信息时代我国高校美术教育教学改革
时间：2023-02-25 17:05:08 来源：千叶帆 本文已影响人
■赵嗣发
（吉首大学张家界学院，湖南 张家界 427099）
近年来，我国教育行业越来越重视素质教育，从而使得美术教学得到了更多关注，美术教学对于提升学生的综合素质有很大帮助。从优秀的美术作品中可以看出丰富的精神内涵，是我国优秀传统文化得以流传的重要载体。在信息化时代下，高校美术教学应让学生成为教学的主体，充分考虑学生的自身需求和接受能力，提高学生的学习兴趣，从而让教学效率得到相应的提升。
（一）多元性
进入信息化社会之后，我国的高校教育呈现出了比较明显的多元化特征，以美术教育为例，在具体教学过程中不只是将传授学生美术知识、培养学生美术能力作为教学目标，而且对于培养学生的创新能力、实践能力和审美能力的重视程度也越来越高。此外，在美术教学中还十分注重塑造学生的正确价值观和良好的道德情操，意在通过美术教学进一步提升学生的综合素养，促进学生的全面发展。随着信息化技术的飞速发展，高校在信息化、网络化的教学平台上进行信息化、网络化的教学，同时也可以充分结合学生的美术专业基础和美术水平以及学习能力等实际情况，然后充分利用互联网为学生选择多元化的教学资源，丰富教学内容[1]。每个学生都能在信息化的基础上，选择适合自己的学习内容，并在不断的探索和学习中不断提高，从而提高自己的整体素质。
（二）自主性
“老师讲授、学生静心聆听”的“灌输式”美术课堂，由于过分强调老师的讲授而忽略了学生的实践，导致了美术课的教学质量不高。随着时代的发展，科学技术的不断进步，在高校美术教育中信息技术得到有效应用，使得高校美术教育的方式也随之改变。随着高校美术教育的发展，高校美术教育越来越具有弹性和多元化，能够最大限度地激发学生的积极性，使其在信息时代的高校美术教育中能够得到最好的展示，面向社会需要的美术人才，在以老师为导向的美术教育中持续前进[2]。
（三）交互性
高校美术教育信息化的发展给大学美术教学带来了巨大的发展机遇，美术教师在开展课堂教学工作之前都可以在网络中寻找合适的美术教学资源，然后把找到的相应资源上传到信息化网络教学平台中，使学生能够随时随地地在网络教学平台中进行学习，这样就可以直接突破时间和空间的限制，从而使实际教学效率得到提升。通过信息化网络教学平台，教师和学生能够实现互相交流和沟通的目的，有利于课堂和网上教学相结合，从而达到进一步提升教学质量的目的。在美术教学中，学生也可以将自己的美术作品上传到信息化网络平台中，在同学之间进行对比、欣赏，与教师进行学术讨论，从而加强师生之间的沟通，既能促进知识的流动，又能提高新时代美术教育的实效性，因此说高校美术教育在信息化背景下具有明显的互动特点。
随着新课改的开展，传统美术教育的缺陷逐步显露出来，严重限制了学生对美的探索。首先，在常规的绘画教学中，老师多通过课堂讲授、板书等形式来给学生传授知识，他们也只能被动地接触绘画理论知识。这种“填鸭式”的教学方法束缚了他们的思路，忽略了他们创造力的训练，从而造成了学生对美术课没有什么兴趣。教学方式基本上是“以老师为主要中心、以课堂为主要中心、以美术知识为主要中心”的中国传统教学模式，但这些传统教学方法和绘画这一需要高度个体化的艺术领域背道而驰，因此无法教育出真正具有活力、创造性的学习者。在中国传统绘画课程中，老师们大多是通过评价学生们的作业效果来评估其对绘画能力的把握情况，而评价作业依靠的则是专门的绘画技巧理论知识，“像与不像”便变成了评判学生创作能力的重要标尺，只要求他们画得像实际事物才是最优秀的。这样简单的评判标准导致美术教育完全脱离了素质教育的发展轨迹，严重阻碍了艺术教育的正常发展。其次，教师在绘画教育过程中，其所选择的绘画材料内容往往只是局限于绘画常识的范围内，只关注于学习者是否掌握了专业知识，而学生对其专业知识的涉猎程度则较少，其教学内容也偏离了学生的实际情况，从而导致了学生对美术课形成了疏远感。传统的绘画课程由于过分注重绘画基础知识的严密性，导致学生发展空间相对较小，无法培养学生个性化的兴趣爱好和审美能力。
