基于创意产业发展的复合性艺术管理专业人才的培养模式研究 中央圣马丁艺术与设计学院学费
时间：2019-02-28 05:41:14 来源：千叶帆 本文已影响人
摘要：在准确把握湖南创意产业的定位与发展的前提下，通过对艺术管理教育的学科发展历程、发展演变进行总结，探讨创意产业下对艺术管理人才培养带来的挑战与要求，提出构建适应创意产业发展的复合性、创造型高端艺术管理专业人才的培养模式。
关键词：创意产业艺术管理复合性人才培养
引言
“创意产业，是指在全球化条件下，以消费时代人们的精神文化娱乐需求为基础，以高科技技术手段为支撑，以广播、电视、网络等新传播方式为主导的，以文化艺术与经济的全面结合为自身特征的新兴产业。”而艺术管理是一门将多种现代文化学科与现代管理学科予以交叉、有机融合的新兴学科，文艺演出业、影视业、音像业、文化娱乐业、文化旅游业、艺术培训和艺术产业等都属于其范畴之内。由此可见，艺术管理与创意产业的联系相当密切。新世纪以来，兼具文化、经济与高新技术多重元素的创意产业，业已成为全球范围内社会经济发展的新热点、新趋向。在一些发达国家，创意产业增长迅速；在我国的许多大中型城市中，一股扑面而来、方兴未艾的“创意产业热”，亦在政府推动下日益高涨。这一全球性的创意产业热潮，势必对艺术管理等相关专业的学科建设提出一系列前所未有的新准则、新要求。因而本文主要探讨基于创意产业发展的艺术管理专业人才的培养模式研究。
一、湖南省繁荣的创意产业发展
进入21 世纪以来，湖南明确提出了“发展文化产业，建设文化强省”的战略，发展文化创意产业将作为湖南改善产业结构、增强经济活力、提高竞争能力的重要手段。2005年湖南卫视打造的“超级女声”创下中国传媒史上的奇迹。由此，湖南文化产业迅速发展，电视湘军、出版湘军、体育湘军、文学湘军等一批知名品牌驰名全国，取得了令人瞩目的成就。以互联网络为平台，积极推介湖南的出版文化、报业文化、影视文化、动漫文化和演艺文化。而以数字电视、数码电影、宽带接入、视频点播、在线游戏等为代表的新型文化创意产业群正在崛起, 数字化趋势正使文化产业的存在形态和发展趋势产生革命性的变化。总之，创意产业在湖南呈现一片繁荣景象，也反映了对于复合型、高素质的文化创意产业人才的需求。
二、湖南省艺术管理人才培养现状
相对于创意产业发展，我省艺术管理人才的培养比较滞后，远远不能满足其对高层次人才的巨大需求。艺术管理人才的专业化培养，首先艺术类学院出现艺术管理学科，随后综合性、文科类甚至理工类高等院校也分别依托文学、管理学、经济学、历史学等学科优势以高起点加入到艺术管理专业建设中来。纵观各高校的艺术管理高等教育，其都具有一定的滞后性，其学习理念、培养模式和课程体系均有待更新，而从创意产业角度针对艺术管理人才培养的研究更是缺乏。具体来说主要存在以下几个方面的问题：首先，各高校因本校专业特长，在专业设置上各有侧重。湖南只有1所（湖南大学）招收艺术学博士生；6所院校招收艺术类研究生，而开设艺术管理专业研究方向的仅有中南大学和湖南师范大学；27所本科学校招生艺术学生，没有开设艺术管理专业，甚至在教育部学科代码里也没有该专业代码。其次艺术管理对象繁芜复杂，且处于不断组合和变化中，还没有一个明确的界定，例如艺术管理学科的名称不统一，有艺术管理、艺术传播和文化产业管理等。此外艺术管理学科建设缺乏以人为本的指导原则，大都艺术管理的培养体系是人云亦云，没有立足各高校和院系现有办学条件，全面衡量自身在这一新兴交叉学科领域的优势与不足，进行艺术管理课程的设计与建设。
三、基于创意产业发展的复合性艺术管理专业人才的培养模式
（一）复合性艺术管理专业人才应具备的素质特征
首先分析创意产业人才和艺术管理人才各自应具体哪些素质特征：
1、创意产业的产业特点决定创意产业人才具有以下独特的素质: ①富于想像，头脑灵活，乐于接受挑战； ②敢于创新，不循规蹈矩，不墨守成规；③有创意的激情冲动； ④流动性强，不愿意与所属企业或团体形成固定永久的关系。一般而言，创意产业的从业人员应该具备高超的审美能力、持续不断的组织学习能力、创造性思维能力、团队协作能力与资源整合能力。
