国足球基础设施的建设力度不断加大，可供儿童开展足球练习和相关活动的场地和场所也越来越多，但是由于我国人口基数巨大，儿童的数量也远远高于国外的许多国家，所以在具体的儿童人均占有量和可以有效参与的频次上还相对较低，无法完全满足儿童参与足球运动的现实需求。并且由于足球场地对于空间、环境等有着较高的要求，其所需要的建设成本相对较大，使得当前虽然不少的普通小学或者少儿园虽然建立了一些场地，但是其无法达到专业足球活动开展的标准，并且实际的数量往往比较有限，很难满足许多人同时参与的要求。
英国作为一个公认世界足球强国，其虽然是在第二次世界大战结束以后才正式参与到世界杯以及相关的世界足球赛事当中，但是其连续多次在世界杯和欧锦赛等重要赛事当中前八名的优异成绩的取得，赢得了世界各国的广泛关注和赞誉，结合对于英国儿童足球事业发展的基本状况以及相关的研究资料，对比我国儿童足球事业的发展现状，主要可以从中得出以下几个方面的经验。
2.1 场地设施建设
在足球的运动场地和相关基础设施的建设方面，为了提升足球事业的发展质量，应该从20世纪60、70年代开始就专门出台了针对儿童群体的足球运动基础设施的建设规划，在当时的发展规划当中就已经明确的指出，建设具备足球活动和娱乐功能的儿童游乐场所30000家以上，具有专门的儿童足球运动赛事功能的中等规模的足球运动场所15000千家，此外还要增设6000座小学校园的体育馆和5000座小学校园的游泳馆。以上这些基础设施的建设，为儿童类的足球活动和相关赛事的开展奠定了良好的基础，同时这些场馆和设施又不仅仅具备足球运动的功能，而是通过多元化功能的兼具来进一步提升了它们的吸引力，同时也在各种不同类型活动的参与中提升了儿童的体制，为后期的发展提供了必要身体素质条件。进入到21世纪以后，英国又先后推出了多个足球人才的培养计划，并且围绕这些计划的实际需要，进一步加强了专业足球学校、少年儿童足球训练中心、专业足球俱乐部、业余足球休闲俱乐部等场馆的建设，目前这些场馆的总量已经达到近50000家，相关的具备专业足球人才培养能力的学校以及少年儿童足球训练中心的数量也都达到了近百所。这种大力度的基础设施的建设，是应该足球事业取得一系列辉煌的一个基础条件。
2.2 师资力量建设
对于专业的足球师资力量建设的重视和大力投入，也是少儿足球获取巨大成功、整个国家的足球综合实力不断提升的一个关键因素。当前，在对于专业的足球师资力量的选拔和培养上，已经建立起了比较完整的培养和考核体系，并且根据足球事业发展的需要，建立起了一套比较完善的综合性的考察指标，这些考察指标当中既有对于专业的足球教师和指导人员基础理论知识的要求，也有对于他们的具体实践和应用能力的要求，同时还高度重视他们对于儿童的身心健康的了解和问题的应对能力，也比较看重他们的组织协调和领导指挥的能力。对于英国的专业足球教师及指导人员来说，这不仅是一份工作或者职业，还兼具着为国家选拔优秀的足球人才的重要职能，所以对于他们的专业水平和综合素质都有着很高的要求。围绕不同的能力层级，目前英国已经建立起了比较完整的足球教练许可证制度，并且根据不同的年龄段进行了严格的划分，不同年龄段的足球运动参与者都能够得到比较具有针对性的专业指导。并且这些专业的教师和指导人员的整体薪资福利待遇都比较高，有着比较好的职业吸引力，也很容易调动相关人员工作的积极性，这些都为少儿足球事业的不断进步提供了重要动力。
2.3 发展体系建设
在足球参与者和学习者未来的发展方面，目前英国也建立起了比较完善的成长和发展保障体系。英国儿童所进行的足球学习，其主要是通过学校启蒙培养、业余足球俱乐部定向训练二者相结合的模式，普通的学校和俱乐部之间也有着比较密切的联系与合作，可以实现不同类型人才的联合培养，并且在责任分工、时间安排等方面衔接的也非常紧密，比较好的做到了“体教结合”模式，这为那些具备执业足球运动员潜质的儿童的专业水平和综合素质调培养奠定了坚实的基础。虽然在现实中参与足球运动的儿童群体十分庞大，但是最终真正进入职业足球运动员行列的人数是非常稀少的，为了解决大部分没有成为职业球员的那些儿童参与者未来发展的问题，英国主要采取了以下几个方面的措施：一是足球训练的开展与文化课学习充分结合，不能顾此失彼，同时在相关的学习过程中，通过学校、俱乐部以及家庭的工作参与，从儿童时期就开始结合儿童的自身潜质来逐步引导他们做好未来的发展规划；
