独立学院图书馆如何迎接本科教学工作合格评估
时间：2020-04-08 05:19:47 来源：千叶帆 本文已影响人
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【摘要】独立学院图书馆是本科教学工作合格评估的一个重要观测点，评估指标体系对图书馆的硬件、软件设施都提出了要求，高校图书馆抓住评估机遇，提升服务水平和提高馆藏利用率。
【关键词】独立学院图书馆;本科教学工作合格评估
Abstract：The independent college library is an important evaluation point for the qualification assessment of undergraduate teaching work. Since there are high standards for hardware and software facilities of college libraries in the evaluation index system， universities could seize the opportunity of evaluation to improve the service levels and collection utilization of the libriaries.
Key words：Independent College Library; Undergraduate Teaching Qualification Assessment
引言
普通高等学校本科教学工作合格评估以《中华人民共和国高等教育法》为依据，贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的指导方针，以“促进经费投入，促进教学建设，促进管理规范，促进质量提高”为重点。通过教学工作合格评估，进一步加强国家对新建院校教学工作的宏观管理与指导，推动建立教学质量保障体系，使新建院校教學条件基本达标，教学管理规范，教学质量基本保证。
图书馆是高等学校重要的教学基本设施、办学的三大支柱之一。高校《评估指标体系》中关于图书馆的指标是为高校加强图书馆建设，提高图书馆为教学科研的服务水平而设立的，是高校“迎评促建”工作的重要组成部分。因此，图书馆在制定发展战略计划时必须与学校的发展战略相协调，抓住机遇，以评促改，以评促建，努力开创图书馆工作特别是读者服务工作的新局面。
1教学工作合格评估对独立学院图书馆的要求
1.1图书馆评估指标体系
依照教育部最新颁布的《普通高等学校本科教学评估工作合格评估方案（试行）》要求，建立健全图书馆本科教学工作。评估主要从图书馆馆舍占地面积和图书馆占地面积所占校园面积的百分比、生均图书占有量、生均年进书量、图书馆的管理制度、图书流通量、学生借阅情况、图书馆对读者开放的时间和阅览座位数是否能够满足读者的需要等方面入手，如果有一项指标达不到要求都会对学校的整体评估产生影响，因此，图书馆服务工作在本科教学工作合格评估中的重要性不言而喻，独立学院图书馆必须以提高服务工作质量为中心。
1.2评估指标对独立学院图书馆的直接要求
文献资源建设与利用
1.3评估指标对独立学院图书馆的间接要求
读者服务
2教学工作合格评估对独立学院图书馆发展带来的影响——以武汉东湖学院图书馆为例
2.1文献资源建设与利用
截至2016年12月底，我馆现有文献资源总量为353.9796万册，其中图书149.9796万册，生均拥有图书94册;电子图书204万册; 在订中外文报刊1502种，其中，外文报刊22种;购买数据库16个，自建声像资料数据库。此外，还加入中国高等教育文献保障系统（CALIS）、大学数字图书馆国际合作计划（CADAL）、中国高校人文社会科学文献中心（CASHL）、国家科技图书文献中心（NSTL）、湖北省高等学校数字图书馆等联盟，共享中外文数据库31个，并搜集开放存取资源19个，集学习、考试、研究与一体，资源类型丰富，形成适应学校教学科研需求的文献保障体系。
2016年，我馆新增纸质图书9.76万册，年生均进书6册。随着馆藏的增加，密集书库也随之配套新建2个，可容纳图书30万册。新增电子图书262352册;续订数据库14个，新增其他数据库2个：万方机构库、万方专利库。
馆藏图书逐年稳定增长，我馆还增加外借时间，图书流通量有所增加，2016年图书外借量达160374册次，内阅量204436册次，共计364810册次;网站点击量146752次，数字资源访问量2766391次，具体见表3。
2.2 馆员队伍建设
截止2016年12月31日，我馆在编职工38人，本科学历33人占86.84%，其中，硕士6人;研究馆员（正高职称）1人、馆员19人、工程师2人，高中级职称占57.89%;50岁以上2人占5.26%、40-49岁4人占10.53%、30-39岁20人占52.63%、23-29岁12人占31.58%。职工队伍年轻化，创新意识强，富有活力，是一支学习型团队，重视业务知识的学习培训，积极参加科研及学术活动，并倡导“1人参会，全馆受益”，每年组织业务知识考核、业务技能竞赛。