2、艺术管理人才是能够在艺术和市场之间架起桥梁的人，从而实现艺术的市场价值，满足人们日益增长和不断提高的文化生活需求，同时创造经济效益。因此，应具体以下素质特征：①艺术鉴赏能力；②经营管理能力；③交际和沟通技巧；④宽阔的文化视野；⑤开拓创新精神。
由以上得出复合性艺术管理专业人才应具备的素质特征：①学习能力，即获取知识的能力，包括对知识的接受、转化与应用；②创新能力，即把创新思想转化为现实的科研、管理和实践动手能力，化解外界风险，取得竞争优势；③组织领导能力。艺术管理人才要有对人员的指挥、调动、协调以及对非人力资源的集中分配、调度、使用能力；④管理能力，包括经营决策能力、分析判断能力、指挥协调能力、抵御和化解风险的能力和信息处理能力；⑤协作能力，与各个相关单位与人事的协作能力；⑥沟通能力，有效沟通是获得理想的人际环境的保障。
（二）复合性艺术管理专业人才的培养模式
1、实行开放型教育
培养艺术管理人才要遵循开放性原则――观念开放、对外合作开放、教学过程开放等。对外合作开放体现在校企、校校、政校企合作等层面上；教学过程开放主要体现在教学环境、课程体系、师资团队等方面。艺术设计生身处一个经济、商业学术氛围浓厚的环境中，可通过旁听其他系部举办的学术讲座、学术报告会来增强自己的商业和经济思维，扩大视野。在这种较大的跨学科环境中，学生可便利地攻读双学位，方便地选择理想的实习和考察基地，能尽快结合学识与市场，形成综合型的知识结构和可持续发展的潜力。
2、完善体系建设
艺术管理专业由于其本身特征，需要一个明确的专业理念和科学完整的课程体系，这是培养好相应人才的基础。湖南艺术管理专业的教学须从宏观着眼、细节入手，强化专业理念，在专业课程设置上要做到相关知识的融合、理论学习与社会实践的结合，具体有：其一，明确主干课程（如：文化艺术管理概论、艺术市场营销学等），合理设置专业基础课，形成课程体系，反映专业理念；其二，要注意培养学生的艺术专业鉴赏能力、经济预算能力和运用传播手段的能力；最后，实行跨专业、跨学科选修课程，加强校际间师生、国内外学者的交流，整合利用国内外文化艺术优质教育资源，培养国际型、创意型和实操型的复合型人才。湖南高等教育实践证明：学生的创新能力只有通过实践才能培养出来。因此，要建立一套完善的艺术管理体系，需研究现代管理制度，了解当代艺术与当代文化的发展状况，把两者有效地结合起来。
3、完善制度建设
当一定时期的艺术管理教育理论与教学实践相冲突时，在把握现有管理制度与规范的内在实质基础上，要用创新性思维对原有制度加以调整、修改和完善，发挥艺术管理的效用，这也反过来有效加强了对管理活动的规范。我认为在制度建设上解决湖南艺术管理人才培养中的问题需要做到的是：首先，从湖南政府责任出发，采取多种措施推动湖南艺术管理的发展，如：建立适合的艺术管理体制与机制；制定全面的人才政策；给予财政支持；批准成立相应的学术组织、研究机构，开展高水平的学术研究，批准相应学术刊物的出版等。同时，从湖南高校内部管理入手：调整教育目标；加强领导，合理设置教育机构；将其纳入学校发展规划和年度工作计划中去，并制定相应规章制度；加强专业和课程建设与管理，提供必要经费、设施和资源；建设一支结构合理、优秀的师资队伍；建立科学的教育评价体系，这对艺术管理教育具有引领、指导、管理和激励的功能。
结语
结合湖南本土的创意产业发展动态，探讨创意产业下对艺术管理人才培养带来的挑战与要求，提出构建适应创意产业发展的复合性、创造型高端艺术管理专业人才的培养模式。在理论上，加快艺术管理理论的中国化进程，使艺术管理的理论更加成熟；在现实上，为社会培养了一批适合社会需要的稀缺人才。
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