将,“红色精神谱系”,融入思想政治理论课教育
时间：2023-04-25 09:20:05 来源：千叶帆 本文已影响人
柴斯羽,孟令一,吴尚卓,高馨
(1.华北理工大学 马克思主义学院,河北 唐山 063210;2.华北理工大学 建筑工程学院,河北 唐山 063210;3.华北理工大学 人文法律学院,河北 唐山 063210)
习近平同志指出,在一百年的非凡奋斗历程中,一代一代的中国共产党人顽强拼搏、不懈努力,涌现出一大批视死如归的革命烈士,一大批顽强奋斗的英雄人物、一大批忘我奉献的先进模范,形成了一系列伟大精神、构筑起了中国共产党人的精神谱系,为我们党兴党强党提供了丰厚滋养。
以中国共产党人的 “红色精神谱系” 融入当代大学生思想政治理论课教育,不仅可以使当代大学生在充分了解中国共产党人一路披荆斩棘、砥砺前行、排除万难,风雨弥坚的艰辛奋斗过程中,始终不忘以 “为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴” 的初心和使命——最终带领中华民族实现了由站起来、到富起来,再到强起来的伟大飞跃,更加可以充分激发当代大学生的爱国热情,坚定当代大学生的矢志不渝、报效祖国的理想信念,从而坚定当代大学生为实现中华民族伟大复兴而奋斗终身的强烈爱国情怀及历史责任感和使命感。
(一) “红色精神谱系” 是中国共产党百年奋斗成就的终极秘钥
“红色精神谱系” 是中国共产党建党百年以来一切伟大事业、伟大成就和伟大创造的精神沉淀和精神担当,是新时代中国共产党带领全国人民奋力实现第二个百年奋斗目标,奋力实现中华民族伟大复兴 “中国梦” 的最核心精神依托。我们中国共产党波澜壮阔、气吞山河的百年党史,也是一部 “红色精神谱系” 的构筑史、践行史和传承史。
一百年来,中国共产党的一切奋斗、一切牺牲、一切创造归根结底只为一个奋斗目标而坚韧不弃:即实现中华民族的伟大复兴。当近代中华民族经历 “塞上秋风悲战马,神州落日泣哀鸿” 的深重民族危机时,中国共产党人由 “五岭逶迤腾细浪、乌蒙磅礴走泥丸” 到 “埋骨何须桑梓地,人生无处不青山” ——我们党为的是最终推翻 “三座大山” ,带领中国人民实现民族独立和人民解放,从而最终实现了 “萧瑟秋风今又是,换了人间” 。新中国成立初期,我们党为的是国家富强和人民安康,虽面 “悬崖百丈冰” ,却尤信 “犹有花枝俏” ;虽面 “暮色苍茫” “乱云飞渡” ,而我自 “从容” 应对;虽面 “高天滚滚寒流急” ,却毫不畏怯——最终我们党带领中国人民实现 “一桥飞架南北、天堑变通途” ,迎来了改革开放的新征程。新时代,中国共产党继续攻坚克难、砥砺前行,带领中国人民 “可上九天揽月、可下五洋捉鳖” ,真正实现中华民族的 “路漫漫兮一百年、曾经沧海变桑田” 伟大历史飞跃,成功实现中国人民的全面小康。
我们党一路锐意进取,无论是身处井冈山抑或延安窑洞,还是到当今开启国富民强的新篇章,中国共产党始终不忘 “为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴” 的初心和使命,我们党越是艰难,越要努力向前奋斗的信念始终如一,我们党全心全意为人民服务的信念坚定不移。
在秉定初心和寻梦、追梦及圆梦的历史进程中,在党的创建和中国革命、改革和建设事业取得一系列巨大成就的伟大实践中,我们党铸就了伟大的建党精神、井冈山精神、苏区精神、长征精神、抗美援朝精神、大庆精神两弹一星精神……其中每一种精神都诞生于我们党奋斗过程中的某个特定历史时期,都彰显的是我们党不畏艰辛、砥砺奋进的精气神。
“红色精神谱系” 是我们党各项事业能够不断地从成功走向成功的源动力和最终级精神秘钥。
(二) “红色精神谱系” 具有新时代亟需的最鲜明品格
“红色精神谱系” 是我们党抒写人间至伟传奇的精神源泉和秘钥,它深刻影响着整个中华民族的精神溯源,是提振和推进中华民族复兴伟业的高能助推器。
习近平总书记强调,全党同志要用党在百年奋斗中形成的伟大精神滋养自己、激励自己、以昂扬的精神状态做好党和国家的各项工作。深入剖析 “红色精神谱系” 为什么行,其中最为关键、最为直接的原因即为:红色精神谱系的科学性、实践性和人民性。