2.3 读者服务与创新
（1）走访学院和推送文献资源活动，不仅将图书馆学科服务中“了解教师对文献信息资源需求”的工作落到实处，同时加大了宣传、推送教学研究需要的专业文献资源力度。
（2）“嵌入式”课堂教学的服务方式，将图书馆的资源与学生专业课程紧密结合，配合“图书借阅进课堂”活动，针对学生的需求，为学生提供个性化的服务，激励学生更大的学习兴趣，从而将图书馆服务深入到学校的学科建设、教学科研中，并在其中发挥应有的积极作用。
（3）为响应“全民阅读”的号召，解决大学生的阅读动力和能力问题，促使他们想阅读、多阅读、深阅读，在学校领导及相关部门的肯定与支持下，结合我校课外学分实施办法，我馆提出将文体活动类中的课外阅读设为课外必修分，并制定《武汉东湖学院课外阅读学分实施细则（试行）》，拟从2017年开始执行。
（4）我馆将部分阅览室座位设为考研座位，并制定《考研专座暂行管理辦法》，实施实名制签到，动态管理考研专座，有效利用阅览座位。网站建设“考研专区”栏目，为考研读者提供最新最准的考研信息服务。
3独立学院图书馆如何迎接教学工作合格评估
3.1紧跟学校要求，制定合理计划，科学完成
图书馆作为高校教学工作合格评估的重要组成部分，其检验合格与否，直接关系到学校整体水平的成败。因此，必须重视图书馆评估工作。
（1）认真学习学校传达关于教学评估的文件，紧跟步伐科学完成。馆领导参加本科教学工作会议、各单位组织学习“本科教学工作合格评估学习资料（一）、（二）”，做到全员知晓、全员重视、全员参与、全员奉献、扎实推进迎评促建工作。
（2）成立评估工作组，并写好评估工作日志。成立评估组，统一思想，认真研究图书馆合格评估各项指标，制定详细方案，明确分工，责任到人。树立“一切为了评估，一切服从评估投入”的大局意识，增强使命感和责任感，以满腔的热情和扎实的工作投入迎评工作。
（3）采取请进和派出相结合的方式，请已达标兄弟院校专家传经送宝，找出不足，分析原因，重在改进。由馆领导带队派出专业人员，分别到代表性兄弟院校主动学习，查出差距，整改到位。如我校图书馆赴武汉工商学院学习本科教学评估工作，借鉴了武汉工商学院图书馆的运行效果较好的阅读学分制，通过阅读学分制来督促学生读书，改进学风，提高文献利用率，有很大的收获。
3.2 制定合理的馆藏资源发展规划，保证图书馆文献资源的高校使用
本科教学工作合格评估“以评促建，重在建设”。图书馆文献资源建设是一个循序渐进、日积月累的过程，一是本着科学发展的观点，制定合理的馆藏资源发展规划，体现馆藏文献资源的专业性、学术性、特色型、合理性原则，避免建立重藏轻用、重数量失质量的不合理馆藏结构。列如，文献建设部可网上制作网页，设置重点专业老师采访制度，网上征询不同专业老师对新购进专业图书的书目要求，保证专业文献资源质量，把握学科前沿文献资源，为我校老师和学生提供高质量的信息文献供给。二是制定相关制度，保证馆藏资源的合理配置。制定“图书馆文献资源中长期规划”、“图书文献资源采购办法”、“图书馆专项购书经费使用办法”等，完善相关制度，保障图书馆文献资源建设的合理有序发展，更好地为读者提供高效服务。
3.3 提高馆员团队综合素质，做好读者服务工作
（1）建立岗位责任制与服务承诺制
各部门制定岗位责任制情况表，清楚了解每位馆员的工作内容，达到日常化、多样化，实现特色服务。如：成立图书馆通讯员小组，宣传推广部门工作，使全校师生了解图书馆的动态，努力成为科研学习中心;成立图书馆环境小组，落实部门各项环境优化方案，为读者创造温馨美丽的阅读环境等。
（2）采取定期派出馆员外出学习与参加培训的方式
加强专业知识的学习，熟练掌握业务操作技能，提高综合开发馆藏资源的能力，提升不同读者的满意度。积极参加校外组织的各项有关图书馆的比赛，提高知名度。
（3）重视科研发展，成立科研小组
对独立学院图书馆的管理工作予以重视，注重图书馆管理科研队伍建设，对相关经验进行总结，更好地研究出图书馆发展的相关理论成果，弥补独立学院图书馆管理工作在学术研究上的空白，推动图书馆学术理论的构建和发展。
4结束语
根据教育部最新《普通高等学校本科教学评估工作合格评估方案（试行）》对高校图书馆服务工作的要求，独立院校图书馆建设必须符合实际发展，以提高读者服务工作质量为中心工作，提高图书的利用率，从教学实际出发，完善图书馆藏书，实事求是地制定图书馆各项规章制度，满足读者的需求，提高服务能力，实现特色服务，尽量达到最佳服务效果。努力做好图书馆服务工作，达到教育部教学工作合格评估的基本要求。
参考文献
[1]本科高校水平评估与高校图书馆建设 信阳农林学院学报，2016年6月，第2期。
[2]高校本科教学工作合格评估与图书馆读者服务工作，教育教学论坛，2015年8月，第34期。
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