创新创业背景下高校美术教育改革路径研究
时间：2023-02-21 19:10:07 来源：千叶帆 本文已影响人
李 皞，周吉珍
（1.闽江学院人文学院，福建 福州 350108；
2.福建师范大学美术学院，福建 福州 350117）
创新创业教育造就发展为艺术学理论的主要组成部分，是高等教育学科研究的具体内容。尤其是近几年来在中国创新驱动发展战略的正确引导下，创新创业的核心价值得到普遍认可，高校的创业创新文化教育得到了前所未有的发展。我国许多高校陆续开辟了创业创新学校，将创业创新文化教育列入人才的塑造过程。创业创新教育是创建在思想教育上的一种突破性的教学理念和教育模式，近年来，成为国内外学者理论研究和实践活动研究的双热门新闻。在校生创业创新文化教育重视知行合一、重视学生的多方位的发展，紧密联系了时代发展，针对文化教育的新需求。随着国内外社会经济发展的加重，国内外都逐渐地将创业创新文化教育作为促进社会经济发展、提升教育质量的有效途径。专业学校的专业优点与创业创新文化教育可以高度融合，从工艺美术人才的塑造周期考虑到，明确指出构建独具一格艺术类大学特点的创新创业教育模式，是对现阶段创新创业教育模式的优良的填补。
专业学生拥有良好的学生就业和创业的基础和优点。伴随着我国社会经济的迅猛发展，市场经济体制的魅力持续释放出来，大家对审美观拥有很高的追求，高新科技与艺术美学的结合逐步推进，高新科技和艺术美学创新成为现如今创新的流行；
我国全力提倡大家创新，颁布了一系列的特惠和扶持现行政策，构建了适合创业发展的市场环境，为美术教育塑造创新人才的培养给予了史无前例的发展机会。美术教育立足于专业具体因素，搭建科学规范的教育体系，重视学生运用实践能力塑造，丰富他们的专业技能，塑造学生的创业观念和创新意识，充分运用专业的优点，更好地使学生完成就业和创业。
伴随着“普及”运动的井然有序开展，我国的儿童基本上可以确保准时入校。文化教育普及化的工作中得到了极大的成就，现阶段我国文化教育正从满足基本得到文化教育机遇向确保教育质量转型发展。21世纪逐渐我国扩张了院校本科的招收配额，由精英教育转化为通俗化文化教育，社会发展遭遇了极大的就业问题，我国甚至社会发展选择诸多对策仍难以合理减轻现阶段焦虑不安的就业前景。加上我国创业创新文化教育的落后，很多学生没有创业创新观念，尤其是对艺术类学生而言，创业创新看起来至关重要。应对这般实际现况，改革美术教育刻不容缓，变化课程内容，升级教学方式，塑造学生创业创新观念，运用社会发展市场、院校服务平台融合专业特点开展创新实践活动，针对当下的美术教育现况具备实际意义。
1.1 创新创业教育融入美术专业教育的现状
提高专业教育的目的是，针对创业创新教育是现阶段，我国高校应届生就业压力提出的一项发展新途径，主要是为了更好地塑造新时期具有创业能力的开放式、创新型人才，其教学理念不但面向大学毕业生，并且针对其他人才的培养，也具备重要的指导作用。在高校专业文化教育中，将创业创新教学理念融入美术课，可以确立美术课的总体目标，在教学环节给予学生方位上的引导。尤其是针对专业的空间设计、产品造型设计等不同方位的课程内容，老师都需要在课堂教学中给予学生全面的、有目的的具体指导，不但要塑造具备鉴赏能力的人才，并且要协助学生在迈向社会发展以后，可以凭着自身的能力完成人生理想，进而提高专业课堂教学的目的与针对性。
1.2 创新创业教育与美术专业教育的内在联系
