2022年教师招聘小学音乐《动物说话,》说课稿
时间：2022-10-03 23:40:03 来源：千叶帆 本文已影响人
下面是小编为大家整理的2022年教师招聘小学音乐《动物说话,》说课稿,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
教师招聘小学音乐《动物说话,》说课稿2篇
第一篇: 教师招聘小学音乐《动物说话,》说课稿
动物说话说课稿范文
一、说教材
《动物说话》是六年制人音版教材小学音乐第一册第四课歌曲部分内容它是一首歌谣风格的创作歌曲表现了小动物稚嫩的叫声和可爱的神态乐句间加上了伴奏比较风趣富于变化是一首便于学生演唱和表演的儿童歌曲教学这首歌曲有利于开拓学生的音乐视野发挥他们的想象培养孩子们的创造性思维增强合作意识
《音乐新课程标准》指出：音乐课程目标的设置应以音乐课程价值的实现为依据通过教学及各种生动的音乐实践活动培养学生爱好音乐的情趣发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力提高音乐文化素养丰富情感体验陶冶高尚情操因此本节课我设计了以下三个目标：
1、认知目标：有强弱地朗读歌谣学会歌曲《动物说话》
2、能力目标：通过小组合作给歌曲创编歌词培养学生的合作习惯和创造力
3、情感目标：注意聆听描写小动物的歌曲知道动物是人类的好朋友并用动作表现想象中的动物神态
根据以上三维目标结合一年级学生的特点我将歌曲的学唱和认识音的强弱作为教学重点；
将在演唱过程中准确表现音的强弱作为教学难点
二、说教法
托尔斯泰指出：成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣为了实现本节课的教学目标突破重点和难点在教学过程中我利用农远设备的优势以创设情景法、谈话法、游戏法等多种教法与多媒体相结合来激发学生学习音乐的兴趣同时充分利用生动形象的教学语言使之贯穿于整个教学过程中以调动学生的学习积极性和主动性使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程
三、说学法
由于这节课的教学对象是一年级的小朋友他们的认知水平和整体感知水平不高他们活泼好动爱玩游戏喜欢听故事看形象、生动的画面所以在本节课中我引导学生通过以下两种学习方法来完成这节课的学习任务：
1、体验感知法：通过体验生活中的声音感受音的强弱获取知识
2、合作学习法：通过小组合作进行创编活动培养学生的合作精神和创造力
四、说农远的应用
为了使学习内容生动有趣、丰富多彩结合我校的实际情况本节课的教学我做到课前查阅有关资料、认真备课同时利用农远设备制作多媒体来辅助教学在本节课的开头出示多媒体比如：天上打雷声、钟表上秒针的嘀嗒声等让学生感受音的强弱并通过击掌、跺脚等学生喜爱的方式表现出音的强弱这样很好地解决了本课的重点和难点在学习歌曲时我播放多媒体《野生动物园》让学生在课堂中充分展示自己的才华从而完成本课的教学目标
五、说教学程序
1、激趣导入
兴趣是学习音乐的基本动力是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式激发和培养学生的学习兴趣因此本节课我用《火车开啦》的音乐律动导入创设音乐课的气氛通过模仿火车远近不同的声响让学生在活动中初步感受音的强弱在此基础上充分发挥农远设备的作用出示多媒体：天上打雷声、钟表上秒针的嘀嗒声等等让学生在动感形象的画面、音响中体验到音的强弱形成一个初步的概念再进行简单的听辩练习为接下来的学习歌曲作好铺垫
2、学习歌曲
音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程因此所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践积极引导学生参与各项音乐活动将其作为学生走进音乐获得音乐审美体验的基本途径从而增强学生音乐表现的自信心培养良好的合作意识和团队精神
在学习歌曲《动物说话》时我首先播放多媒体《野生动物园》让学生观看后对自己喜爱的小动物说句话并学学他们的叫声感受到动物是人类的朋友既激发了学生学唱歌曲的兴趣又对学生进行了爱护动物保护大自然的教育
接下来让学生听赏歌曲初步感受一下歌曲的节奏然后和学生谈话：“现在老师来唱你们用自己最喜欢的方式来表演好不好”这样通过师生合作拉近师生间的距离同时也让学生进一步熟悉歌曲为学唱打好基础通过老师唱学生表演的方式初步学会歌曲后再进一步要求学生能够有强弱地朗读歌谣即对“音的强弱”这一知识进行实践也对歌曲的内容进行巩固和掌握进而突破本节课的重点随后再次播放音乐引导学生跟着老师边唱边做一些简单的表演动作这个师生的共同表演活动既让学生得以表现也起到很好的重新调动作用
3、创编歌词
为了开发学生的创造性潜质丰富学生的形象思维让所学知识与实际生活相结合培养学生的合作习惯和创造力在掌握歌曲的基础上我让全班学生以小组为单位共同合作为这首歌创编歌词随后请学生演唱自己创作的歌曲（在这里提示学生：演唱时要表现你很爱小动物的心情）用声音告诉大家从而让学生体验成功的快乐
4、游戏巩固
《音乐新课程标准》强调：义务教育阶段音乐课的任务不是为了培养音乐的专门人才而应面向全体学生使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益因此在学生会唱歌曲后根据歌曲内容我设计了一个游戏表演环节让每个学生都参与其中先让学生把歌曲内容编成一个故事并讲出来全班评选出讲得好的给以奖励再由学生戴着头饰来扮演故事中的动物在活泼、开心的故事活动中用讲、演、唱、奏的多种方法表现歌曲的内容体验音乐表达的魅力让学生在演唱、表演、想象、创造等方面的能力得到健康、和谐的发展
5、课后延伸
为了再次调动学生学习的积极性培养学生的创造力和表演能力我用以下的话来作为本节课的结束语：“小朋友们你们在这节课中表现得非常好会唱、会讲、会演你们的爸爸、妈妈要是知道了肯定非常高兴那么你们想不想让他们看看你们的成绩呢回家后你们就把这首歌唱给你们的爸爸、妈妈听并且边唱边表演让他们也高兴高兴好”
第二篇: 教师招聘小学音乐《动物说话,》说课稿
《动物游戏之谜》说课稿
教学目标
一、知识教育目标 1.理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2.注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。
二、能力培养目标
1.巧妙生动的说明文写作方法。
2.注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。
三、德育渗透目标
1.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
教学重点、难点及解决办法
1.学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。
2.知识教学点是本文的学习重点。
教学课时1课时