1. “红色精神谱系” 具有鲜明的科学性
“红色精神谱系” 始终以马克思主义的基本原理作为根本指南。从建党精神到长征精神,从两弹一星精神到载人航天精神,都体现着中国共产党对马克思主义原理的孜孜不断的追求,都体现着我们党对马克思主义理想的不断继承、创新和发扬。
2. “红色精神谱系” 具有鲜明的实践性
“红色精神谱系” 发端于伟大的建党精神,顺应着我们党带领人民进行着伟大的革命、改革和社会主义建设事业的伟大实践而不断丰富和发展。从本质来讲 “红色精神谱系” 一直以马克思主义为本源,形成和发展于党领导人民群众认识世界和改造世界的全过程中,如遵义会议的伟大实践形成的遵义会议精神,在最危急关头挽救了中国共产党、挽救了中国工农红军、挽救了中国革命,为党和革命事业转危为安、不断开创革命新局面提供了最重要的保证。新时代北斗精神凝结的是三代科学家的 “老骥伏枥,志在千里” 的永攀科学高峰的创新实践所铸就的新时代伟业。
3.红色精神谱系” 具有鲜明的人民性
由井冈山精神到红旗渠精神、由抗震救灾精神到丝路精神,我们党始终坚持从群众中来,到群众中去。
“红色精神” 是我们党始终不忘记为 “中国人民谋福、为中华民族谋复兴” 的初心和使命的最生动写照,是我们党始终坚持以人民为中心的最生动诠释。
(一)在教学过程中,坚定历史性和政治性的统一
“红色精神谱系” 最鲜明的特征就是:具有清晰的历史脉络节点,所以在发掘其深刻内涵的过程中,要坚持重点把握党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史(即中国共产党成立以来的不同时代)中所孕育的不同时期的党的伟大精神,使得当代大学生能够深刻领会到在中国近现代史发展历程中——只有中国共产党才能带领中国人民实现民族独立和人民解放、只有中国共产党才能带领人民把积贫积弱、满目疮痍、千疮百孔的落后的农业国变为世界第二大经济体,真正实现了东方巨龙的腾飞。授课过程中努力做到将 “红色精神谱系” 中伟大精神浸入当代大学生的血液,沁入当代大学生的心扉,切实守护好 “红色精神” 沿袭的思想高地。
(二)在教学的过程中,坚持理论性和实践性相统一
马克思同志指出: “实践是认识的来源、实践是认识发展的动力、实践是认识的最终目的,实践是检验认识真理的唯一标准” 。在共产党一路披荆斩棘的奋斗历程中,中国共产党在新民主主义革命、社会主义革命和社会主义改革和建设历程中,所形成的实践推进理论发展和实践相统一的强大认知自觉,使得马克思主义在中国化的过程中,实现了鲜明的实践指向性和鲜明的实践先导性的统一。
所以,在思想政治理论课的授课的过程中,要积极深入挖掘和研探每一个 “伟大精神” 所蕴含的理论价值和其所蕴含的更为深刻的精神内核,通过构建新型 “红色精神谱系” 库,讲好红色精神故事,将理论与实践相结合,着重重视红色精神内涵的传承和赓续。
(三)在教学过程中,坚持正本溯源和创新理念相统一
以守正为根基,创新为引领,将 “红色精神谱系” 融入思想政治理论课教育,首先就要认真分析当代大学生的思想特点和学习过程中的心理诉求,创新教学模式,坚持OBE 的教学理念,即以学生为核心的教学理念,开发内容贴近教学实际、符合学生认知特点的以 “红色精神” 为引领的新型教学模块形式,形成全方位、立体化的教学方法,构建 “红色精神” 进课堂,进头脑,进骨血的新型授课理念。采用网上参观、远程模拟等形式,结合当前国情,与时俱进地发掘 “红色精神” 的新内涵,因时而用、因势而新、乘势而用地运用 “红色精神” 提升高校思想政治理论课教育的时代特征和吸引力。
(一)促使 “红色精神” 成为引领大学生思想政治教育的新引擎
习近平在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话指出: “一百年来,中国共产党弘扬伟大建党精神,在长期奋斗中构建起中国共产党人的精神谱系,锤炼出鲜明的政治品格” 。
“红色精神谱系” 以时间为主线,为大学生思想政治教育课程提供了异常珍贵的历史文献资料和宝贵的精神传承财富。思想政治教育可以从 “红色精神” 中汲取智慧和资源、真正实现在思想政治理论课的教学过程中以史明志、以情育人;同时,应注重多方协作共赢,在整个学校范围内形成 “红色精神” 融入思想政治教育工作的 “大思政” 氛围。
