高职院校人文素质培养与大学语文教育

时间：2022-09-04 16:50:04 来源：千叶帆本文已影响人

　　摘要：大学语文教育是高职院校人文教育的一个重要途径，也是每个高职学生人文素养获得的一个关键渠道。本文在倡导高职院校应重视对学生人文素质培养的社会发展背景下，阐述了高职院校大学语文教育的内涵与外延，分析当前大学语文教育现状，明确了在高职院校中加强大学语文教育，发挥人文教育的优势，使学生全面发展，提高学生的综合素质，已成为高职教育的一项迫切任务。
　　关键词：高职院校;人文素质;人文素养;大学语文教育
　　目前，我国高职院校正在进行教育教学改革，更多着眼于高技能这一培养目标，而忽视高素质这一培养目标，使学生的文化基礎知识单薄，影响了学生的全面发展。因此，只有充分重视学生的人文教育，才能使培养出来的人才适应社会发展的要求，才能具有广阔的发展前景。
　　一、高职院校的人才培养呼唤人文素养
　　何谓“人文素养”？《大不列颠百科全书》解释：人文，是指人的价值具有首要的意义。现代汉语词典解释：“人文”指人类社会的各种文化现象。所谓“素养”，一般是指人们后天形成的知识、能力、习惯、思想修养的总和。所以“人文素养”指人们所具有的文学、史学、哲学和艺术等人文学科知识和由此所反映出来的精神在心理上的综合体现。由此可见，人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度，包括按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家，乃至个人与自然的关系。人文素养的核心是人文精神。而人文精神，是指“以人为对象、以人为中心的精神”，其核心则是对人类生存意义和价值的关怀。人文精神追求人生和社会的美好境界，主张思想自由和个性解放是它的鲜明标志，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。人文素养可以让人的心灵充实，也让人认识到世界更多的维度。人文素养的提升，不仅是每个求知者对自己生命境界提升的需要，更是人类文明进步的客观要求。对解决某些根本性的问题而言，人文素养往往起到更为关键和决定性的作用。
　　在当今互联网+时代，随着科学技术的发展，人们渐渐认识到：单一的学科不能全面地认识和把握世界，尽管人们的生活越来越依赖于科学成果与技术产品，自然科学的飞速发展也深刻改变着人的生活，但是面对各种层出不穷的新的科学问题、社会问题的挑战，自然科学与人文科学如何更好地结合，是当今最值得人们思考和关注的一个命题。
　　科学和人文都有其自身的局限性，所以二者必须相互融合，即科学的精神需要注入人文色彩，科学的发展需要人文护佑。诺贝尔奖获得者李政道曾经说过：“我一辈子做事做人的原则，以杜甫‘细推物理须行乐，何用浮名绊此身？’两句诗为准则。仔细地推敲世界上的万物道理，做一些自己喜欢做的、快乐的、有益的事。”从这个例子可以看到，作为自然科学的研究者，若有了开阔的眼界、博大的胸怀，无疑对他会产生不可估量的影响。
　　然而，在传统应试教育的影响下，科学教育和人文教育长期分离，大学教育存在“过窄的专业教育，过强的功利主义倾向，过弱的人文素养”的状况。高职院校是以培养技术技能型人才为主要目标，其知识的讲授是以能用为度、实用为本，其特征是使学生具备必要理论知识和科学文化基础，熟练掌握主干技术，侧重实际应用，强化职业技能训练。正因如此，很多高职院校过于重视技术性课程和专业实践课程，忽视对学生人文素质培养，导致了学生的人文素养出现缺失和断层。所以，在高职院校开展人文教育，可以帮助学生不只为了找工作而求学问，还帮助其能更好地发挥个人天赋、体会生命的真谛。在人工智能迅猛发展的今天，越来越多的社会产品把人的感受和体验放在首位，众多服务行业中，若能借助人类学、心理学等人文学科的知识，深入挖掘客户体验，将会最优化地满足客户需求。
　　二、高职院校大学语文教育的内涵与外延
　　（一）概念界定
　　“语文”一词，《辞海》和《辞源》未收编作注。《现代汉语词典》的解法是“‘语言和文字’，也指‘语言和文学的简称’”。《新华词典》注为“‘语言和文学’，也指‘语言和文章’或‘语言和文学’”。语文一般包括口头语言和书面语言;口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法;文学包括中外古今文学等。语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。通俗的说，语言就是说话艺术。一般认为语文是语言和文化的综合科，语言和文章、文化知识的统称。语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它，它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
　　语文是我国人文教育科学中一个基础学科。语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。
　　语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。
　　（二）高职院校的大学语文教育现状
　　大学语文教育是高职院校人文教育中一个重要的途径，也是每个高职学生人文素养获得的一个关键渠道。大学语文教育是高职院校培养学生综合素质的基础，当然在高职院校的课程设置中，课程名称不一定是“大学语文”，而是更具体到教学内容上的“应用文写作”、“文学鉴赏”等，甚至是结合专业需要而设置的实用性课程“商品软文写作”、“演讲与口才”、“语言技巧训练”等。由此可见，高职院校的大学语文教育应该是语言和文章、文化的教育，其中语言和文章教育又包括口语表达训练、应用文教育及文学教育，文化教育则主要是中华优秀传统文化传承等内容。

相关热词搜索：语文教育，人文，素质，培养，高职院校，

高职院校人文素质培养与大学语文教育

热门文章