把课堂变成学生游戏的天堂|让课堂成为师生精神的天堂
时间：2019-02-20 05:31:37 来源：千叶帆 本文已影响人
当我们感到教学有一丝疲倦的时候,一个小游戏会赶走疲倦,让我们放松那根弦,重新振作精神。当学生感到学习有一点枯燥的时候,一个小游戏会把欢笑带来,当笑声充满教室,我们的心也跟着飞舞起来。
“没有不喜欢游戏的孩子”。在现在的信息技术课中,教师要为学生的全面发展创造相应的条件,使学生生动活泼,积极主动地得到发展。一言以概之,想要学生主动地参与到学习当中,就要把课堂变成学生游戏的天堂。
教育心理学家沙尔瓦•阿莫纳什维利认为:“儿童有玩的天性,禁止游戏和反对儿童天性功能的自由表现,就等于干预孩子自我实现的过程,遵循孩子的天性是最科学的教育形式,是开发孩子智力最明智的选择。因为它给予孩子的不仅仅是简单的知识灌输,而是使孩子们在获得知识的过程中得到智力潜能的开发”。
将游戏引入小学信息技术课堂,可以优化小学信息技术课,优化教师的教和促进学生的学,让学生在玩中学,让教师在玩中教,寓教于乐,营造出一个宽松、活泼的学习环境,有利于学生全面、积极主动地发展。
一.教学游戏化,变枯燥被动为积极主动
在现在的教学中,教师担负着重要的角色,能否把课堂变成游戏天堂就看教师教学手法的变换。布鲁纳认为,“在教学过程中学生是一个积极的探究者,教师的作用是要形成一种学生能够独立探究的情境,而不是提供现成的知识。”
选择游戏需要注意几点:一是在游戏的选择上以益智游戏为主。注重开发学生的智力,杜绝暴力游戏、大型战略游戏等一些耗时、不健康的游戏。二是注意针对孩子的身体特点合理安排游戏活动。通常孩子的眼睛、大脑和手在学习时处于高度紧张的状态,玩游戏也是一样的,所以控制好时间很关键的,时间太短孩子没玩够,时间太长对孩子的学习和身体都会有影响,在课堂上则要看教学内容的多少及需要而定。三是需要我们老师在课前做大量的准备工作,将适合教学用的游戏筛选出来,作为我们的教学辅助软件来用。
例如:教学生学习鼠标的操作时,教师可选择一些鼠标练习或相关的游戏与学习巧妙结合起来,像《打地鼠》这类小游戏,就能让学生摆脱初操作鼠标的生硬情况,又能在轻松的玩乐环境中不知不觉掌握了鼠标的操作技能,大大提高了学生学习的兴趣。
如何选好信息技术学习的游戏,这就要求教师要学会拿来主义,同时也要学会优化组合,即发挥了别人的优势,又能有自己的特色。因学生学习上的差异,促使教师设计的教学过程有层次和差异性,设计的学习游戏软件要兼顾全体学生,让学生有目的、有任务、有层次地个性发展学习。有利于信息技术课教学的个别化教学,它符合学生的个性特点,智力特点,可以照顾学生学习水平上的差异。
二.学习游戏化,学生不再觉得烦燥,而是乐于学习
其实许多电脑专家一开始学习电脑都是从玩电脑游戏开始的,就是从这里起步学到了丰富的电脑知识。这种学习方式对于少年儿童显得更加合适。引导学生学习电脑知识,经注意到学生的身心特点。小学生心理特征是思维活跃,精力充沛,兴趣广泛,爱玩好动,学习容易从个人兴趣出发,难以恒定和持久。因此不宜采取长时间的说教方式进行计算机教学,而要采取生动活泼,寓教于玩,寓教于乐的方式,激发学生接收新知识。电脑游戏能给予人知识,使人寓学习与玩乐之中。学生可以从电脑游戏中去探索。美国电脑界的亿万富翁比尔•盖茨就是为了玩三连棋,从编写程序开始,相继编写出DOS、WINDOWS等优秀软件。对于小学信息技术课来说,正确地引导学生,在玩中学习电脑知识,足以起到事半功倍的教育效果。例如在教学简单的画图软件时,先展示龟兔赛跑的全景图片,请同学们自主选择,每个人要扮演一个角色,再利用画图软件把自己喜欢的角色制作出来,扮演“乌龟”的同学和扮演“小白兔”的同学“赛跑”,看谁跑得快,每两个角色同学结成一组,进行游戏,学生由于自己参与到游戏中扮演角色,所以对画图软件的各种工具就会很有兴趣,学习起来就有了乐趣。
学习兴趣是学习活动的强化剂,在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。我国古代教育心理家孔子说过:“知之者不如好之者,好之都不如乐之者”,也生动形象地说明了兴趣在学习中的作用。信息技术学习游戏软件与小学生学习心理相适应,促进了非智力因素和智力因素的发展,为学生创设了学习信息技术的良好环境,激发学生的参与动机,唤起学生的参与意识。
三.开动脑筋,让课堂变成游戏的天堂
现在我国信息技术课程一些教材有相应的配套光盘,里面融入一些小型的、色彩鲜明的、生动的辅助小游戏,如通过《拼图游戏》开开心心玩鼠标,掌握鼠标的各种操作,又有智力、判断能力的培养;学生通过玩《射击游戏》和《键盘游戏》,在快乐中学会了指法操作等等。但这些还不够,教师如果能将课堂游戏化,让学生能轻松、自主地学习,让学生探究、发现、解决想要解决的问题,将更有效地促进学生的自主、创新能力。
让游戏进入信息技术课堂,将信息技术的教与学游戏化,将信息技术课变成游戏的天堂,就能促进教师自主、灵活性原则的运用,还能开发学生的身心潜能、增强主体意识、培养主体能力。总之,通过问题解决、角色扮演、模拟情境等教学方法的运用,引导学生主动参与、竞争合作、创新思维,我们的信息技术课堂一定会充满生机和活力。
(作者联通:835400新疆巩留县塔斯托别乡中学)