首先，将现代信息技术应用到高校美术课堂教学中可以有效提升学生对美术学习的兴趣，增加学生学习美术的主动性和积极性。通常来讲，在实际教学工作中应遵循相应的教学原则，教师还需要充分探索理想的教学方式和方法，而合理应用现代信息技术则有利于教学方式的改进和优化[3]。其次，合理应用信息技术还可以充分调动学生的感官，丰富美术教学形式和教学内容，有利于帮助学生集中注意力，更好地投入到美术学习中，从而进一步提升美术教学效果和美术学习效果。最后，在高校美术教学过程中合理应用现代信息技术还可以有效提升学生的实践能力。通过对当前美术教育现状的分析可以发现在美术教学过程中比较注重学生的创作能力，因此合理应用多媒体教学平台和设备就可以将真实的美术作品呈现出来，利用声音、图片和动画等创设科学合理的教学情境，从而促使学生融入到美术学习过程中，让学生在情景之中更好地学习美术知识。
（一）信息技术为美术教学整合提供了技术平台
在当前的信息化社会，网络资源十分丰富，信息技术也具有较高的便利性，能够为我国高校美术教育的变革提供技术支持，不仅让广大的学生感到了现代网络的便利，同时也使大学的美术教育成效进一步增强。通过视频、图文、音频等多种现代技术手段，将大量的信息展现出来，使大学美术教育的内容更加生动，易于记忆和理解；
而且可以在网络上搜集优秀教师的教学案例和笔记，让老师们找到一个方便的交流和沟通渠道，让学生有更多的时间去学习美术知识，极大地激发了学生的学习积极性，利用网络让学生可以充分地运用现有的知识积极地进行探索，同时也为开展大学艺术教学探索学习、合作学习提供了技术保证。在信息化时代下，高校美术教学应让学生成为教学的主体，充分考虑学生的自身需求和接受能力，提高学生的学习兴趣，从而让教学效率得到相应的提升。
（二）建构主义学习理论为高校美术教学与信息技术的整合提供了理论前提
建构主义与过去的教学理念存在着较大的差异，它不仅要学生掌握现有的知识，同时还要求学生将所学的知识再进行重组，更加强调学生对知识的吸收和了解。与此同时，还需要不断地学习新的知识，不断地完善自己的知识系统。建构主义提倡“以人为本”的教学模式，但没有忽视“以人为本”的教师角色，教师在整个教学活动中扮演着指导者和组织者的角色，而学生却是真正的积极建构者，教师只起一个更大的导向与协助作用。因此，可以清楚地看出，目前的教学模式、师生地位与角色都发生了很大的改变，老师不再是绝对的核心，学生也不再是被动的，而是相互协作，相互沟通，它是一种全新的教育方法和认知方法。在此基础上，我们可以把它应用到高校美术教育与信息技术相互融合的过程中，从而为高校美术教学与信息技术的整合提供一个坚实的理论依据。
（一）创建参与式的体验教学环境
在美术教育过程中，最关键的一点是要让学生充分地投入到教学活动当中，既要做到“知行合一”，又要做到让学员们真切地体会到学习美术的乐趣。例如，现在已经有大量的艺术教育软件可用，在美术教育中，老师可以充分运用这些软件来提高课堂的学习氛围，培养学生对美术的兴趣，使学生能够找到自己的兴趣和专长，有助于他们明确自己的学习目标和重点。在美术教育中也可以增加美术作品展览的教学方式，给同学们一个展现自我的舞台，同时也能让他们获得丰富的创意体验，增强他们的自信心。
（二）加强对多媒体技术的应用
在我国高校，由于计算机技术的飞速发展，其已得到了广泛的运用，尤其是在美术课上的运用能够获得很好的教学效果。要想提高高校的美术教学水平，必须采用先进的信息化教学手段，把现代化的信息技术应用于美术的教学之中。例如，利用多媒体技术，可以让教师用视频、图画等方式来进行教学，这样可以有效提升教学效果，更好地发挥多媒体的作用。通过多媒体技术的应用，可以更好地让学生融入到教学中，从而加深自己对美术的认识，对提升自己的美术鉴赏能力和创作能力有很大的帮助。
（三）提升大学美术教师信息化教学能力
老师具备的学科素质水平在教育工作中发挥着很大的影响，老师需要具有良好的美术专业基础，并且能够良好地完成教育任务。在社会及科技飞速发展的今天，现代教育必须紧跟时代、科技发展的脚步，不断地进行变革和创新，使之更加符合时代的需要。在当今社会，随着信息技术的发展，信息化教学在高校美术教育中的应用越来越受到重视。在高校美术教育中，信息技术是十分重要的教学途径和重要形式之一。同时，高校美术教师也面临着前所未有的严峻考验，因此高校美育教师必须做到与时俱进，不断提高自己的信息化教育水平，更好地满足新形势下高校美术教育的需要，这样既保证了美术教育的有效性，又为高校美术教育的发展提供了强有力的师资支撑。