1.进一步研探 “红色精神谱系” 的内生含义和外延含义
实际教学工作中,学校要着重注意发挥人才和学科优势,积极组建跨学科的新型科研团队,坚持创新导向和学术导向相结合,加强对 “红色精神” 内生资源的系统化、体系化挖掘。同时,发掘 “红色精神谱系” 的时代引领作用和效力,努力从不同视角对 “红色精神” 进行全新解读,深入探究。
2.善于发掘利用 “红色精神” 资源的巨大效能
在教学过程中,要注重发掘与各个 “红色精神” 内涵相近的革命文物、博物馆、纪念馆等资源,丰富 “红色精神” 教学元素,集中整合以 “红色精神” 为引领的思想政治教育教学资源,自觉传承和弘扬 “红色精神谱系” 的内生精神和外延精神。
3.将 “红色精神” 研究与党史研究相结合
要结合新时代国情,积极赋予 “红色精神” 新的时代内涵,强调 “红色精神” 的新时代价值、精神内涵、思想意蕴和传承赓续,坚持把 “红色精神” 上升到心灵导航的高度,将 “红色精神” 与党史故事、优秀历史人物、革命和改革纪念资源一起研究,一起传播。
(二)将 “红色精神” 融入思政课程,使其成为激励大学生肩负中华民族伟大复兴历史使命的 “发动机”
“红色精神谱系” 是见证中华民族一路由站前来到富起来、再到强起来的最重要精神载体,其蕴含着极其丰富的思想政治教育教学元素、蕴含着丰富的思想政治教育教学内涵。
1.创新教学思维,突出 “红色精神” 引领作用
目前大学生必修的思想政治理论课,都主要采取章节式的授课编排方式。所以,授课教师可以尝试大胆打破章节式编排方式,而积极采取构建专题式的授课模式,推进 “红色精神” 融入思想政治理论课的课程建设,完善教学设计;并结合思想政治理论课程的课程目标、教学大纲、研探与每个专题相适应的 “红色精神” 作为教学资源,并在讲授课程知识的过程中,巧妙融入和渗透进对学生的价值引领和精神塑造,重点要体现在授课过程中注重将 “红色精神” 与学生所学专业进行结合,真正引发学生的共鸣。突出 “红色精神” 的引领作用要特别注重在授课过程中要既追本溯源,使得学生明白,只有在我们党领导下的马克思主义道路和社会主义道路才能救中国和发展中国,同时又注重针对学生历史担当和历史使命感的激发:引导学生将爱国情怀、强国精神和立志报国的理想信念自觉融入到中国特色社会主义建设事业之中去。
2.更新教学方法,实现教学过程中以学生为主导
思想政治理论课教师要立足极端重视思想政治理论课的思想政治教育的引领功能,敢于和善于将针对大学生世界观、人生观和价值观的引领导向融入整个思想政治理论课的教学全过程之中:通过情景再现、小组讨论、高唱红歌、以及党史故事分享等形式,重点讲述 “红色精神” 所蕴含的革命、改革和社会主义建设的故事,重点讲解各种 “红色精神” 对不同历史时期的伟大引领作用,努力做到讲好 “中国故事” 的同时、使得 “中国故事” 更加动听。从而实现激发学生善于独立发现、分析和思考问题的教学目的,真正实现思政课程进教材、进课堂、进头脑。
3.积极提升思政教师的 “实践认同” 和 “实践教学” 能力
在思想政治理论课的教学过程中,要大力提升思政教师的 “实践认同” 和 “实践教学” 能力,鼓励思想政治理论课教师利用课余时间到红色基地进行调研学习,鼓励思政教师将真正实地学习和感受到的 “红色精神” 而沉淀出 “思想精华” 带入课堂。同时,积极聘请 “红色精神” 的宣讲家进入校园,同高校思政教师一道,充分研探挖掘本地的历史革命文物资源,推进第一课堂和第二课堂的协同建设,全程全方位探索 “红色精神” 实践育人路径。
以红色基地和 “四史” 教育基地为依托,最大限度发挥 “红色精神” 的有魂可感、触及心灵的优势,精心打造固定活动品牌,积极带领学生进行红色基地建设和实践活动,尤其在重大时间节点组织学生赴革命纪念馆和 “四史” 展馆等地开展主题团日活动、党史教育活动、现场教学、志愿服务、现场研学的等等形式的实践教学活动,让大学生真正 “沉浸” 入 “红色精神” 的感召之中——使学生在聆听党史故事、了解红色资源、弘扬 “红色精神” 、传承红色基因的的同时能够真正近距离地感受到 “红色精神” 所依托的革命文物对自己心灵的真实触及,在接受红色教育的同时,更深层次耕读中国共产党能够取得中国革命、改革和社会主义建设事业成功的密码本。