现阶段的高校创业创新文化教育致力于塑造具备能力的专业性人才，使其可以充分利用自身的专业技能和能力，完成产品的创新，进而为专业领域的发展给予新的发展构思与方式，推动各个领域系统化水准的提升，甚至社会经济的全面发展。专业文化教育的教学目标取决于协助学生全面了解和把握美术学专业的基本理论与专业知识，学生需要在工艺美术训练中具有艺术审美能力、逻辑思辨能力、综合分析能力，便于在相关绘画作品的创作中，充分运用个人的专业技能。从教学目标看，两种文化教育的总体目标都是培养创新型人才。现阶段，我国针对创新型人才塑造的重视程度比较高，创业创新文化教育与专业教学目标的一致性，使我国总体的教学目标成为培养技术创新专业型人才。
1.3 美术专业师资队伍建设不完善
专业实践活动课程内容是基本的课程之一。学生需要历经长期的基本功训练，才可以慢慢了解专业。在美术基础知识学习中，学生需要掌握工艺美术的基础知识、作用，全面认知能力与形体、明暗交界线与空间、颜色与感情、材料与原理等工艺美术造型表达，产生设计方案、造型设计、创作等层面的美术基础能力。殊不知，在现阶段的高校专业课堂教学中，一部分老师主要在美术画室中进行基本课堂教学，学生针对工艺美术的了解，基本上仅限于美术画室的布料、石膏体、陶罐等物件，对现实生活的了解不够。此外，专业课堂教学中的速写课堂教学、社会发展综合实践课程相对较少，学生无法在较短的时间内把握专业实践能力。因为综合实践课程的欠缺，学生的创新思维能力无法得到合理设计，在创作过程中遭遇诸多困难与阻拦。在社会发展数字化环境的影响下，学生的设计创意著作很容易造成单一化的趋向，不利学生创新能力的提高。
2.1 有助于促进学生就业
如同上文所述，我国本科院校扩招尽管提升了整个国家的总体文化水平，可是却带来了极大的就业问题，社会发展学生就业职位远不可以达到毕业生就业需求。应对这般猛烈人才的市场竞争，中国教育部明确提出“创业创新文化教育”，激励在校生敢于创新，勇于创新，运用学生的专业综合知识积极开展各种社会实践活动，提高学生综合能力，塑造学生的创新精神，为创业奠定基础。政府部门对创业创新有相对应的资产使用和协助，合理减轻学生创业的焦虑情绪和危机感，学生能够充分运用自身的能动性，敢于实践活动。因此美术教育执行创业创新文化教育，有利于减轻院校毕业生的就业问题。
2.2 有助于提升人才培养质量
现如今，我国进入了一个快速发展的阶段。我国就明确提出“人才强国”的发展战略，这表明，应对信息化管理高度发展的社会发展，教育行业的发展成为中国综合国力市场竞争的主要影响因素之一，人才的塑造离不了文化教育的支撑点，离不了科技进步的适用。习近平总书记曾说：与时代共同发展，是一个国家兴旺发达的原动力，发展不断创新社会经济发展的支撑点。由此可见，创新精神的塑造是人才考量的主要参考规范之一，针对中国各种院校来讲，创新能力人才的塑造离不了创新精神的塑造。专业的教育是我国文化输出实力的主要反映之一，因为专业文化教育的课程特点，教育创新最突出的体现，这也是教育部甚至我国的文化教育规定。现阶段我国经济增长得到了非常大的成果，可是相关我国人民素质不太高的实际问题不断被媒体曝光，提升我国人民素质就得提升他们的艺术审美能力，变化思维模式，构建一个文明建设的艺术气氛，这就离不了艺术教育。创业创新文化教育的明确提出给艺术教育等多地呈现自身课程特点的机遇，院校能够给学生给予呈现自身专业能力的机遇，如到小区、历史博物馆举行在校生美术绘画展或者促使学生构成创作精英团队，院校为精英团队构建对外开放服务平台，使学生著作得到呈现这些。
2.3 有助于创新课程教学
