小学语文高段阅读教学随文练笔浅析

时间：2020-03-24 05:10:21 来源：千叶帆本文已影响人

摘要：随文练笔是语文教学当中最为常见的一种模式，其主要倡导的是以阅读为基础，引导学生进行写作训练，从而提高学生阅读与写作融合的能力与水平。而在小学语文高段阅读实际教学当中，最为常见的就是教师的教学与学生的阅读、写作脱离，造成读与写不融合的问题。所以，如何做到小学语文高段阅读中随文练笔的有效性，是目前语文教学中需要重点考虑的问题之一。基于此，就针对小学语文高段教学随文练笔方面，结合实际的教学经验进行了分析，探讨如何利用有效方法，来提高随文练笔的效率。

关键词：小学语文；高段阅读教学；随文练笔

一、随文练笔在小学语文高段阅读教学中的重要性

新课标的改革与实施，对小学语文教学提出了更高的要求，教师不仅要注重语文理论性教学，同时还要开发学生的想象力，通过阅读延伸到写作，通过写作来呈现出阅读的价值。从根本上来讲，随文练笔就是在学生阅读的基础上，进行写作方面的融合，根据自己的理解，来举一反三、发挥自身想象力，进行阅读总结及延伸性分析。所以阅读能够培养学生的想象力和创造力，同时还能够增强学生的语言逻辑性。

其次，随文练笔可以通过学生的阅读，找出文章的重要观点和精髓，并且活学活用，把一些名词和有内涵的词语应用到自己的写作当中，提高学生阅读和写作的融合能力。例如：“书中自有黄金书，书中自有颜如玉”等，一些名词名句都会成为学生写作的基础。另外，小學高段学生，在阅读当中，还能够感受到其中的魅力和内涵，同时在阅读当中激发学生的感想，刺激其想象力的提升，为之后写作方面奠定良好的基础，形成以读促写的模式和状态，因此，随文练笔在小学语文高段阅读教学中有着一定的重要性。

二、小学语文高段阅读教学中随文练笔有效方案设计

（一）增加多元化教学模式，培养学生兴趣

在新课标改革与实施的影响下，我们对于语文高段阅读教学，应当在传统模式的基础上，增加多元化的教学方式，对阅读流程和模式进行创新，培养和提高学生的阅读兴趣，从根本上发挥随文练笔的作用。针对这一点我们可以引导学生阅读一些名著和一些较为经典书籍，来增加学生的阅读兴趣和经验。例如四大名著、《中华上下五千年》，以及适合小学生阅读的书籍《昆虫记》和《世界未解之谜》等，并且搜集和记录书籍中的好词、名句，在之后写作中灵活运用，提高学生阅读和写作能力。

其次，我们还可以对一些学生感兴趣的书籍和故事等进行阅读和分析，以此来提高学生阅读兴趣。例如，对五年级上册中《丑石》一文的讲述，就应当增加一些趣味性，首先，这是一个比较有深刻含义的故事，可以激发学生的好奇心；其次，可以引导学生进行多媒体视频的观看，增加学生阅读和听故事的兴趣，动态展示加上静态的阅读讲解，使学生更加对阅读有好感。另外，还可以针对这篇《丑石》对学生进行提问。例如：“有谁知道丑石所体现的精神？”激发学生踊跃回答，并让学生进行课后总结，最后针对《丑石》人丑、精神美的内涵，来撰写一篇作文，提高学生总结与写作能力的同时，还能提高学生想象力。

（二）设计情境，提高随文练笔能力

学生随文练笔能力的提升，不仅限于对课外读物的认知，同时对于课本文章内涵与精髓的学习和认识，也能够明显地呈现。例如我在讲述《企盼世界和平的孩子》一篇课文中，我们可以通过多媒体设备进行教学，首先，搜索一些战争片段，来让学生进行观看，并提问学生：“看完这段短片，你们有什么感想？”学生踊跃回答：“战争太残酷了”“死的人好多”，这时候我们就可以带入本课所要讲述的《企盼世界和平的孩子》一文。其次，把学生划分为小组，让学生小组内自定角色，来进行朗读课文，来体会其中的内涵和感情，同时还能够完全了解和熟悉课文，在朗读之后，问学生：“书中主人公为什么企盼世界和平？课文的主旨思想讲了什么？”让学生来回答。最后，我为学生布置课业，让学生拟写一篇有关“和平”的作文，来提高学生随文练笔的能力。

（三）重视抒发文本情感

小学高段语文的教学内容，应当采用精准的教学方式，在传统模式上进行创新，但是应当注重文本情感的抒发，对此我们可以选择情感丰富的教材，来提高学生对随文练笔的感触。例如，我在讲述《长江之歌》的时候，会找学生进行朗诵，释放学生的情感，同时让学生感受到其中的内涵，之后再进行读后感的写作，读了这篇课文有什么感受？你想到了什么？来提高学生随文练笔中对阅读精髓的掌握能力。

综上所述，语文是小学阶段的必修课，在新课标改革背景下，语文教学方式呈现出了多元化的形态。其中最为主要的阅读和写作，就是小学语文教学中的重点项目之一。提高学生随文练笔水平，对学生之后语文学习方面有着非常重要的作用。基于此小学语文高段阅读教学中，随文练笔的应用，能够对其起到一定的促进作用。本文针对阅读和写作的有效结合，来探讨随文练笔的有效性，希望通过笔者经验之谈，以及自身想法和观点的分析，能够为相关语文教学活动提供一定的参考价值。

参考文献：

[1]米瑛.小学高段语文阅读教学增效策略[J].科学咨询（科技·管理），2018（7）：111-112.

[2]杨洪刚.关于小学语文高段阅读的探讨[J].祖国，2018（12）：219.

[3]梁金风.如何进行小学语文高段阅读教学[J].青少年日记（教育教学研究），2018（6）：30.

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