教学过程
一、谈话引入，建构话题 板上书写 “游戏”，同学们，儿时你玩的游戏有哪些呢?你从中收获了什么呢?大家喜欢游戏吗?为什么那么喜欢游戏呢?看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片：
(展示动物游戏图片)看到这些可爱、有趣得画面，可见动物也有它们得游戏，那么它们为什么会有游戏?游戏得目的又是什么呢?今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看文章告诉了我们哪些。
二、介绍文体特征，简介科普文章的一般阅读方法。
科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。
阅读步骤
1.略读课文，整体把握：了解信息：从语句,语段中找出事物的特征;明确说明顺序，简析课文结构。
2.品读课文，深入感知：筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍知识。分析说明方法，体会语言特征等。
3.深入探究、拓展视野运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。
三、初读课文整体把握1.请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢?围绕下列问题理清文章结构。
①文章开头列举了哪些动物游戏的事例?②科学家认为，动物的游戏有几种类型?
③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果?④文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?
学生归纳文章的主要内容：
①文章先写了动物的各种游戏行为，然后再写各种假说，最后再总结。
②文章按照总-分-总,先说动物游戏,再说动物为什么游戏,最后得出结论。
2.简析结构文章的基本结构
科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳;在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏?然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。
科学思维过程：提出问题 → 分析问题 → 解决问题
形 式：总→ 分→ 总
演习说
自娱说
内 容：动物为什么游戏 还有待更深入研究
学习说
锻炼说
3.那么这些内容遵循什么顺序?逻辑顺序。
四、品读文章，深入感知
1.文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出 “假说”的根据和结论。
第一小组：演习说
根据：黑猩猩掌中戏水的游戏 结论：游戏是生活的演习
第二小组：自娱说
根据：河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯
论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。
第三小组：学习说
根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏 结论：游戏是一种十分重要的学习行为。
第四小组：锻炼说
根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力
2.你同意或不同意哪种学说呢?为什么?你有自己的观点吗?
①我同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的一种方式，动物也应该有一种自己的娱乐方式来放松自己。
②生物的思维方式较简单，他们游戏就象吃东西一样纯属一种本能，所以我提出本能说。
③认为应该是“锻炼说”和“学习说”的结合，因为自然界的生存法则就是“适者生存，优胜劣汰”，所以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能，提高自己的本领。
3.学们各持己见，很难有统一的结论，所以文章说真是一个谜，既然是研究动物游戏之谜，为什么说仍然是一个谜呢?课文为什么没有确定的结论?
①生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够，所以仍是一个谜。
②科学就应该注重实事求是，假说永远是假说，不能贸然下结论。
③就应该提出各种各样的看法，来引起争鸣,真理总是越辨越明。
教师小结：同学们的看法都很宝贵，对啊，科学要实事求是同时注重争鸣，希望同学们也参与到争鸣中来，提出自己的看法。
五、拓展视野，探究原因
作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗?
智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。
自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”
创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头;野象“踢”草球等。
狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。
丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。
动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一种能力。
六、挖掘内涵，引发思考
任何作品总会向读者传达某种信息，在这篇文章中，作者周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，可是游戏历来被当做人类的专利。但科学却证明了被人们视为低等的动物也有游戏，这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。请同学们欣赏下列动物图片：
(展示系列动物图片)
动物是可爱的，可是人类却……
请同学们拟写“保护动物”公益广告词，要求：1.印象深刻，2.新颖别致，3.简洁明了。
例示：①“保护动物就是保护我们的家园”
②“动物和人类共有一个家”
③“为了子孙后代留下蓝天碧水绿地”
④“保护动物，人人有责”
⑤“动物也有灵魂”
七、课堂小结：学习了这篇文章之后，我们应该重新审视动物，审视自己，更重要的是让我们真正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。
“让我们和动物和谐相处，共同迈向美好的明天。”
八、布置作业请同学们写一篇短文谈谈我们应该怎样与身边的动物和谐相处?
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