（四）构建大学美术网络教学平台
在信息社会不断发展的今天，高校美术教育呈现出一种信息化的发展态势，这也是一种具有特色的教育方式。网上教学是目前大多数教师都会采用的教学形式，在这种情况下，需要建立起一个基于美术教育的网络教育体系，它可以作为提高高校美术教育水平的有效途径，通过网络教学平台来提升美术教育的效果。高校美术网上教学平台拥有大量与美术有关的专业知识与资讯，使学生能够随时随地地进行学习和交流，有利于拓展他们的眼界[4]。此外，如果有什么不明白的地方，还可以在网上咨询老师。同时，老师也可以利用网络教学平台对学生进行适当的辅导，使师生关系更加紧密，从而提高教学效果。
（五）不断优化和改革教学方式
在高校美术教育教学过程中，教师如果采用的教学方式和方法不够恰当，那么就会直接影响到实际教学效果。因此，需要对教育教学模式进行深层次变革。首先，在美术课堂中，老师必须通过对个体学生的现有水平和接受能力等方面进行全方位的分析，并针对不同学生的个人情况，采取因材施教的方式，从而让教学工作更加具有针对性，实现全面改善个体学生学习效果的目的。教师还应通过引导型课堂教学方式，把个体学生的潜力充分激发出来，积极改变以往教育中出现的单向教学模式。同时，教师也要做好与学生间的交流教育，利用相互交流使学生对绘画重难点形成正确认识，这种做法有利于拉近师生之间的关系，对营造良好的美术教育环境具有重要意义，并且学生的学习激情也能被充分调动起来[5]。此外，教师应利用各种信息技术做好对学生的美术实践教育。例如，教师可以收集一些与美术相关的影像资料和照片等，然后将其作为教学模板，一方面可以指导学生把其当成参照物尝试去绘画，另一方面也可指导学生把自己对精品模板的看法表达出来，并和其他同学进行分享，既活跃了课堂气氛，也更利于学生的练习与发挥。
（六）利用多媒体技术创设教学情境
为了进一步提高学生的美术学习兴趣，教师可以根据实际教学情况采用情景教学方法。在具体的教学过程中应用情景教学可以收获良好的教学效果，通过情景教学能够成功营造出虚拟的生活场景，知识从生活中产生，带领学生进入到虚拟的生活场景中可以让学生产生身临其境的感觉。除此之外，根据创建的生活情境，还能有效增强学生的美术学习兴趣，让学生乐在其中，帮助他们正确认识美术知识在生活中发挥的重要作用，他们对美术学习的重视程度也会进一步提升。比如，利用多媒体的形式展开教学，能够结合视听、图文并茂以及各种感官冲击，给学生带来更加形象的学习形式。老师在教学时通过多媒体展现教学内容，能够通过多媒体课件上的丰富动画以及音频、视频等展示出多样化的教学情境，使得美术教学不再单调乏味，更能激发学生学习主动性，调节课堂学习氛围，增加学生的探索欲。
（七）利用多媒体鼓励学生自主创作
高校美术教师在课堂教学中要积极鼓励学生自己创作美术作品，让学生通过创作表达出自己内心的真实想法，这样有利于进一步提升学生的自主创作意愿和创作水平。比如，在开展美术教学工作的过程中，美术教师除了要利用多媒体设备为学生讲解关于绘画方面的基础知识之外，还应带领学生对优秀的美术作品进行赏析，让学生感受到美术作品中蕴含的思想内涵，从而激发他们进行自主创作的意识[6]。除此之外，在学生进行创作的过程中应给予指导和鼓励，让学生能够熟练掌握一些比较简单的绘画技巧，帮助他们完成一幅完整的作品，从而使学生的自信心得到增强。教师在课前还应做好充分的教学准备工作，利用网络资源收集合适的教学材料，然后在课堂中通过多媒体设施向学生展示收集到的美术作品，带领学生一同对作品进行赏析[7]。学生通过自己创作的过程也能让课堂中学习到的基础知识的记忆得到加深，并很好地锻炼自己掌握的绘画技巧。总之将艺术教育充分贯彻落实到美术课堂教学过程中，能够对学生产生潜移默化的影响，久而久之学生的艺术素养就能得到有效提升。
随着信息技术的飞速发展，高校美术教育面临着前所未有的机遇与挑战。因此，在信息化的社会背景下，高校美术教育必须抓住机遇，迎接挑战，充分借助各种信息化技术及信息化设施，推动新时期高校美术教育的改革与创新，进一步加强高校美术教育的信息化建设，以信息化技术为载体，从而有效提升高校美术教育教学工作的实效性。
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