以画述“情”，画中有“话”
时间：2020-03-20 05:18:39 来源：千叶帆 本文已影响人
宣传画形象醒目、主题突出、风格明快、富有感召力。我园经过近一年大班幼儿宣传画教学实践，收到了良好的效果 首先，宣传画这种艺术形式运用艺术的概括，表现出比画面形象更多的深意，用形象思维把抽象主题化为可视画面，这正符合幼儿形象思维发展特点。其次，宣传画的内容——广告宣传画、环保宣传画、文化宣传画、卫生宣传画、节庆宣传画、体育宣传画、公益宣传画等等涵盖了社会生活的各个方面，注重生活与艺术的紧密结合，幼儿学习宣传画可使其审美情趣的形成过程回归于生活。第三，宣传画这一艺术形式集绘画与语言为一体，话中有画，画中融话，具有培养幼儿语言能力和发展社会性情感的作用。第四，宣传画风格迥异、独具创意、色彩醒目、主题鲜明，富有鲜明的现实意义和强烈的艺术气息，在宣传画的创作中可以开发幼儿的创造潜能，培养幼儿创造精神。我们的实践如下：
一、教学内容来源生活，表现生活
我们在宣传画教学中，结合幼儿生活经验挖掘适宜内容，让幼儿以宣传画形式表现生活，促进了幼儿艺术表现力的发展。我们从大班幼儿生活经验中挖掘并且实施确定了三大系列教学内容：
1 节庆宣传画系列
选择幼儿熟悉的传统节假日展开活动实践。幼儿从入园到大班，很多节日的经验已经非常丰富，创作中能够更容易表现自我经验和创新元素。如：宣传画《过新年》，幼儿通过作品向人们宣传：新年到了，我们既可以像以前一样拜年、吃中餐，也可以开展更卫生健康的西式自助餐，互相赠送礼物和祝福来庆祝新年。
2 环保宣传画系列
大班幼儿已有一定环保意识，日常教学也帮助他们积累了生活经验。我们开展了“只有一个地球” “植树环保” “水变少了” “低碳环保” “汽车口罩” “爱护动物” “爱护植物”等宣传画活动。活动不但提升了幼儿表现能力，还释放了幼儿的审美想象，创造出富有特色的环保宣传画。如：作品《水变少了》，有一组孩子把地球想象成一个有生命的人，因为水的缺失而流下了伤心的眼泪。孩子们通过这样的宣传画告诉人们： “节约每一滴水。”
3 安全宣传画系列
我们通过安全生活实例开展相关的宣传画活动，如： “不跟陌生人走” “着火了怎么办” “安全用电” “拥挤的危害” “地震演习” “安全的食物”等活动内容，还完成实施了“玩具安全宣传”系列活动。这些宣传画活动不仅发展了幼儿的表现力、创造力，而且进一步帮助幼儿树立了从关注自身身体安全到关注周围人安全的意识。
二、教学形式有趣多变，激发幼儿宣传画创作兴趣
1 视频渲染法
视频渲染法指教师、幼儿、视频三者互相作用与交流，激发幼儿创作情感。如：活动“不乱扔垃圾”，教师先让幼儿观看一段关于地球上人们到处乱扔垃圾带来不良后果的视频，再让幼儿畅谈观后感受，最后教师《月光下的女人与鸟》画面上，看不到成形的人与鸟，儿童画般的线条，是一种符号化的表现。画面是抽象的，是对形体的解构，绘画语言以象征、变形、夸张的方式呈现童趣稚拙的艺术形式。引导幼儿通过欣赏具有米罗式夸张变形特征的、充满幽默风趣的女人、小鸟系列作品，学习米罗用符号表达动物的方法。
关键经验：概括、夸张、变形、稚趣的表现手法。
案例分析：大班美术活动“月光下的女人与鸟”。
1.出示《月光下的女人与乌》，引导幼儿大胆发表自己的想法：从这幅画上你看到了什么？（月亮、星星、鸟、阿姨、怪人、米字……）
2引导幼儿从造型上欣赏，感受作品夸张、变形的手法 画面上的阿姨和我们平时见到的阿姨有什么不样？（可从头型、头发、眼睛、嘴巴等观察画家是怎样表现的。）阿姨的嘴巴像什么？小鸟和阿姨有哪些相像的地方7为什么画家把阿姨的嘴巴画成尖尖的鸟嘴？猜猜小鸟和阿姨在干什么？和我们平时见到的人一样吗？你喜欢画里的哪个形象？小结：米罗喜欢将物体用简化、扭曲的方法进行变形，这种作画手法叫夸张、变形。画家把阿姨和小鸟进行夸张、变形后有什么感觉？
3指导幼儿也学米罗那样运用有趣的变形方法来画各种各样的象形字，可以画熟悉的，也可以画自己想象中的象形字。
幼儿作品欣赏（见附图）：
孩子说画：
