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    发挥电教优势,提高阅读实效_发挥实效

    时间:2019-02-22 05:31:10 来源:千叶帆 本文已影响

      一.教材形声化,提高学习兴趣   在一堂课40分钟内,学生的兴奋点不可能始终保持,这与他们的心理、年龄特点有关,随着一个知识点的教学内容的完成,学生的注意力可能会分散,因此,在各个教学过程的间隙中,适时地运用电教媒体,把刚才涉及重点内容的有关录像画面展示出来,既能起到归纳的作用,又能再度吸引学生的注意力,使学生的思维始终处于兴奋状态。
      二.创设情景,辅助理解教材
      《鸟的天堂》、《草原》等课文都是非常优美的文章,所以在教学时,我利用CD、投影片等把学生带入情景。由于学生见识有限,对离生活实际较远的课文难以深入理解。如果教师仍用传统讲解法,则学生还是一知半解的,如能恰当运用电教,效果则好多了。
      三.营造氛围,突破重难点
      在教学《鸟的天堂》时,我绘制了两幅图,一幅是远看大榕树的图,另一幅是近看大榕树的图,我让学生反复看图,然后进行感情朗读。图文结合,从而认识大榕树的奇特和美丽,体会到众鸟纷飞的景象,从而真正把握中心。
      四.激发情感,提高朗读水平
      如教学《黄继光》一课,我采用多媒体动画辅助教学的方法,根据课文第八自然段的内容,精心设计了这样一组片段:敌人的子弹像冰雹一样射过来,黄继光的肩上、腿上都负了重伤,浑身血肉模糊,但他没有屈服,而是用尽全身力气更加顽强地匍匐前进,在坎坷不平的山路上每前进一步都留下了斑斑血迹。看到这儿,不少学生都已闪动着盈盈泪光。我立即播放了配乐,让他们再读课文时,朗读达到了高潮。
      (作者通联:336300江西省宜丰县新昌一小)
      

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