第二则是根据不同年龄段、不同能力基础、不同身体素质的儿童设立了一一对应训练控制机制，通过这些训练的科学开展，儿童个体均能体会到不同程度的进步，但是又可以在进步中发现与他们的差距和不足，并逐步的在不同阶段的差异累计过程中明确对于自身的定位，制定更加科学的未来发展方向。
3.1 加强基础设施投入
足球基础场地和相关的基础设施的建设和投入力度的加强，是少儿足球可以得到长期有效开展的一个前提条件。与英国的现实情况相比，我国的人口基数庞大，儿童的数量也远远超过英国，而在一些大中型城市当中，土地和空间的成本又往往相对较高，所以如果只是一味地从数量的增加着手，显然不符合我国的实际，结合英国在这一方面的经验和做法，我国要根据实际情况在适当增加 建设规模的基础上，做好教育主管部门、社会体育管理部门以及其他与足球运动场地相关的管理部门之间的沟通与合作，通过资源的协调利用和高效配合来提升足球基础设施的使用效率。在具体的建设和使用过程中，要做到有所侧重、有所针对，对于大部分的少儿来说，其参与足球运动更多的是以娱乐和趣味为主，所以在场地的建设和使用上可以不必一一配备专业的足球场地，而对于那些学习兴趣浓厚、身体素质良好、专业潜能较高的少儿，则可以通过专业组队和定向培养的方式为其队伍配备专业的场地。另一个方面，相关的学校和社区等可以根据自身的实际情况，充分利用一些闲置的场地和空间，将其开发为一些非标准的趣味性足球活动场所。
3.2 完善专业教师队伍
在英国当前的专业足球教师和教练的选拔和管理过程中，其在管理理念、考评体系、薪资福利待遇以及晋升和退出机制等方面的许多成功经验，都值得我国积极借鉴。在完善的待遇和保障体系之下，许多优秀的职业足球运动员等在退役之后也都比较愿意到一些学校或者俱乐部当中担任教师或者指导人员，能够为专业人才的培养和长期发展提供良好的保障。并且在专业教师队伍的培养中，会按照教学对象的不同特点进行层次的划分，对于成年人、青少年以及少儿都会配置针对性的教学指导人员。结合我国的实际情况来看，我国无论是在专业教师的数量方面，还是在专业教师的待遇和保障方面都还存在着很大的不足。针对我国的这些问题，并参照英国的成功经验，我国应当首先从专业的足球教师培养体系的建设出发，通过政策的扶持、资金的倾斜等在各主要城市建立起专业的培训中心，并根据参与人员的实际情况、各地区的实际需求等对培训的层次、阶段等进行科学的划分，有侧重点的进行培训。另一方面，要通过福利待遇等的完善和提升，来吸引更多的专业人才参与到少儿足球的教学和培养当中。
3.3 完善少儿足球发展体系
完善少儿足球的发展体系，为参与足球运动的儿童提供明朗的发展空间，完善儿童足球参与者通过专业的足球运动道路实现未来良好发展和进步的心理预期，从而获得更多孩子对于儿童足球事业的支持与参与，也是未来我国足球事业发展中应当重点做好的一项工作。结合英国的相关经验，我国应当从顶层设计的完善出发，从宏观的体制和政策的层面明确少儿足球参与者未来的发展出路，将足球专业教学与文化课程的学习有机结合起来，通过统一的协调与管理，将足球事业的主管部门、学校、俱乐部以及社会群体等紧密的联系起来，明确各自的责任与分工，共同参与到足球专业人才的培养过程当中去。要明确孩子们学习足球以后，可以在未来的升学和发展过程中选择的进步路径和方式，以及对于中途一些不确定性的因素导致无法继续参与专业的足球练习以后，可以通过哪些方式或者渠道获得新的发展以及可以享有的基本保障，以此来解除他们对于未来学业发展、职业选择以及个人基本生活保障等方面的后顾之忧。同时要加强一些足球业余俱乐部和全民性的少年儿童足球培训中心的建设，发挥好他们在学校与职业俱乐部之间的过度和衔接的作用，为儿童群体的专业足球参与和未来成长建立起一个整体完善、协调配合的发展机制。
