论民间游戏在幼儿园教育活动中的应用
时间：2022-08-17 12:00:05 来源：千叶帆 本文已影响人
摘 要：民间游戏不仅仅是一种游戏形式，更是我国传统文化的象征，民间游戏具有很强的民族特征和地方色彩，能够很好地突出地方特色，并且游戏种类较多。在幼儿园的日常教育活动中，教师可以结合地区特色和幼儿的学习需求将民间游戏应用其中，为幼儿的全面发展提供良好契机。本文中，笔者将结合自身的实践教学经验，分析在幼儿园教育活动中应用民间游戏的有效途径，希望能够为幼儿教育工作者提供一定的教学方法参考。
关键词：民间游戏 幼儿园 教育活动 应用
民机游戏顾名思义就是源于民间的游戏形式，其创造者是社会底层劳动人民，尽管这些游戏在设计之初多数没有可以加入教育元素，但是其独特的游戏内容和形式对幼儿的智力、思想意识发展都是具有积极意义的。加之民间游戏的趣味性，使其符合幼儿的身心发展特点，能够有效融入到幼儿园教育活动中。由此可见，在幼儿园教育活动中融于民间游戏能够促进幼儿的身心健康发展，丰富幼儿园教育活动内容。
一、在幼儿园教育活动中应用民间游戏的意义
（一）强化幼儿对社会的认知
幼儿处于身心发展的初级阶段，这一成长时期的幼儿具有强烈的好奇心，对社会生活和自然界中的不同现象都具有强烈的探索欲望，因此幼儿教师在教育活动中可以利用这一点培养幼儿的认知能力。但是如果幼儿教师将这种认知能力培养认为成是一味的讲解和说教，则幼儿受思维发展局限，很难在理解教学内容。因此教师可以在教育活动中融于民间游戏，民间游戏中包罗万象的社会知识，让幼儿在玩中学，能够起到良好的教育效果，强化他们对社会、人际关系等多方面的认知。
（二）强健幼儿的体魄，开发他们的智力
民间游戏中有许多益智类游戏，想要在游戏中获得胜利，需要幼儿充分开动脑筋，不断的思考。这对他们智力的发展是具有积极的影响的。另外，游戏活动需要消耗大量体能，幼儿们跑跑跳跳，在不知不觉间也增强了体能，真正实现了身心健康发展。
二、民间游戏在幼儿园教育活动中的应用
（一）创设凸显民间特色的游戏环境
民间游戏在幼儿园教育教学活动中的运用对于幼儿的身心发展都具有积极作用，但是民间游戏具有显著的民间特色，如果想充分发挥民间游戏的作用，需要幼儿教师在教学活动中突出游戏环境的民间特色，强化民间游戏的教育作用。首先，可将民间游戏和玩具融入幼儿园的整体环境中，利用具有民族特色的风筝、泥塑、脸谱等物品进行主题墙的布置。将与民间游戏息息相关的图片张贴与走廊，适当摆放民间游戏的玩具，激发幼儿的活动兴趣。其次，幼儿教师应该以地区特色和班级特色作为依据，创设不同的民间游戏室内环境。
（二）根据幼儿教育实际，对民间游戏进行改编
传统的民间游戏内容简单，在应用到幼儿园教育活动当中时应当根据需要对其进行改编。对民间游戏进行改编的方式比较多，可以将两个民间游戏组合到一起，使游戏内容更加丰富，比如讲“石头、剪刀、布”和“踢沙包”结合起来，可以对传统的民间游戏进行内容拓展，进一步增加游戏的趣味性，比如在“摸瞎”游戏中增加歌谣演唱环节，也可以在原有的传统游戏基础上鼓励幼儿进行创作性的玩法，培养幼儿的创新精神，比如在“丢沙包”的游戏中，鼓励幼儿利用沙包进行新的游戏，小伙伴们自己制定大家都认可的游戏规则。
（三）创设区域，丰富幼儿游戏的内容
为了使民间游戏资源能与幼儿园日常教学活动有机结合，可在各区投放充足的民间游戏材料，让幼儿能在常态下，随意自如地开展各种民间体育游戏、民间智力游戏、民间美术游戏、民间童谣说唱等。如在益智区投放“翻绳”、“七巧板”、“数青蛙”等各种游戏材料；在科学探索区投放“捻捻转”、“抽陀螺”等游戏材料；在美工区增加泥塑、剪纸、编织（如中国结）等材料；在音乐表演区投放彩绸、民间小乐器、服装等；在体育区投放滚铁环、沙包、跳绳等。可以說，民间游戏架设起了家园立交桥，也为孩子生活在一个更和谐、愉快的世界里创造了契机。
（四）将民间游戏融入集体教学
集体教学活动是开展民间游戏的最好温床，幼儿教师在教学活动中应该结合班级集体活动的具体状况进行民间游戏的开展。例如针对年龄层次较低的小班学生来说，幼儿教师可以为其设置较为简单的民间游戏，如说唱童谣；还可以组织小班幼儿参与一些简单的运动类的游戏，达到适当锻炼幼儿肢体活动和协调能力的目的。对于大班的幼儿来说，他们的身体机能相对小班来说已经有了很大的提高，这时候，教师就可以组织幼儿开展跳皮筋、滚铁环、斗鸡等难度比较大的集体游戏教学活动，帮助幼儿身心得到更好的发展。
（五）在户外活动中扩展民间游戏的玩法
户外活动能够为民间游戏的开展提供更多的契机，但是幼儿教师应该为幼儿准备充足的活动材料，如找根竹棍便可以骑“竹马”，拾几颗杏核可以玩“抓子儿”，扯一根布条蒙住眼睛便能捉迷藏。此外，由于幼儿具有天马行空的想象力，因此教师可以引导幼儿在游戏活动中对物品进行想象性使用，如一根小木棍放在胯下可当“马”骑，架在肩上可当“枪”用，与球一起便可玩“赶小猪”的游戏。此外，教师还可以将民间游戏与春游、运动会等集体户外活动结合起来，在运动会中比赛跳绳、踢毽子、滚铁环等，幼儿在活动中既获得了锻炼身体的机会，又激发了合作竞争意识。
结语
综上所述，民间游戏是我国传统文化的重要表现形式，蕴含丰富的教育内容，基于幼儿园教育需求和特点，将民间游戏融入幼儿园教育活动中有利于提升幼儿的学习积极性，弘扬民族传统文化。但是在教育实践研究中发现，我国的幼儿园教育活动中，很多幼儿教师对民间游戏的应用水平不高，难以使其发挥应用的作用，因此本文致力于研究民间游戏在幼儿园教育活动中的应用途径。
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