邹忌讽齐王纳谏教案_邹忌讽齐王纳谏ppt教案

时间：2019-02-21 06:31:22 来源：千叶帆本文已影响人

　　《邹忌讽齐王纳谏》讲述了战国时期齐国谋士邹忌劝说君主纳谏，使之广开言路，改良政治的故事。告诉读者居上者只有广开言路，采纳群言，虚心接受批评意见并积极加以改正才有可能成功。

　　教学目的

　　1.重点掌握本课中出现的文言实词的词义并作归纳，如“朝孰、诚、方、善、间”等。

　　2.掌握文中出现的词类活用，古今异义词，并能辨析和掌握文言特殊句式。

　　3.领会课文设喻说理和类比推理的方法。

　　4.了解《战国策》的有关知识。

　　教学重点

　　1.重点字词、句式。

　　2.《战国策》的有关知识。

　　3.设喻说理和类比推理。

　　教学设想

　　可在教师指导下，以讨论、串讲、表演、做练习等方式，引导同学自池，充分发挥他们的主体性，老师的讲授既要讲清楚重难点，分析好思想内涵，又不能占用太多时间，应以练为主。

　　教学课时

　　两课时

　　教学步骤和内容

　　第一课时

　　一.导入：

　　由三位同学上台表演，一位演忠臣、一位演奸臣，一位演皇帝，忠臣向皇帝进谏，要他多听从民意，广开言路，不要受小人蒙蔽，岂料奸臣在皇帝旁边挑拨离间，龙颜大怒，奸臣将忠臣推出去斩。由这小品导入古代臣子进谏若直接言明自己的意见(即“直谏”)会很危险，臣子进谏最好是讽谏，由此引出题目，并解释“讽”及课题的意思。

　　二.点出《邹忘讽齐王纳谏》一课选自《战国策》，用幻灯片打出该学的知识。

　　《战国策》：又称《国策》，原为战国未期和秦汉间人怕编纂，后经西汉未年刘向编订成书，全书共33篇，反映了战国时期策士谋臣的言论和谋略，其体列为国别体，全书共12策，《邹忌讽齐王纳谏》是一篇历史散文。

　　三.转入对文段的学习。

　　学习一、二段的字词和句式(重点字词用幻灯片打出)

　　①孰：通“熟”，仔细

　　私：偏爱

　　朝服衣冠：zháo：朝见

　　②词类活用：

　　A名作状：朝服衣冠暮寝而思之

　　B名作动：朝服衣冠：穿戴

　　C形容词意动用法：美我者：以……为美

　　③古今异义词：

　　尺：古;约合现在的23。1厘米

　　今：约33。3厘米。

　　窥：古：照

　　今：偷偷地看

　　寝：古：躺而不睡

　　今：睡觉

　　地方：古：土地方圆

　　今：地点、处所

　　④句式：

　　1.我孰与城北徐公美：

　　孰：谁，哪个

　　孰与：相当于“与……孰”，“……与……相比，谁更”

　　2.判断句：城北徐公，齐国之美丽者也。

　　3.吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。

　　4.否定句宾语前置：忌，不自信

　　5.被动句：王之蔽甚矣

　　6.省略句：与坐谈

　　四.先让同学翻译第二段，再请同学分别扮演邹忌、妻、妾、客、徐公以及请一位同学做旁白通过这种活泼生动的形式即串讲了课文，又让同学领会了课文内容。

　　五.课堂分析

　　师：(1)大家观看表演时有无发现妻、妾、客大意都相同?

　　生：——有，都说邹忌美于徐公。

　　师：(2)大意同，但妻、妾、客在表述及语气上有何细微不同，可否找出?

　　生：——妻：热情地赞美邹忌，爱恋之情溢于言表。

　　妾：比妻稍为冷淡点，回答有些勉强，说话较拘谨

　　客：用陈述句，语气更平淡。

　　师：(3)为何妻、妾、客都夸邹忌好看?

　　生：——妻→私

　　妾→畏

　　客→有求

　　师：(4)好，他们都是说邹忌美于起徐公，那么由文段看，实际上是谁更美呢?

　　生：——徐公。

　　师：(5)既然是徐公美，那么妻、妾、客的回答便是与事实不相符合了，那么也就是说，邹忌被怎么样了呢?

　　生：——被蒙蔽了(写板书)

　　邹忌

　　妻→私

　　妾→畏

　　客→有求

　　受蔽

　　师：(6)好，那么回过头来看看，第一段讲什么?

　　生：——邹忌比美的事。

　　师：(7)好，大家看看，第一段与全文篇幅已近一半，那么为什么要花这么大力气来写邹忌比美的事呢?邹忌比美的事与我们所要讲的邹忌讽齐王纳谏有何关系呢?(引导大家看板书及第二段)。大家看，邹忌之妻私他，妾畏他，客有求于他，那么齐王是否也有同样的情况呢?——有，宫妇左右私齐王，朝廷之臣畏齐王，四境之内有求于齐王。

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