计算机在中学物理中的应用的目的浅谈计算机在中学物理教学中的应用

时间：2019-02-18 05:43:54 来源：千叶帆本文已影响人

　　中学物理是一门以实验为主的基础学科。随着科学技术的高速发展，中学物理教学也随着实验技术和仪器的更新而不断发展。特别是二十世纪以来，计算机的广泛使用，现代教学思想和现代化教学手段的结合，标志着物理教学已进入了现代化的时代。
　　由于计算机具有高效的运算、记忆、逻辑判断和语言文字的处理功能，因此，计算机已成为教学技术现代化的一个主要教学手段，从而实现了多种教学媒体的综合化。而它在中学物理教学中的应用却主要体现在以下几方面：
　　
　　一、帮助学生自学
　　
　　这是一种替代教师讲授的形式。作为对课堂教学的补充，教师可以根据阅读材料的要求，编制一系列的问题，在学生自学的基础上，由计算机向学生提问，要求学生回答，计算机可以根据学生的回答作出评价，并提供进一步学习的材料。在此基础上教师再进行重点讲授和组织讨论。
　　
　　二、模拟演示
　　
　　由计算机模拟实验或某些物理过程，帮助学生建立概念和认识规律。例如，关于分子运动论的初步知识，学生感到抽象。可以利用微机模拟演示布朗运动，还可以用形象化的图形来模拟船闸的实际工作过程。由于微机模拟过程能达到动静结合、点线结合、声光结合，因此，模拟的效果十分形象、直观。
　　
　　三、辅助学生进行物理实验
　　
　　1、可以辅助学生实验预习，使学生明确实验目的，了解实验使用的某些关键问题。
　　2、可以用微机控制实验条件，产生信号，采集、处理数据、显示结果。如：晶体熔解与凝固的实验，难度较大、要求高，在有限的时间里只能用一种样品进行实验。如果在传统实验基础上，结合用微机采样实验，就可以在有限的时间里使用多种样品进行实验。微机采集数据速度很高，精度也好，用少量的样品就能很快地得到实验结果，这能弥补一般实验中样品少，困难大，一次实验难以成功的不足。
　　
　　四、帮助学生练习和复习
　　
　　教师针对学生的学习水平编制程度练习库，供学生循序渐进反复练习，学生通过人机对话达到巩固和深化所学知识的目的。
　　
　　五、丰富学生的课外兴趣小组活动
　　
　　教师可以把丰富多彩的趣味物理问题和实验编制成游戏程序提供给学生，作为课外物理活动的补充。但是在利用微机进行物理教学时，应当注意以下几个方面：
　　1、注意各种教学手段的配合使用，由于计算机内存量的限制，一些图形，画面难以进入计算机，而且计算机实现的动画画面远不能与电视录象相比，计算机也难以实现生动的语言讲解，因此把微机教学系统与其它常用教学手段有机结合起来将发挥更好的教学效果。
　　2、注意让学生在课外参与或了解计算机的程序设计过程，使学生在运用、判断、分析、推理和科学方法等方面得到更多的训练。特别是在微机模拟物理现象时，不要满足仅让学生看看模拟现象，而应让学生尽可能了解设计思想，亲手参与设计，这实质上是一个探索规律，深化所学知识的过程，对培养学生思考问题的能力是大有益处的。
　　3、注意摆正微机模拟实验与实际物理实验的关系。微机模拟实验虽然形象、直观，但毕竟不是真实的物理实验。有的模拟实验由于微机容量的限制，输入与输出的物理量却经过了相应缩小和放大处理。因此，利用微机辅助实验的目的是充分发挥计算机的特长，对那些难以观察到的和复杂、困难的实验进行模拟和提供帮助。作为实验的补充，两者结合起来，使之达到任何一方都达不到的效果。
　　无论是传统的手段，还是现代化的电化教学手段，都各有特点，在一定的条件下，各有其特殊的功能。为了达到提高中学物理教学的目的，在教学中不应当相互排斥，应当相辅相成，应从实际出发，运用教学手段。只有这样，才能促进教学方法的改革，提高教学效率和教师水平，使教学形式发生变革。
　　（作者联通：427100湖南省桑植县沙塔坪乡中学）

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