一个院校和一个课程教学水平的高低离不了学科课程的设定和教学方法的选择。创业创新文化教育的本质需要科学的、方便的学科课程支撑点。针对老旧的、落后的传统式教学策略不利创新精神的塑造。因此，要想贯彻执行我国人才强国发展战略，切实可行地进行创业创新文化教育，需求创新学科课程设定，变化教学方式方法。针对专业教学而言，院校能够进行熟练掌握信息科技，选择向上教学和线下推广教学两种授课形式；
讲课场地能够选择课室，还可以在户外或学校外；
专业见习能够选择分散长久式等等。相关教学策略层面，变化传统式的填鸭式教学，擅于依靠多媒体系统，也可聘用外校优秀老师或踏入岗位的成功者授课。
3.1 融合创新教育理念
完善教学课堂管理体系在高校专业文化教育中是非常重要的，老师需要将创业创新核心理念充分融入教学环节，以创业创新为课程目标，进行相关的课堂教学中，进而完善美术课管理体系，塑造学生的创造能力。特别是在艺术类课题设计层面，老师需要确保素描画、颜色等美术基础知识训练的同时，提升美术课过程中创造力的课程内容，如服饰设计创意、家装设计等选修课。老师根据多元化的选修课，可以协助学生充分把握工艺美术基本知识，并在这个基础上完成创新设计，进而全面提高专业学生的创造能力与设计能力，在完善的工艺美术教学课堂管理体系中，塑造学生的自学能力和创新意识，使其能够更好地融入社会发展的步伐。
3.2 立足实践教学
提高美术教育的目的在专业课堂教学中，高校需要充分进行工艺美术综合实践课程，充分塑造学生的创业创新能力。首先，建设全面的教学方式，让学生在创业创新文化活动中，得到充分的学习，灵活运用团队的能量提升美术老师与学生的沟通与互动交流，进而使老师可以更有目的地进行课堂教学。其次，院校根据与社会发展、公司的协作促使广告等相关专业的合作。在校企合作办学中，高校能够将学生分为不同的工作组，每个工作组各自承担不同的美术艺术创意项目。如“稀奇古怪”美术创意产品、“明德中华民族”工艺美术动漫作品等，都能在高校专业综合实践课程的基础上，提高专业课堂教学的目的，进而充分进行美术课社会实践活动，塑造学生的设计能力，在校企合作办学中，激起学生的创新意识，提高学生将工艺美术专业知识应用于设计活动的能力。
3.3 建设创新校园文化
构建专业的课堂教学氛围，根据学习氛围提高学生的设计创意能力。在专业实训中，高校能够将学生、老师的设计产品布局于教室里，根据明显、独特的对比色，推进学生对颜色的认知能力。在校园文化活动层面，高校能够举行专业的绘画作品展览、雕塑作品展览、时装设计演出等文艺活动，为此，激励学生积极开展，构建造型艺术学习氛围。高校专业要大力开展学校文化活动，使学生在文化艺术的陶冶下，加重针对工艺美术意识的认知能力与了解，有利于学生在日后的创业创新实践活动中充分运用创新能力，设计工艺美术文化创意产品。
文中依据基础知识分析和社会实践活动探索，将创新创业教育纳入艺术类大学的专业技术教育体系中，依据方案设计一系列合理有效的创新创业教育模式，为艺术类大学高品质创业创新型人才的塑造给予基础理论来源和指导方法。明确指出充分运用艺术类大学特性，服务地域传统式文化传承及文化创意产业发展，构建了依据专业技术教学课堂的创新创业教育模式，改革艺术类大学传统教学方法，传统绘画类专业技术“以创作促进教学课堂”、方案设计专业“以最新项目促进教学课堂”、影视动画专业技术进行“试验实战演练演习化、经典著作产品化”、艺术学理论专业技术“行走田野、策划方案目前”，教学内容和方式紧贴社会需求与转变。创建“创作即创业”的营造思维能力，依据创新进行工作中经典著作化，依据创业推动经典著作商业化的，搭建“跨域请求融合”的创新场地，完成创新求美，创业求艺，创业创新文化教育与课外教育的耦合发展。
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