4.将 “红色精神” 进行具化,融入高校校园文化建设
首先, “红色精神” 是进行当代大学生爱国主义教育的源头活水,要充分利用 “红色精神” 所蕴含的深刻内涵丰富校园红色文化,坚持将 “红色精神” 和其所内涵的中国共产党一路奋斗史、改革史和创造史融入整体校园环境建设,构建 “红色精神” 校园文化生态系统,结合当地党史资源和历史革命事件,重点着力打造全新的校级 “红色精神” 文化景观和 “红色精神” 文化符号,沉淀极具地方特色的 “红色精神” 校园经典元素和代表性符号,培育独具特色的文化标识,构建学校专属的红色校园文化。
其次,强化目标导向,积极推进 “校馆” 合作,以 “红色精神” 为先导,加强学校和地方红色纪念馆的优势互补,充分发挥各自的资源优势,通过打造 “红色精神” 传承月等一系列活动,以进行精品展览、专人讲解等形式,建设 “活灵活现” 的展览厅,使广大师生成为 “红色精神” 传承运动的最主要推动者、最主要参与者和传承 “红色精神” 的最终受益者,真正实现增强思政课程思想引领力、授课亲和力、课堂感染力和课程逻辑性。真正实现塑造校园 “红色精神” 文化育人体系和校史育人功能的统一,推进学生知校建校爱校荣校与知党史,知国史的强烈的爱党爱国的家国情怀相统一。使得当代大学生在日用而不知,日用而不觉的情况下,受到 “红色精神” 的洗礼,感受中国共产党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史的厚度,真正做到将 “红色精神” 转化为当代大学生的精神之钙。
5.依托 “全媒体” 时代,使得 “红色精神” 成为新时代最鲜红的电波
目前,各种新媒体平台如雨后春笋般的浸润着大学校园,高校正是可以充分的利用自身优势,恰当、适当的打造适宜的新媒体平台,使得 “红色精神” 真正 “活” 起来。
在当前 “全媒体” 的时代,在 “大思政” 格局的引导下,我们更是要充分发挥网络新媒体的天然优势,充分利用高校的学科优势,发掘、追溯、恰当和适当的运用现代科技手段,开展 “红色精神” 数字化动态传播,充分利用信息时代和大数据的优势,通过5G、虚拟仿真技术、VR 真实场景模拟、数字影院等多种形式,模拟思想政治理论课课程中的教学案例;积极利用各种融媒体平台,如慕课、学习强国、微信公共平台等等平台资源、由授课教师对符合教学内容需要、针对性强的教学资源向学生进行推送,并且通过平台的回复、评论和讨论等功能,更为深入了解学生的最真实课程体验,从而获取更加精准的教学效果反馈。甚至可以尝试开发 “云红色精神” 系统,使得学生可以足不出户,即可 “云” 游革命圣地, “云” 感受革命文物,重温党史,实现对 “红色精神” 的立体式、全过程的虚拟体验,实现增强 “红色精神” 融入 “大思政” 格局教育的现场代入感、真实体验感和教育过程的生动性,真正实现红色历史可触可见和 “红色精神” 的可追可溯,使得 “红色精神” 可感可知。
中国共产党自成立以来,已经走过了百年的艰辛风雨历程, “红色精神谱系” 记录着一段段触及后人心底的光辉征程,见证着中国共产党为国家富强和人民安康而披荆斩棘、艰苦求索的每一个历史永恒。以 “红色精神” 融入和引领大学生的思想政治理论课教育,不仅能够真正实现延续 “红色精神谱系” 的 “根” 传承 “红色精神谱系” 的 “魂” ,而且能够增强思想政治理论课的亲和力和感染力、能够增加思想政治理论课教育的历史厚度和情感温度,提升思想政治理论课教学的政治高度和思想深度。真正能使学生感知到思想政治理论课的逻辑美、理论美、内涵美和情怀美。使得思想政治理论课能够真正帮助当代大学生笃定自身毕生的理想信念,引导学生将实现自身之 “小我” 融入国家建设之 “大我” 之中,激发当代大学生为国家奋斗终生的强烈家国情怀和爱国主义热情,矢志不渝的为实现中华民族伟大复兴中国梦而贡献自身的全部力量!
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