作品1：小鸟在天上飞呀飞，忽然它看见一个漂亮的小姐姐，就飞下来和小姐姐一起玩，小姐姐头上有两条辫子，她还给小乌唱歌呢！这就是我自己想的姐姐的“姐”字。
作品2：天黑了，星星出来了，妈妈喊姐姐和弟弟去睡觉。
作品3：这是我自己想象的“妈”“爸”“子”三个字，妈妈在叉着腰吵爸爸，孩子在一旁说，你们别吵了
三、超越现实，涂抹快乐的视觉合声——从米罗的绘画色彩人手，引导幼儿学习米罗淋漓畅快的用色方法
米罗是把色彩运用得最好的画家之一，色彩是他得心应手的工具。他用色非常简单，蓝、红、黄、绿等基本色，在画面上被平涂成一个个的色块，色彩浓烈饱和，对比强烈，看起来自由、轻快、无拘无束。他还偏爱黑色和白色，最暗最深的黑色和最亮的白色形成强烈的对比。通过欣赏《蓝色之金》《红太阳吞噬蜘蛛》等作品，让幼儿感知其作品的高明度、高纯度、强对比的用色特点，模仿大师色彩技巧进行象形字画创作。
关键经验：基本色的运用、背景色和主体色的对比、配色的点缀、深浅颜色变化。
案例分析：大班美术活动“我是小米罗”。
1出示作品《蓝色之金》，引导幼儿仔细观察.你在画面中看到了哪些颜色？（辨别画面中发现的各种色彩。）画面中哪种颜色感受最明显，它画的大还是小？（引导幼儿感知画面中色彩的搭配，观察不同色彩面积的大小，体会最醒目的颜色不是面积最大、最亮的黄色，而是面积比它小的蓝色。）画面中黄色和蓝色搭配在一起给你带来什么感觉？画面中不同颜色的小圆点和细线条有什么不同？（体会颜色深浅的变化。）
2出示作品《红太阳吞噬蜘蛛》，欣赏体验作品色彩鲜艳而神秘的感觉.画家画这幅画用了什么颜色？感觉怎样？底色绿色与红色在一起有什么感觉？（对比色很鲜艳。）画面中的黑色有什么感觉？
3.创作引导：鼓励幼儿在欣赏的基础上学习大师的色彩搭配，进行象形字画创作。
幼儿作品欣赏（见附图）：
孩子说画：
作品1：红太阳把小鹿“啪”地一下子分成了一半一半的，然后吞噬了它。
作品2：这是一个火锅，旁边有桌子，人们可以把火锅放在桌子上，就能吃火锅了，我是照着《蓝色之金》涂的。
作品3：早上，太阳伸着懒腰站起来说，天亮了，大家都起来吧然后人们、动物、树木和小河都哗啦啦地起来了。
作品4.红太阳和月亮一起到地面上来了，它们看见了一棵果树，还在山洞里找到了一些树枝，然后就准备把果树带到天上去。
四、超越现实，欣赏快乐的视觉乐章——通过对“星座”系列的欣赏与自发创作，让幼儿感知艺水个性化表现，提高审美能力
在米罗“星座系列”作品中，画家用简单的红、蓝、黑、白几种颜色绘制出浩淼的星空和神秘的宇宙，大小相间着的点、团、块像四溅的宇宙流星，凸显米罗的符号元素，稚拙、简略、强调笔触，给人构思奇妙、幽默风趣的感觉，具有鲜明的个人风格。
关键经验：饱满丰富的画面、独特的日月星辰符号设计，个性化创作的乐趣。
案例分析：大班美术活动“我的小小星空”。
为了让孩子进一步了解米罗绘画的元素，我们让幼儿欣赏了米罗大量关于星星的作品。活动过程中从多种角度提问：你发现了什么？它是什么样子的？你觉得它们正在干什么？画面上除了星星你还看到了什么？等等。重点分析星星的独特造型和饱满丰富的画面。然后通过PPT把孩子们寻找到的米罗符号（太阳、月亮、星星、眼睛）展示出来，以此来拓展幼儿的绘画经验，并将此经验迁移到象形字画的创作之中，以“我的小小星空”为题，想象心目中星空的样子，试着模仿作品中不同的图形符号来丰富画面，尝试设计不同形式的“星空”作品。
幼儿作品欣赏（见附图）：
孩子说画：
作品1：天空中有太阳、有月亮、有星星、有云彩，天空很美很美，很多星星还拉着手说，我们一起做游戏吧！
作品2：太阳、月亮、星星在一起商量让谁去天上值班，云彩也来听了。
作品3：天空中的好朋友在一起玩游戏，热闹极了。
米罗绘画元素具有鲜明的特色，饱含了天真质朴的美学因子，充分显现了丰富的想象与蓬勃的生命力，米罗的符号启动了孩子们的想象系统，我园充分地挖拙和提炼米罗作品中的绘画元素，秉承“从米罗画中未，造型有米罗的影子，色彩有米罗的味道”的宗旨，使幼儿园美术教学呈现出一片新的面貌。
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